大學工程教育中理論與實踐脫節是壹個世界性的問題嗎？最大的原因是大量的工科教授缺乏從學校到學校的工程實踐經驗，從課程設置到教學都無法真正與工程實踐相銜接。美國和加拿大很早就開始了合作教育制度，也就是合作教育，確實是大學和產業界合作的結果。學生的學習在課堂和行業中交替重復。合作制在很大程度上彌補了工科大學教學中理論與實踐脫節的問題。