小學音樂教學包括課堂教學和課外活動。結合我們學校音樂課的教學設備和學生的音樂基礎，我覺得應該這樣上音樂課:
第壹，目標明確，啟發好，誘導好。
每次音樂課前，先明確自己想在這節課上教給學生什麽知識；有什麽方法可以有效的讓學生在愉快的氛圍中接受這些知識？教師要想在短短的四十分鐘內發揮主導作用，就必須創造積極的學習狀態，充分發揮自身素質，努力做到“啟發好，誘導好”。我覺得壹節音樂課應該包括以下幾個步驟:1。指導學生閱讀歌詞。在示範演唱後，可以指導學生用標準流利的普通話背誦歌詞。要註意發音和咬字的準確性和清晰性，要求發音清晰。同時，根據歌詞內容，對學生進行愛國主義、愛黨、愛社會主義教育。2.引導學生理解歌曲的意境。歌曲情感如“誠懇地”、“喜悅地”、“親切地”、“熱烈地”、“鄭重地”等經常出現在壹首歌的左上角，讓學生結合歌詞的意思，在演唱時盡量處理得當。3、讀譜訓練。讀譜時，先給學生標準音，也就是歌曲的調號。當學生按標準音演唱有壹定困難時，可以進行音階訓練。由於學生音域較窄，確實難以達到標準音，可以適當降低學生，鼓勵學生經常練習音階，拓寬音域。4.教唱歌詞。這壹步是前四步的綜合訓練。首先，老師要泛唱給學生看，聽兩三遍。對於較長或較難的樂句，可以先教他們分段唱，然後才能順利完成全部教學。學生在沒有完全學會這首歌之前是不能練習唱歌的，因為學生的讀譜能力是有限的，壹旦個別樂句唱錯了，就很難糾正。
第二，通過多種形式提高學生對音樂學習的興趣。
在音樂欣賞課中，可以利用學校現有的樂器，結合新課標的要求，向學生演示壹些音樂，改變過去播放錄音讓學生單純欣賞的教學方式，讓學生在欣賞的同時開闊視野，提高審美能力。在音樂理論知識的教學中，為了避免單純學習理論的枯燥，采用情境聯想教學，讓學生逐步了解和掌握音樂知識。比如，在學習音符的真正價值時，學生可以通過模仿動物叫聲的長短來區分不同的音符，這樣學生更容易掌握。利用多媒體、電視、音響等不同的教學設備欣賞大型交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進壹步了解和感受音樂。在課堂上，讓學生上臺唱歌，培養他們的參與性和動手能力，讓音樂課更加生動活潑。小學生活潑好動。根據教學內容和學生動作特點，可以在課堂上表演:1，節奏。如拍手、點頭、轉腕、走、跑、跳等基本動作和步法；還可以模仿壹些形象特征，如鳥飛、兔跳、鴨走、蝴蝶飛等。，而且還可以模仿壹些形象勞動和活動，比如洗手帕、劃船、收割、播種、暗殺等。通過以上活動，不僅可以培養學生的節奏感、節奏感和力度，還可以活躍課堂氣氛，滿足學生的活躍心理，從而更好地激發和培養學生的想象力和創造力。2.歌曲表演和群舞。為了充分調動學生的積極性，滿足他們的表演欲望，可以組織學生表演歌曲和集體舞等課堂活動。先把歌唱表演好，再要求學生把聲音和表演結合起來。通過表演體會歌曲的內容和情感，從而更好的完成歌曲的演唱。集體舞自娛自樂，簡單易學。孩子們可以壹邊跳舞，壹邊唱歌，心情愉快，充滿激情。通過這些教學，真正增加了學習的興趣，從而全面提高學生的素質。3.音樂遊戲。我們應該在課堂上使用壹些知識性、趣味性和競爭性的音樂遊戲來豐富我們的音樂教學，提高學生對音樂的興趣。比如在教完《小獵人》這首歌後，通過生動的語言，誘導學生想象大森林中美妙的聲音，從而模仿森林中的鳥鳴(口哨)、雨聲(沙球)、獵人的腳步聲、狼的嚎叫、槍聲等。經過集體想象和討論，寫出壹首《森林之聲》的樂章。
第三，讓學生對音樂活動感興趣
21世紀的人才需要全面發展，德、智、體、美、德全面發展。良好的音樂氛圍能使學生沈浸在音樂美的熏陶中。在校園音樂領域，最重要的是課外音樂活動。它是培養學生實踐能力、審美能力和創新能力的重要途徑，是培養學生團隊精神和合作能力的重要手段。同時，也是校園文化建設的重要組成部分。開展豐富多彩的課外音樂活動，解決課堂上解決不了的問題，讓學生從各個角度理解音樂的真諦，與老師、同學合作，親自參與唱歌、跳舞、表演、演奏、作曲。豐富多彩的文化表演將使學生感受和欣賞美。同時也會直接影響他們的氣質、性格、情操、意誌，提高他們的素質和修養。音樂活動是課堂教學的延伸和補充，是學校課外活動的重要組成部分。能調動大多數學生的參與，為音樂教學註入活力，為學生在音樂實踐中展示才華提供了平臺。它對學生的健康成長起著重要的作用。
1.讓學生在課後發現和體驗大舞臺。
課外也是學習音樂知識、實踐音樂的途徑，可以開闊學生的音樂視野，發現音樂天賦，提高學生的音樂素質，萌發學習音樂的訴求。課外是壹個廣闊的課堂。自然界的壹草壹木壹花壹鳥都蘊含著豐富的音樂美。課外教學可以通過許多生動有趣的景物直接影響學生，豐富學生的藝術想象力和創造力，讓學生發現美，接受美。比如電線上跳的鳥，就是五線譜上的音符；火車的聲音和鐘聲的滴答聲能給學生節奏感；山谷的回聲能把學生帶回童年的記憶，熱愛家鄉；讓學員在行進中體驗唱歌和把握節奏的技巧。現在辦學條件在不斷改善，學校有配套的媒體設備，如廣播、校園電視等。我們應該充分發揮他們的作用，陶冶學生的情操。讓學生主要通過音樂陶冶心靈來享受音樂，讓他們在音樂的意境中受到感染，產生* * *歌曲，在潛移默化中接受思想教育。比如教師節，我們播放與老師有關的優秀歌曲，如《每當我走過老師的窗前》《太陽的祝福》，讓學生在歌曲中感受到微妙的師生關系，體會到老師的辛苦，增強對老師的熱愛；國慶節播放《歌唱祖國》《熱愛中國》，讓同學們感受到祖國的繁榮昌盛，感受到祖國蓬勃發展的形勢，感受到努力學習的信心。我們還可以定期講課欣賞音樂，在窗戶和教室張貼音樂圖片。課外教學是學生用音樂知識進行實踐的環境。發現和體驗課外課堂的魅力，陶冶情操，是補充課堂教學短板的重要壹環。
2.讓學生主動參加課外活動，展示自己，發展個性。
從心理學上講，最有效的方法就是參與學習。音樂課外教學的首要和意義是組織課外活動，包括成立文藝隊、課外輔導等。也為學生的音樂實踐提供了鍛煉環境，為激發學生學習音樂提供了很好的機會。壹個人的興趣只有在實踐中才能產生和發展。所以課後可以定期開展唱歌比賽，集體文藝比賽等活動。還可以在各種音樂藝術實踐中舉辦比賽，充分調動學生的積極性。還可以組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組為他們排練節目，參加學校和縣的演出和比賽。讓學生當眾表演所學的知識和技能，既能增加成就感，又能提高學習興趣。之桃學生的情操可以鍛煉他們各方面的能力，增強他們的自信心。讓學生在充滿藝術氣息的氛圍中熏陶、潛移默化，保持對音樂的熱情。教師要讓學生全方位、全方位、主動、創造性地參與組織。只有做到這些，活動才能真正成為學生自己的世界，學生才能樂於參與，積極參與，才能獲得好的效果。
第四，培養學生的自信心。
對於那些缺乏自信的學生，真誠地表揚他們的成績可以激發他們的學習熱情。我總是仔細尋找他們的閃光點，給予及時恰當的贊美，比如:妳的聲音真甜，妳的聲音真美等等。尤其是對於那些很少被表揚的學生，真誠的表揚會讓他們充分發揮內在的潛力，甚至成為他們人生的重要轉折點。我盡力給學生提供在課堂上嘗試的機會。在音樂課上，我會有意識地降低難度，增加成功的幾率，讓學生感受到成功的喜悅。比如多聽幾個音，唱幾個小節的旋律，可以有效地激勵學生，從而更好地幫助他們克服自卑，產生自信。當我看到學生因為不斷的成功獲得了寶貴的自信，我會繼續支持和鼓勵他們鞏固自信。在音樂課上，我以自然親切的微笑面對學生，並經常使用“妳很棒，妳能行”等鼓勵性的語言，營造溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。在這種環境下，學生會不斷努力，音樂課的效果也會越來越好。
作為壹名小學音樂教師，要創造性地進行教學，不僅要有駕馭課堂的能力，還要充分挖掘校園內其他能有效開展音樂教育、促進學生健康成長的音樂教育陣地，給他們以歡樂和美感，培養他們感受、理解和表達音樂的能力，促進他們沿著良性發展的軌道健康成長。激發學生學習音樂的興趣有很多方法。只有註重音樂興趣的培養，才能圓滿地、很好地完成音樂教學的任務，真正讓學生感受到、體現出美，在藝術的空間裏享受舞蹈、馳騁。在音樂教學中，教師要積極努力地創設愉快的學習情境，盡可能使每壹個教學步驟都富有趣味性、啟發性和創造性，努力激發學生的興趣，讓學生快樂。