原詩
綠芽，
那個青年說:
“發展自己！”
淡白色的花，
那個青年說:
“貢獻自己！”
深紅色的水果，
那個青年說:
“犧牲自己！”
做出贊賞的評論
綠芽對青年說:“發展自己！這是壹個獨立的意思，拆開了就不知道說什麽了。”淺綠色”顯示了芽的健壯、活力和生機。在這裏，詩人使用擬人化的技巧。嫩綠的蓓蕾有著童心，對青年說，發展自己吧。巴德需要成長和發展，就像年輕人壹樣，他們也需要學習和提高來發展自己，成為人才。植物從花蕾發育成花朵。人呢？蒼白的白花對青年說:“貢獻妳自己吧！“也是獨立的意思。”淡白色”說明花素凈，不追求華麗的外表。植物用花朵裝飾世界，而不是自我欣賞。有人在嗎？在發展自己的基礎上，要為社會做貢獻。在這裏，作者的意思更進壹步了。緋紅果實對青年說:“犧牲妳自己吧！“用‘緋紅’修飾‘果’，象征著‘果’的成熟、豐富和甜美。經過芽和花的積累和生長，它變成了深紅色的果實，它將在這個時候獻給人類。這些水果沒有奉獻精神有什麽用？年輕人呢？妳也要懂得奉獻自己，甚至要有願意犧牲自己的精神，這樣人生才會更加完美充實。這首詩中的每壹節都可以獨立成詩，意義也相當完整，但就思想境界和藝術造詣而言，它們是連成壹個整體的，這樣意義才能相通。“芽”、“花”、“果”的排列順序，寓意著果樹從萌芽到開花的發展過程，讓人們能夠體會到把成果奉獻給人類的過程，這正好對應了年輕人的生命過程。”芽”需要成長發展，就像年輕人需要學習提高壹樣。當花蕾變成花朵的時候，不要自戀，要美化自然，就像年輕人要用自己的青春為社會做貢獻壹樣。最終會形成“果實”，再比如年輕人要用犧牲精神為社會創造更大的價值，讓自己的人生更加輝煌。全詩都是如此，用植物的生長來比喻年輕人的成長，從而警示年輕人，包括作者本人，要自強不息，不斷充實、完善、發展自己，為人類做出更大的貢獻。這首詩使用擬人和重復的修辭手法來展示壹個純凈的心靈和壹個現實的世界。同時也謳歌了美好的青春和積極向上的人生。“綠芽”、“淡花”、“絳果”的組合，就是整個純粹的生命。這樣純粹的生活賦予了作者所寫的語言以詩意，使之在散文中富有詩意，而不再是散文，只能用詩歌來解讀。也正因為如此，作者才能將這些難以組織的文字形成壹個有機的整體。可以說，她的赤子之心給世界和語言帶來了壹個獨特的體系，壹個常人和粗鄙語言所不能擁有的體系。