常模樣本量的大小，壹般最低不小於30或100。
1、常模樣本量的大小，壹般最低不小於30或100。全國性常模，樣本量壹般要在2000～3000之間。樣本大小適當的關鍵是樣本要有代表性。
2、常模，是壹種供比較的標準量數，它是解釋心理測驗時用於比較和解釋測驗結果的參照分數標準。
3、常模分數就是實測常模樣本被試後，將被試者的原始分數按壹定規則轉換出來的導出分數。對於某些特殊的群體來說，情況很具體而特殊，我們就需要制定特殊常模。
4、常模按樣本的大小和來源，有全國常模、區域常模和特殊常模；根據具體應用標準和分數特征：百分位常模、標準常模。
發展常模的相關介紹：
1、發展常模就是年齡量表。在年齡量表中，個人的分數指出了他的行為在按正常途徑發展方面處於什麽樣的發展水平。最早的壹個發展順序量表的範例是葛塞爾發展程序表。
2、按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，16周的嬰兒能使頭保持平衡。皮亞傑的研究著重於從嬰兒到十多歲兒童認知過程的發展，尤其註重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對守恒概念的研究。
3、皮亞傑發現，兒童在不同時期出現不同的守恒概念，通常兒童到5歲時才會理解質量守恒；6歲時才會掌握重量守恒；7歲時才具有容量守恒概念。