有什麽故事？
該校校長認為孩子把煮雞蛋與想法或其他特殊功能聯系起來就能孵出小雞，並聲稱自己是多次實驗的結果，不是自己編出來的。校長也為此道歉，說實驗不夠嚴謹，所以發表了論文。雖然校長道歉了，但她對這件事本質上沒有正確的認識。她只是認為她的實驗不成功，而不是這個結論是錯的。看來她還是有壹種被驗證的沖動。
這種現象會帶來什麽危害？
現在生活中有很多類似的行為，利用所謂的學術給學生傳遞錯誤的信息。為了賺取利潤，他們胡編亂造，胡說八道，通過各種虛假身份冒充學者，騙取高額學費。這不僅汙染了學術環境，也助長了壹些人以壹些投機取巧的方式賺錢，更多的是在誤導孩子。
我個人如何看待這種現象？
壹些培訓機構要堅守學術底線，堅持科學、權威、嚴謹的基本原則，弘揚正確的學術理念，堅決制止各種學術不端行為，嚴把把關，對自己負責，對讀者負責，對社會負責，否則遲早會砸了自己的招牌。
其次，這種行為壹旦被發現，將會受到嚴懲，尤其是以通過學術傳播錯誤知識來賺錢為目的的行為。這真是毀人三觀，把所有人都當傻子。就像有些人通過各種培訓讓老人買保健品，老人和學生用不完善的知識給他們洗腦，用關心愛護的噱頭給他們賺錢。面對這種情況，有關部門應該加強監管，建立健全監管體系。絕不讓這種事發生？偽科學？繼續。