1，熟悉音樂旋律，能用肢體和語言節奏表達音樂。
2、能用打擊樂器演奏音樂，鞏固節奏型×× |×-|。
3.體驗音樂活動的樂趣。
4.在感受歌曲荷包蛋的基礎上，理解歌曲的意境。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
煎蛋圖片，煎蛋視頻，“煎蛋”音樂，2個節奏圖，flash音樂課件，鈴兒響叮當，鈴鼓。
活動過程
首先，對話引出主題。
1，展示荷包蛋圖片引發話題。
2.播放炒荷包蛋的視頻，刺激原始體驗。
3.聽音樂，用動作自由表達煎蛋。
二、出示地圖，理解地圖的含義，學習節奏型××××-|用動作語言表達煎蛋音樂的前半段。
1，學煎蛋。(談話和演示)
2.老師展示節奏譜，練習節奏模式。(掛圖)
3.看flash圖集結合音樂，用肢體和語言表達煎蛋。
三、出示地圖學習節奏型×××，學習後半段。
1.小孩子的荷包蛋是煎的。聽聽這音樂。荷包蛋煎好後他們做了什麽？
2.出示節奏表，根據節奏說單詞。
3.伴著音樂吃荷包蛋。
4.完整地聽音樂，用肢體和語言表達音樂。
第四，打擊樂表演。
1，知道三種打擊樂器的名稱，知道它們的打擊方法和音色。
2.討論打擊樂器的伴奏。老師指導孩子根據各種“樂器”的音色來編排音樂。
3.老師指揮音樂表演。
5.聽音樂，放音樂。
教學反思:
中產階級的孩子，這個年齡段的孩子對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨著音樂自由移動，對音樂有壹定的表達欲望。好動，愛玩遊戲是孩子的天性。如何讓孩子在聆聽和感知音樂的基礎上，用自己的肢體語言充分表達音樂，從而真正感受到音樂富有兒童的動態美？所以，我設計了這個音樂欣賞活動。這也是我班小朋友喜歡和歡迎的。