第壹，加強技能訓練，充分應用隱藏功能。
目前電子白板的使用主要以播放和顯示功能為主，書寫功能的應用較少。在使用電子白板進行教學的過程中，教師使用最多的是顯示功能，如播放圖片、視頻、ppt等，而其書寫功能、隱藏、實時、著色、錄像功能並沒有得到很好的應用。
因此，教師應充分認識到這些功能在今後的教學過程中所發揮的不可替代的作用，加強技能訓練，熟練掌握這些功能的使用技術，從而達到更好的師生互動、生生互動、人機互動，使課堂充滿創造活力。
第二，與課程優化整合。
自從電子白板作為壹種優質的輔助教學設備被引入課堂以來，壹些教師沒有結合學生的接受能力和教學課程的需要，直接使用教學模板，導致了電子白板的濫用，從而降低了電子白板的使用效率。
的確，基於電子白板技術制作的數字化教案或教學資源包，為教學過程中的師生互動提供了極大的便利。但是，在教學過程中，教師應該優化和整合課程，創造性地使用自己加工的教學程序。
根據教學內容和學生接受能力，選擇合適的電子白板教學活動，促進學生對所教知識的理解、思考、吸收和消化。
教師應該仔細考慮使用電子白板，什麽樣的教學環節能更好地優化整個教學活動。
比如在語文教學中，老師的語言無法描述故事的優美意境，美術教學中各種開拓學生視野的美術作品等等。，都可以通過電子白板展示，而在教學活動、提問、現場演示等環節，都需要使用電子白板教學。
第三:不斷學習，提高應用水平。
電子白板的網絡化使教學資源更加自由和豐富，不僅讓學生受益，也給教師的專業發展帶來了驚喜和挑戰。教師也通過不斷的學習、選擇、比較、反思，改變自己的教學理念和教學活動，提高自己的應用水平。