六年級第二冊《人生有多廣闊》優秀教案1教學目標
1.知識和能力
(1)正確地、有感情地讀詩。
⑵能感受到詩中所表達的情感，理解第三節的含義。
2.過程和方法
自由閱讀詩歌，整體感知；讀詩，重在感悟；讀詩，升華情感。
3.情感態度和價值觀
體驗作者對生活無比的熱愛；培養學生正確的生活態度和熱愛生活的情懷。
教學重點
1.引導幾個長句子的閱讀，處理好句子的停頓，把握好句後和節後閱讀的停頓。
4.重點閱讀第二、三節，註意閱讀速度與其他節的區別，體會詩的深刻意義。
教學時間
1課時
教學過程
首先，激發有趣的對話，引入新的課程
1.精彩對話:有人說:生活是壹首歌，譜寫了壹曲悲歡離合的曲調；也有人說，人生是壹幅畫，畫的五彩繽紛。妳對生活的理解是什麽？妳認為生活是什麽？談談妳對生活的理解。
2.解決問題:是啊，生活是多麽豐富多彩啊！說到生活，有壹位詩人曾經寫過這樣壹首詩《生活有多廣闊》。(板書題目)
壹起看題目:問題:看完題目妳想知道什麽？為什麽生命如此浩瀚？)
這首詩為我們描繪了壹幅美麗的生活畫面。妳知道這首詩是誰寫的嗎？(何其芳)何其芳是中國著名的詩人。他於1942年在延安寫下了這首《人生有多廣闊》的詩。好了，我們壹起來欣賞這首詩吧。
二，自由閱讀詩歌，整體感知
1.自由朗讀詩歌，準確發音，理解句子。
按名稱和章節讀課文。學生邊聽邊思考。妳從剛才的閱讀中理解了什麽？
(1)引導長句子的停頓，如:
哪裏有生命/哪裏就有幸福和財富。
走進平凡的事物/睜開妳的眼睛。
誰來告訴我妳讀過什麽？
第三，讀詩，重在感悟
1.理解第壹部分
(1)點名讀，談體會:人生浩瀚，猶如海洋。(第壹節講述了詩人對生命的總體感受——生命無限廣闊。)
老師:只是海洋嗎？我還能說什麽呢？
句子練習:人生何其浩瀚。人生就是()。有生命的地方就有()和()。
(3)重點理解:
(1)理解“香”字。壹般來說，香味描述的是什麽？那麽這裏的“生活多香”是什麽意思呢？
②有生命的地方，就有幸福和寶藏。這裏的“寶藏”是什麽意思？它允許學生獨立翻譯。
4.理解第二部分
(1)人生有多寬廣？按名字讀第二節。
⑵關鍵見解:詩中描述的生活是什麽？看完有什麽新的發現和感受？除了詩中描述的生活，妳覺得還有什麽生活可以描述？那麽詩人為什麽只選擇了詩的內容呢？妳怎麽想呢?
⑶指導朗讀:那麽如何朗讀熱情呢？壹般來說，我們說讀詩節奏有快有慢，有抑揚頓挫。怎樣才能讀懂詩歌中體現的熱情？按名字念，壹起念。
(4)老師:在第二節詩中，詩人向我們充分表達了生命的豐富和多樣的意義，以及生命是多麽廣闊。
3.感受第三節
(1)重點理解下列句子:
①“在平凡的事物中睜大眼睛”，意思是:註意觀察，發現平凡生活中美好的事物和美好的心靈。
2“以己之火點燃他人之火”的意思是:在生活中熱心幫助他人。
3“用心去發現自己的內心”的意思是:真誠待人，真誠待人。
(2)正常閱讀和指令性閱讀。
如果我們做到了這壹點，那麽“哪裏有生命，哪裏就有幸福和財富”。
(4)補充時代背景:
同學們，妳們知道嗎？何其芳先生寫這首詩的時候，中國處於壹種什麽樣的狀況？這首詩寫於1942年，詩人生活在延安，抗戰的炮聲響徹神州大地。由於國民黨對邊區的長期經濟封鎖政策，延安當時各種物資嚴重短缺，各機關和學校的物質生活相當困難。住在窯洞裏，夥食標準壹般是每人每天壹斤小米，壹分油，兩分錢鹽。主食以小米飯為主，副食基本沒有。肉難得吃壹次，幾乎每餐都是煮土豆、白菜湯或者南瓜湯。壹個月壹到兩次，饅頭或者肉丁燴面條會改善夥食。在這樣艱苦和物質極度匱乏的情況下，解放區的天空是藍色的。壹天早晨，筆者坐在洞門口，看見山腳下飄著白霧，空氣微寒如露。黎明變成了白天，就像花兒在慢慢開放，工人在山腳下敲擊石頭的聲音在山谷中飄蕩。這位詩人不怕困難。他身體的每壹個細胞都充滿了熱情和沖動，但他覺得生活是如此美好。詩人渴望像年輕人壹樣充滿活力。那時候詩人還是有感情的。他壹口氣寫了兩首歌，壹首是《人生有多廣闊》，壹首是《我為少男少女歌唱》，所以有人說他是新中國的百靈鳥。有人說他是寫作專家。有人說他是壹個自覺的藝術家。這是何其芳先生。
4.大聲朗讀第四部分。
第四，讀詩，升華情感
1.壹起讀詩，試著背誦。
從全詩來看，妳對詩人有什麽感受？對生活充滿熱情和希望。如果我們要在詩末加壹句話，也用“走——”來表達詩人的感情，妳覺得怎麽樣？
為什麽沒有在詩末加上這些語言？詩歌除了韻律的要求外，還非常耐人尋味，有些還需要仔細理解，這樣的詩歌才是有價值的，才是能背誦的，才是能體現詩歌魅力的。
3.總結:《人生何其廣闊》這首詩表達了詩人對生命的感悟，對生命的熱愛和追求。
試著寫詩。
第二節，作者用11“走——”，寫出了生命的浩瀚。讓我們向作者學習，做壹個小詩人，通過模仿“Go-”來書寫我們多彩的人生。寫在練習紙上，交流，反饋。
請滿懷深情地讀這首詩。(配樂)
老師:如果說閱讀是與文字的對話，那麽朗讀就是與作者心靈的對話。同學們，讓我們穿越時空，回到1942的火熱歲月，回到我們的革命聖地延安，重溫詩人那凈化我們心靈，再次激發我們生命力量的感人篇章。讓我們帶著這種感覺再讀壹遍這篇課文。
總結:同學們，作為新時代的我們，要追求活潑與純粹，要追求理想與熱愛生活，更重要的是要積極參與生活的洪流，體會人生的價值。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.課外閱讀何其芳，我們男生女生寫的詩《我為男生女生唱歌》。
背誦這首詩。
六年級第二冊《人生有多廣闊》優秀教案第二部分教學目標:
1，會讀詩，懂詩。
2.模仿詩歌，激發寫作興趣。
3.感性閱讀。
教學重點和難點:
理解這首詩並模仿它。
教學安排:
壹個課時
教學過程:
首先，解釋學習目標
今天我們就來學習壹下，全面回顧壹下，人生到底有多廣闊。這是壹首詩，詩的測試內容是朗讀、解讀和模仿。
二、自學結合閱讀提問
學生結合課後問題進行自學，老師會巡視指導。
第三，外匯檢查
(壹)交流對詩歌的理解
1，同桌交流。
2.和全班同學交流。
說名字，先說詩，再說怎麽理解。
“平常事”列舉生活中的例子，比如給爺爺奶奶送飯。這件小事可以說明妳是壹個孝順的孩子，這是壹顆美麗的心的體現。
(2)擬詩
1，分析示例
做什麽，或者在某個地方做什麽。
它在許多方面體現了生活的豐富多彩。
2、寫作，老師巡視指導。
3.學生站起來給大家朗誦。
4.大聲念出名字。
第四，拓展“我為男孩女孩歌唱”
閱讀與體驗:妳從中感受到了什麽？
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
推薦何其芳其他詩歌歡樂語秋秋
第六，總結。
在閱讀的時候，我們也可以從朗讀、理解、模仿寫作等方面進行訓練，這樣我們的閱讀能力和語文素養就會越來越高。
《人生有多廣闊》優秀教案，六年級下冊，3課時:
教學時間
教學目標:
1.註意句子中的停頓和語速變化。
2.體會作者對革命新生活的熱愛。
重點和難點:
1.引導學生理解課文內容，正確閱讀每個單詞。
2.讀幾個長句，處理好句子的停頓，把握好讀完句後和節後的停頓。
3.重點閱讀第二、三節，註意閱讀速度與其他節的區別，體會詩的深刻意義。
教學過程:
第壹，理解課文內容，正確閱讀每壹個單詞。
第二，多讀幾個長句，妥善處理句子的停頓，把握好句後和句後的閱讀停頓。
第三，讀第二節，註意閱讀速度和其他節的區別。
第四，重點閱讀第三節，理解這些詩的深刻意義。第三節的前兩句，表現了詩人在平凡的生活中探索人生真諦的願望。最後兩句表達了革命同誌之間的相互理解和不情不願的真誠祝願。
第五，全班討論，評論，表演朗讀。
作業:1。抄寫單詞並解釋2。大聲朗讀課文。預習我的老師。