教學內容:負數的認識
教材分析: ?
? 教材通過兩個教學情境及結合洋蔥微課堂視屏來引導學生認識負數。首先通過每天都接觸的氣溫引人負數，呈現了六個城市的不同氣溫，讓學生體會用正、負數來表示氣溫的方法,並結合生活理解這些正、負數所表示的含義。然後通過呈現存折上的明細，引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量，並學會正、負數的寫法和讀法,體會負數在生活中的廣泛應用。學生對氣溫的表示方法有壹定的生活經驗，對存折也比較熟悉，這些都有利於負數知識的學習。教師在教學過程中要緊密結合生活情境，讓學生體會負數產生的必要性,理解這些負數在具體情境中所表示的具體含義。
教學目標:
? 1.初步認識負數，了解負數的作用，理解負數在具體生活中表示的意義。
? 2.掌握正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，也不是負數。
? 3.初步學會用負數表示日常生活中具有相反意義的量，體驗數學與生活的聯系。
突破方法:
? 結合洋蔥微課堂及教材情景圖讓學生體會生活中的負數，讓學生明白負數是表示兩種相反意義的量，壹般存入用“＋”號表示，支出用“_”號表示，並讓學生說說日常生活中的相反意義的量，怎樣用正負數來表示。
教學方法:
? 通過創設“六個城市的氣溫”和“存折”的情境及有趣的洋蔥視屏,激發學生學習的興趣，體會兩種相反意義的量，初步認識負數。學生通過觀察比較、思考推理,體會負數在生活中的應用，初步理解負數的意義。
教學準備:? 教材例題投影圖，洋蔥小視頻及洋蔥訓練題
教學過程:
? 壹、情景導入
? 1.出示洋蔥微課堂小視頻，讓學生通過有趣的視頻初步感知負數，激發學習欲望。
? 2.組織學生自己說說生活日常中遇到的表示相反意義的量的例子。
? 3.導入新課，像這樣“_3”這樣，在數字前面加“_”號，這樣的數我們把他們稱為負數，今天這節課我們壹起來學習負數的知識。
二、互動新授
(壹)、初步感受相反意義的量
1.交流討論。
(1)0C表示什麽意思?
(2)- 3C和3C各表示什麽意思?
2.組織匯報。
(1)0C表示淡水開始結冰的溫度。比0C低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加“壹”(負號);比0°C高的溫度叫零上溫度,在數字前加“+”(正號),-般情況下可省略不寫。
(2)- 3C表示零下3攝氏度,讀作負三攝氏度;+3°C表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3°C ,讀作三攝氏度。
3.理解負數表示氣溫時的具體意思。
(二)、進壹步感知相反意義的量
1.教學教材第3頁例2。
(1)課件出示教材例2投影圖。
教師結合投影圖介紹存折中的相關信息。
(2)觀察思考。
提問:表格中“支出(壹)? 存人(+)”這欄中有“2000. 00、- 500. 00、壹132. 00、500.00”這四個數，妳知道這些數各表示什麽意思嗎?
(3)組織交流。
“2000. 00”表示存人2000元;“壹500. 00”表示支出500元;“壹132.00”表示支出132元;“500. 00”表示存人500元。
2.啟發思考。
提問:觀察“壹500.00”和“500.00”這兩個數，妳有哪些發現?
學生可能會有以下發現:
(1)"- 500"和“500”這兩個數，數沒有。字都壹樣，只是壹個前面有“壹”號，另壹個沒有。
(2)這兩個數表示的意思正好相反，壹個是存入，壹個是支出。
3.小結
為了表示兩種相反意義的量，如零上溫度和零下溫度、收人和支出等，需要用兩種數。壹種是我們以前學過的數，如3、500、4.7、5、8，這些數是正數;另壹種是在這些數的前面添上負號“壹”的數，如- 500、-4.7、-3等，這些數是負數。
4.正、負數的讀法。
負數的讀法:先讀“負”，再讀數,如壹3讀作負三，－3/8，讀作負八分之三。
正數的讀法:正數前面的“十”可以省略不寫;如果為了與負數對比，也可以加上正號，如+3,讀作正三。
5.關於0。
(1)組織學生討論交流:0是正數還是負數?
在學生匯報的基礎上讓學生明確0既不是正數，也不是負數，它是正負數的分界點。
這裏也可以讓學生結合具體事例來體會，例如:溫度計上0C是零上溫度和零下溫度的分界點;存折中的0元表示既沒有存人也沒有支出等。
三、鞏固練習
1.洋蔥課堂練習題
2.教材第四頁“做壹做”第1題，第2題。
四、課堂小結
通過這節課的學習，妳有什麽收獲?
這節課我們認識了負數,日常生活中經常會出現兩種相反意義的量，例如:盈利與虧損，上車人數與下車人數，收入與支出，地上層數與地下層數，水位升高與下降，相反方向的距離等等,這時候我們就可以用正負數來表示它們。0既不是正數，也不是負數。