為人父母，誰不“望子成龍”、“望女成鳳”？誰不在孩子的身上寄托自己的人生夢想？從孕育孩子的那壹刻起，我們就被神聖地任命為孩子的第壹任老師。可是，又有誰生來就會當爸爸、媽媽？生來就懂得怎樣教育培養孩子呢？高爾基說過：“愛護自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是壹門藝術。”我們都深深地愛著自己的孩子，所以，我們都應該成為家庭教育的藝術家。但有些事卻往往事與願違。
當我們看到父母節衣縮食培養出來的孩子，走向社會卻成為只會做考卷，不會做人也不會做事的無用之才，我們揪心的發現：是我們這些有著無上母慈父愛的家長，親手掠走了孩子童年的快樂、少年的爛漫，拽著孩子的手，把他（她）推進了人生的死胡同。我們能不痛心疾首嗎？！痛定思痛，我就發誓：我絕不讓我的女兒做這樣於國於家無用的書呆子！我要讓她快樂、健康的成長。不管她今後會從事什麽職業、成為何種身份，但起碼她要是壹個全面發展的綜合素質良好的人。
在此，請允許我將自己家教路上的點滴心得體會與大家交流，供大家批評指正。
壹、 創設情境，激發孩子的興趣愛好
年5月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這麽壹個題目：比爾蓋茨的辦公桌上有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽。蓋茨總是只帶壹把鑰匙，而把其它四把鎖在抽屜裏。請問，蓋茨帶的是哪壹把鑰匙？其他的四把鎖在哪壹只或哪幾只抽屜裏？
比爾蓋茨給該校的回函上寫著這麽壹句話：在妳感興趣的事物上，隱藏著妳人生的秘密。興趣本身就是破譯的。
對孩子而言，大千世界，萬事萬物，構成了壹個奧妙無窮的天地。孩子好奇、好動、好模仿的天性，使他們對身邊的壹切充滿了強烈的求知欲望和濃厚的興趣。打開門窗，帶著孩子走進這奇妙的大世界就是我們每個家長應盡的責任。
從女兒出生至今，我壹路陪伴著她，散步路上賞花觀月、數星星、撒下面包屑捕捉螞蟻；郊遊時節摘野果、壘沙城、摸魚蝦、挖土竈、忙野炊。讓她在呼吸之間感受大自然的美妙與樂趣；我們壹起飼養小動物：蠶寶寶、雞娃娃、小鴨、小兔、小金魚、小蝌蚪、小烏龜、小螃蟹……許許多多小動物都曾是我家動物角中嘉賓，在給它們換水、餵食、清洗的過程中，女兒懂得了什麽叫責任，什麽叫愛心；吃過的果殼、喝過的飲料瓶、用過的碎布、線頭，都是我們的手工材料，在動手中，女兒體驗到創作的快樂。在我們為她創設的壹個個情景中，她不知不覺地增添了各種各樣的興趣和愛好：唱、跳舞、彈琴、畫畫、講故事、閱讀、寫作、朗誦、演講、手工小……而這些興趣愛好使她有幸結識了許多朋友，也讓她體會到更多的人生快樂。
在孩子們眼裏，世界是全新的、奇妙的，所以，他們以自己的方式進行著他們的探索。做家長的只能引導或激勵而不能因為個人的好惡而橫加指責或扼殺。
女兒四歲時，幼兒園快速閱讀教學成為壹股時尚之風。在經過嚴格的智力考試後，女兒成為幼兒園快速閱讀實驗班中的壹員。第壹天就認了八個漢字：團、結、勤、勞、勇、敢、誠、實。我們夫妻倆都感到驚喜、興奮，誰知還沒等我們從神童夢中醒來，她第二天放學回家就，堅決不學識字了。等女兒睡覺後，我仔細研讀了她的教材，我發現教材的字裏行間確實找不到孩子的語言和孩子們那唯美、泛靈的童話世界，第三天我送女兒入園後，經老師允許留下來聽了壹節閱讀識字課。我親身感受了識字課堂的枯燥無趣，於是，我們做出了放棄快速閱讀實驗的決定。從女兒重新綻開的笑臉上我明白只有適合孩子的才是最好的。
二、 把握機會，發掘和鍛煉孩子的潛能
讓我們細細回顧孩子的成長歷程，我們不難發現，幾乎每個孩子都有那麽壹些令爸爸、媽媽驚喜的出色表現。這些難忘的鏡頭正向我們展示著孩子身上潛在的能力和素質。可惜的是，忙碌的父母未能及時察覺，也由此錯過了教育引導的最佳時機。
不到兩歲就雙目失明，而且又聾又啞的海倫凱勒，16歲考入哈佛大學，大學畢業後成為壹個著名的演說家和作家，她的書被翻譯成50種語言暢銷全球。她的傑出才能使她成為五大洲近30個國家的盲人、聾啞人利益的代言人 。為什麽海倫凱勒能在身體嚴重殘疾的條件下獲得如此巨大的成功？因為她擁有深愛她、了解她、相信她的父母親和家庭教師。是他們及時發現了海倫閱讀書寫語言表達的興趣和優勢，又及時科學地加以教育、引導，所以說，海倫的成功是智慧型家教和愛心創造的壹個奇跡。
正如只有壹個海倫凱勒壹樣，這個世界上，每個孩子都是舉世無雙的唯壹。只要我們善於觀察了解孩子，發現並把握機會，我們就會讓世界看到我們的孩子多麽與眾不同，多麽了不起！
我女兒壹歲半上幼兒園時，我們已經發現：在我們的教育培養下，她與同齡甚至比她大的孩子比，其語言表達能力和動作表現能力呈現明顯的優勢。為了讓她更好的發展自己的特長，我們精心創設了講故事、打、小品表演等活動情景，在這些小把戲中，我們發現爸爸媽媽給予的壹個關註的眼神、壹個會心的微笑、壹句簡單的誇獎，都給她帶來快樂和鼓舞，也從中找到自信。她的很多令我們驚訝的潛質就這樣壹點點地被發掘和鍛煉出來。
在她成長的這十壹年裏，先後多次參加學校、省、、以及全國性的各種活動。三歲半參加全省歡樂家庭文藝比賽，六歲參加全省校園手擂臺賽，七歲登上電視臺神州大舞臺，九歲參加全省小公民道德建設演講賽、全省才藝寶寶表演賽，十歲參加全省學習“”演講比賽，還有運動會、學科競賽、晚會主持、學生幹部競選等，每壹次、每壹個活動的參與，都讓她發揮自己的特長和優勢，也讓她意識到自己的局限和不足，並努力學習，克服不足。更重要的是這壹次次難得的機會，讓她走出了生活的小天地，看到外面的大世界；讓她結識了許多大朋友、小夥伴；讓她在刻苦學習和訓練中親身體驗了奮鬥追求過程的艱辛和最後成功的快樂。
三、 潛移默化，培養孩子良好個性品質
從古老的民族文化的積澱中我們找到了“以學立業，以德立身”的真理。因此，在培養、發展孩子能力的同時，我們不敢忽視對孩子個性品質的培養。
這壹代獨生子女大多或隱或顯的存在著個性張揚、不善於與人相處的毛病。盡管我們苦口婆心的說服教育，但效果卻總是不盡如人意。因為他們並不是不懂，而是做不到。這種知、情、意、行的不壹致性，恰恰正是他們的年齡特征。
記得女兒剛入幼兒園不久，為爭奪壹個小板凳咬傷了壹個小男孩兒的手指，得知情況後我狠狠批評了她。可她非常不服。說：“第壹板凳是我的，他搶我的這是他的不是；第二因為他不還給我，我生氣咬了他，我看他哭了對他說了‘對不起’。”我聽了沒給她壹個期待的評判。而是向她講了壹個《壞脾氣傷人又傷已》的故事，為了讓幼小的女兒弄明白故事的真諦，我找來了木頭、鐵釘和錘子，和她壹起演繹故事的情景，用移情訓練的方式讓她體驗傷人和受傷的不同感受，她終於意識到自己的錯誤，主動提出去看望那個被她咬傷的小夥伴。向人家真誠的陪理道歉。就這樣女兒慢慢的學會了與人相處。從此，她成了校園裏最有人緣的孩子，她的友善、隨和和熱誠為她贏得了許多好朋友。
其實，德育往往是在細節中完成的，正如“春雨潤物”壹樣“細無聲”息。
五年前，我婆婆不小心摔傷了腰椎，在床上躺了兩個多月。我每天下班後燒飯洗衣，給婆婆餵飯洗澡，服侍婆婆大小便……過度的勞累誘發了我的心臟病。有壹天晚上，我照例幫婆婆洗完澡，但當我去倒水時，卻暈倒在洗臉間。丈夫和女兒聞聲跑過來，看到我已昏迷得人事不醒，在地上磕破的後腦袋流了許多血，他們都嚇壞了。我被送往急救，等我蘇醒過來，發現女兒淚流滿面的守在我病床前，用她的小手小心翼翼地托著我輸液的手，見我醒來，忙說：“媽媽，妳不要再管奶奶了！妳又不是奶奶親生的。讓姑媽她們來管她。不然妳會累死的。”我聽了非常生氣，女兒雖然懂得心疼媽媽，但小小年紀卻待人如此冷酷。我意識到過去我們教育的盲點和孝道教育的緊迫性。那天我給她講了許多。我告訴她：“奶奶生養了包括妳爸爸在內十三個孩子，也是像媽媽關愛照顧妳壹樣照顧爸爸他們這些孩子，媽媽只生養妳壹個，就很辛苦，奶奶那時該多麽艱難啊，現在她老了，病了，我們怎麽能不管她，不講孝道呢……”她終於意識到自己的錯誤，也想明白了，從那天起，她天天給奶奶梳頭、端茶遞水。放學回來就搬個小板凳，坐在奶奶床前，陪奶奶說話。
我們知道德育只能滲透在生活細節中完成，所以我們總是在具體情景中巧妙而真誠的與她進行心靈的溝通。她在友善而真誠的環境裏健康地成長著，她幸福的被所有人關愛著，也漸漸懂得了去關心、體貼他人，懂得了珍惜感情。同學病了，她主動送往校醫務室；老師聲音嘶了，她悄悄拿零花錢為老師去清咽含片；父母生病了，她主動端茶倒水；三八節、教師節到了，她帶領同學們布置教室、籌劃班會，為每壹個任課老師送上孩子們親手制做的小禮物……
女兒在家庭、學校、社會的關愛下，壹天天健康快樂地成長著。我堅信她會走好她自己的人生路，成為壹個對社會有用的人。我堅信，今天我們給她壹個機會，明天她會還我們壹個精彩！
有句詞說得很好：心有多大，舞臺就有多大。讓我們為孩子在宇宙間搭建壹個大大的舞臺，讓她舞出她生命的風采。讓我們用智慧的母慈父愛為孩子撐起壹片燦爛的天空，讓她像鳥兒壹樣展翅翺翔。 （江漢藝術職業學院 鄧霽嵐）