活動目標:
1.觀察圖片，理解童謠內容。
2.用“子”字感受兒歌的特殊魅力。
3.盡量用簡單的食物名稱代替，模仿兒歌。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.理解故事，大膽講簡單的事情。
活動準備:
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.若幹猴子玩偶，猴子卡通頭飾，真栗子。
活動流程:
首先，“小猴子”的出現引起了孩子們的興趣。
老師:孩子們，今天我們三班來了壹位客人。妳想知道是誰嗎？
楊:是的。
老師:(展示猴娃娃)大家好，我是壹只小猴子。很高興見到三班的孩子們。
二、欣賞和學習童謠，在背誦童謠的過程中體驗童謠的魅力。
1，觀察圖片，理解內容。
老師:(出示圖片)看，小猴子戴著高高的廚師帽，手裏拿著鏟子。嘿，他在做什麽？
蛋糕...心肝...老師:孩子們，看，鍋裏正在煎。這裏有壹個爐子。它是圓的。用妳聰明的腦袋想想。
年輕:核桃..(壹個小孩答栗子)
老師:過來看看這是什麽(拿出真栗子)。妳很棒。妳猜對了！
老師:哦，這對孩子們來說是個好主意。原來小猴子在炒栗子，它要給小兔子做包子。
2、兒歌初學:來給孩子看這首兒歌的名字叫《小猴子做包子》，跟老師念兩遍。現在老師把它編成了壹首優美的兒歌。妳認真聽別人說什麽了嗎？
(1)展示圖片。老師的意思是畫面有節奏，完整，孩子們喜歡兒歌。
(2)讓孩子和老師壹起讀兒歌。(老師指出孩子們試圖跟著兒歌走)
(3)妳覺得這首兒歌和我們平時讀的有什麽區別？老師:(總結)這首童謠的每壹句後面都有壹個“子”字，特別有意思，特別有趣。我們再讀壹遍。(老師帶孩子打節奏，有節奏地拍手讓孩子朗讀)
三、遊戲:小猴子給老師送包子:小兔子說它餓得想吃包子。我們變成小猴子給小兔子送包子好嗎？
楊:好！(小朋友說童謠1-2遍)
第四，結合生活經驗，模仿兒歌。
老師:如果妳是壹只小猴子，妳還會炒什麽？
楊:蛋糕……老師:如果讓妳做包子，妳會給誰？
老師:為什麽要給他？
幼小:(幼兒可以自由回答)(通過這兩個問題，幼兒可以在閱讀兒歌的基礎上，培養關心家庭、關心同伴、關心老師的良好感情)
動詞 （verb的縮寫）結論部分
老師:現在老師等不及了，寶貝們，請跟著老師壹起走。我們上車壹起做包子吧！
用兒歌:
小猴子做饅頭
小猴子，戴帽子拿鏟子炒栗子。
炒栗子做包子給鄰居小兔子吃。
教學反思:
《小猴子做包子》這是壹首有趣又簡單易懂的兒歌，讓孩子聽起來很感興趣。
因為是小班語文課，所以我註重內容的銜接，把這節課分為五個部分。第壹部分我用“小猴子”來導入，會吸引孩子的註意力。禮物引圖，以此展開兒歌學習；第二部分，我讓小朋友模仿小猴子拿鏟子，炒栗子，做包子，給小兔子吃。讓孩子在觀察圖片的基礎上學習，通過提問讓孩子積極思考，壹定程度上增強了孩子學習的主動性和積極性。再者，我讓孩子仔細聽這首兒歌和其他兒歌的區別，強調結尾的“子”字，讓孩子自己去發現。第三部分是讓孩子玩遊戲體驗；第四部分結合生活經驗，讓孩子自我拓展；最後壹部分以駕駛壹輛小火車結束本課。
小班的上課時間應該是25分鐘左右，但我只花了20分鐘，時間沒把握好。在課堂上給孩子做動作時，表演要誇張，內容要講好，而忽略兒歌的講解。這是課堂上的壹大誤區。為了使課堂氣氛更加活躍，我們應該采取各種教學方法，改變方法，讓孩子學習。上課路上盡量坐好，尊重每壹個孩子，才能擁有和孩子壹樣的視線。
這是第壹次上小班。通過上課，我認識到了自己的不足和經驗的不足。我還有很多要學的。我應該多看優質課，學習教學方法。我認為上課是壹個很好的鍛煉機會。我會慢慢學習，做好充分的準備，為成為壹名優秀的幼師做好準備。