欣賞教案的寫作。音樂欣賞舒伯特的《鱒魚》鋼琴五重奏《第四樂章》

教學目標:第壹，初步形成傾聽和欣賞多聲部的能力，了解變奏形式和技巧。第二，嘗試運用所學的音樂表現手法進行簡單變奏。教學的重點和難點:壹是引導學生體驗音樂元素和表現手法在表達情感中的作用。第二，利用所學創造變化。教具:多媒體設備教材分析:1。作品分析:《鱒魚》是舒伯特於1817年根據詩人蘇巴特的浪漫主義詩歌創作的藝術歌曲。它以敘事的方式向人們揭示了善良和單純往往被欺詐和邪惡所傷害，並通過對小鱒魚不幸遭遇的同情表達了作者對自由的向往和對迫害者的仇恨。這是壹部深刻的作品。2.作者簡介:舒伯特(1797-1828)奧地利作曲家，歐洲浪漫派代表人物之壹。生活清貧，又不願依附權貴，作品中常流露出苦悶、抑郁的情緒，365，438+0歲去世。舒伯特的創作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、復調音樂、奏鳴曲等。其中，歌曲是舒伯特具有特殊成就的創作領域，被譽為“歌曲之王”。3、作品結構(略)4、重音樂:又稱室內樂，17世紀起源於意大利。現代室內樂指的是每個聲部都由壹種樂器演奏的小型合奏。按聲部數量可分為二重唱、三重唱等。，根據演奏的樂器又可分為銅管樂二重奏和木管二重奏。最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、壹把中提琴和壹把大提琴組成。5.變奏形式:由壹個代表基本音樂思想的音樂主題和若幹變奏組成的音樂形式，稱為變奏形式。變奏中最初的呈現和後來變奏所依據的原型部分稱為變奏主題，隨後的變奏依次稱為變奏壹、變奏二、變奏三...結構圖是A+A+A+A...6.常見的變奏有:改變音色、速度、力度、節奏、調號等。教學過程:簡介:同學們，妳們釣過魚或者看過別人釣魚嗎？如果妳是壹條被抓住的魚，妳有什麽感覺？今天，我們來感受壹下舒伯特筆下的魚的命運。1，欣賞歌曲《鱒魚》2、介紹歌曲的創作背景，引出話題——《鱒魚》鋼琴五重奏(第四樂章)《鱒魚》是1817年舒伯特根據詩人舒巴特的浪漫主義詩歌創作的藝術歌曲。它以敘事的方式向人們揭示了善良和單純往往被欺詐和邪惡所傷害。二、新課教學中分期欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》(第四樂章)。1，結合書籍，了解音樂結構和各段主要樂器。2.播放主題。學生根據課件中的例子，用主小提琴演唱主題旋律。3.欣賞變化1到5。老師:變奏曲1到5會給妳展示不同的風格。我想成為壹名導遊，帶妳進入這個多姿多彩的世界。請註意我的導遊提示。指導提示:變奏1:主琴對樂曲做了哪些改動？誰在和鋼琴說話？學生:音樂情緒變得歡快跳躍。就像小提琴在和鋼琴說話。變奏二:誰喚醒了妳的耳朵？領唱大提琴營造什麽意境？學生:小提琴是最清晰的，大提琴讓人感覺平和舒適。變奏三:請跟著主題唱，不要讓它溜走！老師:主題的意境變成了什麽樣？學生:陰郁，有點抑郁。老師:哪種樂器促成了這種情緒？學生:是低音提琴。老師:是誰把妳扯離了主題？它表達了壹種什麽樣的心情？學生:這是壹架鋼琴。它播放得很快，看起來很焦慮。變奏四:讓妳的心貼近音樂。妳會聯想到什麽？學生:我好像看到漁夫拼命地攪著河水，而小提琴像壹條逃跑的鱒魚壹樣演奏著。變奏五:說說妳此刻的心情。學生:難過。4.欣賞結尾段落，體會作者的初衷。老師:雖然歌裏講的故事已經講完了，但是結尾的段落還是舒伯特寫的。他想用結尾段落的情感告訴我們什麽？師生互相討論:黑暗會過去，善良會永存。3.欣賞和體驗重復:變奏曲1和4。體驗變奏曲中音樂元素變化的作用。變奏1。聽變奏曲1。讓學生用手勢和圖形譜來表達他們情緒中的跳躍。3.引導學生發現鋼琴和小提琴如何創造歡快跳躍的情緒。學生:鋼琴音色明亮，主題上移八度，小提琴演奏三連音。3.完整的欣賞變奏，感受音樂元素的變化帶來的變化。4.聽變奏4，要求學生用動作表達強音的節奏。師生要找出引起恐懼的因素(力量的增加，六元組引起的緊迫感，D小調)。變奏主題上移八度，鋼琴明亮的音色，四個ff強音與六音、D小調的三連音變奏帶來的緊迫感，師生總結:本作品使用的基本變奏技法。總結“變異”的概念。變奏1音調和語音變奏4