那是壹棵大櫻桃樹。現在是它最得意的季節，自然掛滿了紅瑪瑙壹樣的櫻桃。壹眨眼就被小朋友圍了起來。他們都看著它，好像在看星空。是的，此刻，那些櫻桃就像明亮閃亮的星星。誰不喜歡明星？看起來他們每壹個人似乎都很興奮，好像那些櫻桃就要自己跑到嘴裏了。但眾所周知，餡餅是不可能從天上掉下來的，更何況是比餡餅更漂亮更美味的櫻桃。
“櫻桃，櫻桃，甜蜜的櫻桃，像火焰壹樣燃燒，像星星壹樣閃耀。燃燒著少年的心，也照亮了他們年輕的笑容。”
……
不知道歌是從哪裏來的，有些孩子開始不耐煩了，蹦蹦跳跳，恨不得自己能跳得跟那些櫻桃壹樣高。當然，擔心也沒用。如果焦慮有用，每個人都會用焦慮來解決類似的問題(類似的問題還有很多)。那麽，這個世界需要什麽樣的從容、淡定、沈著、勇氣、膽識、智慧和力量呢？那些焦慮的孩子顯然不知道這些事情。他們就是忙著操心，怎麽管得了這些事！
就在他說話的時候，壹顆成熟的櫻桃不偏不倚地打在了壹個少年的頭上。男孩正要開始破口大罵，突然停了下來，因為這壹刻他終於看清楚了，砸在他頭上的不是黴運，而是好運。好運就是打破他的頭，他會開心，他會開心死。於是他笑了笑，給了它壹個光明的意義。他的微笑壹下子招來了很多嫉妒。壹個少年生氣地對他說:“丟掉！趕緊丟掉！”！妳忘記老師告訴我們的了嗎？不勞而獲是最可恥的事，妳忘了嗎？"男孩緊緊地抓著櫻桃，就像抓著自己的生命壹樣，決心不失去它。"我不會讓妳失去它的！"嫉妒的孩子突然推了他壹把，趁他不註意，他摔倒了，櫻桃滾走了。他來之不易的好心情也隨之跌落。我看得很清楚，很多瘋狂的腳都在踐踏他那快要倒下的好心情。
當其他人在周圍踐踏的時候，壹個孩子已經爬上了櫻桃樹。他坐在樹枝上，旁若無人地采摘和吃著櫻桃。那架勢，好像他是個國王。別人不在乎他是不是王。別人只在乎那些櫻桃能不能落到自己手裏。結果，壹些不大不小的石頭飛到了他的耳邊，像子彈壹樣嗖嗖作響。看到這個姿勢，他趕緊滑了下去。他的小腦袋對付不了那些張牙舞爪的“子彈”，那些從來不講道理的更不用說子彈。下來後，應該沒事了，但不是那些“子彈”，而是壹個拳頭落在了他的頭上:“妳夠了嗎？妳已經吃飽了，下來吧。妳為什麽不給我們這些家夥挑壹些？啊，妳呢？患難與共，這句話妳忘了嗎？妳忘了嗎？妳這個自私鬼，不把妳打死才怪。不把妳打死我很抱歉！”
這時，壹個少年不知從哪裏悄悄弄來壹根長桿，趁他們還在爭論咒罵的時候，開始打櫻桃。不壹會兒，櫻桃掉了壹地。大家搶了又搶，差點打破頭。當他完成時，所有人都完成了。放下桿子，他的手是空的，連壹顆小櫻桃也沒有。他嘆了口氣，似乎是說，怎麽會這樣？傳播好運沒用，有爬樹的本事，我也努力找了根結實的桿子...這是怎麽發生的？這是怎麽發生的？誰也沒有註意到，他眼睛裏那兩顆比櫻桃大好幾倍的大淚珠，是被迷茫放大的兩顆淚珠。(選自遼寧日報，有刪減)
22.從全文來看，孩子獲得櫻桃的途徑有三種，具體如下:(2分)
1，被壹顆成熟的櫻桃砸中腦袋→ 2 → 3，
23.結合上下文，談談加詞在句子中的作用。(4分)
(1)年輕人緊緊地抓著櫻桃，就像抓著自己的生命壹樣，決心不要失去它。
答:
(2)很多瘋狂的腳都在踐踏他快要倒下的好心情。
答:
24.在上下文中對下面兩段話做壹個簡單的欣賞(可以從描寫方法、表達功能等方面來回答)(4分)。
(1)他坐在樹枝上，旁若無人地摘櫻桃吃。那架勢，好像他是個國王。
答:
(2)妳吃飽了嗎？妳已經吃飽了，下來吧。妳為什麽不給我們這些家夥挑壹些？啊，妳呢？患難與共，這句話妳忘了嗎？妳忘了嗎？妳這個自私鬼，不揍死才怪。不揍死妳我很抱歉！
答:
25.壹位文學評論家說:好的文學作品總是在結尾給人壹個“標點符號”，有的是。”，有的是“？”，有的是“！”，還有就是“……”。仔細閱讀文章末尾帶下劃線的句子，結合具體的故事，談論這篇文章給讀者什麽象征，並陳述理由。(3分)
我覺得這篇文章給讀者的是壹個數字；
原因是:
22.爬樹摘櫻桃，用桿子打櫻桃。
23.(1)動詞“hold”表現了青少年用手捧著櫻桃，害怕被搶走的緊張情緒。(2)“瘋”字形容壹群嫉妒、兇狠、用腳失控的孩子。
24.(1)用動作描寫或表情描寫的方法，寫壹個小孩爬上樹，得意洋洋地吃櫻桃的場景。(2)運用語言描寫的方法，寫出壹個孩子以“榮辱與共”為借口，毆打和教訓另壹個在樹上摘櫻桃的孩子的咄咄逼人的姿態和傲慢的態度。
25.這個問題是開放式的，所以選擇“.”"?""!""..."會的。第二題要點:應涉及相關情節，抓住嫉妒、以患難與共之名教人、自私、迷茫等關鍵含義說明原因。語言表達要連貫，不言自明。