大班語文教案1活動目標
1，知道換牙是正常的生理現象，不要害怕，意識到牙齒健康對自己身體的重要性。
2.能夠討論換牙的話題，大膽清晰的表達自己的觀點。
3、了解換牙時應註意的健康，學會保護新牙。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.願意探索，交流，分享。
教學重點和難點
1，牙齒健康對身體的重要性。
2.如何保護新牙？
要準備的活動
1.活動前，了解壹下本班孩子換牙的情況，有的孩子已經開始換牙了。
2.關於保護牙齒的圖片，乳牙和恒牙的圖片。
活動過程
壹、回憶經歷:通過講故事引起興趣。
樂樂的牙齒怎麽了？好牙怎麽會掉？誰能告訴我關於換牙的事？
總結:我們出生後，第壹顆慢慢長出來的牙齒叫乳牙，比較小，不夠硬。當我們慢慢長大，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新的牙齒，這種牙齒叫做恒牙。恒牙又大又硬，比乳牙還硬，對人體健康非常重要。如果恒牙掉了，它就不會長出新牙。當乳牙脫落並長出恒牙時，稱為牙齒替換。
二、經驗交流:結合自身經驗，掌握牙齒置換的健康知識。
1.請在班上展示壹些牙齒松動或有新牙的孩子。
妳想知道換牙是什麽感覺嗎？誰想問他們？
問問題:
(1)如果牙齒動了，可以用手搖壹搖讓它快速脫落嗎？為什麽？
(2)有些孩子喜歡用舌頭舔剛長出的牙齒。這樣對嗎？為什麽？
(3)有的孩子，乳牙掉出來之前，旁邊就長出了新牙。我們做什麽呢
有的孩子牙齒掉了很久，還沒長出新牙。我們做什麽呢
(4)妳對換牙有什麽疑問嗎？
總結:原來換牙的時候我們不用害怕。我們不會用手去抖動的牙齒，也不會去舔剛長出的新牙。對於換牙時出現的問題，可以找爸爸媽媽幫忙，也可以找醫院的醫生幫忙。
第三，討論壹下:我不怕換牙。
1，說說換牙的感覺(唱歌說話吃飯都不方便)
2.妳為什麽要換牙？換牙有什麽不方便？換牙器。需要註意什麽？
老師總結:換牙是正常現象，沒什麽好怕的，就是說孩子長大了，乳牙換了，恒牙又新長出來了，恒牙是要伴隨我們壹生的。換牙時，不要用舌頭舔，也不要用手摸，否則牙齒會長不整齊。
第四，說:如何保護牙齒？
圖片展示:保護牙齒的好方法是多吃蔬菜，檢查牙齒，早晚刷牙，刷牙方法正確，飯後漱口，選擇合適的牙刷和牙膏。不要咬硬的東西，不要吃太多的糖，不要用手觸摸等。
第五，學習兒歌《換牙之歌》
用兒歌:
換牙歌
哦，不，
我的牙齒松動了！
媽媽說，不要怕，
讓我看看哪顆牙？
蝌蚪長大了，失去了尾巴，
等寶寶長大了，就會換乳牙。
不舔，不甩，
新牙齒整齊美觀。
教學反思
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的基本理念。“換牙的故事”活動充分體現了這壹點。
這個活動解決了很多孩子的疑惑。許多孩子害怕換牙，認為這是壹件可怕的事情。通過這次活動，孩子們學會了換牙是必須的，學會了平時如何保護牙齒，牙疼的時候怎麽做。最後，他們通過學習兒歌《換牙》鞏固了自己的換牙常識。
大班是孩子換牙的時間，所以這個活動正好滿足了孩子的心理需求，及時給孩子灌輸換牙的知識，讓孩子能夠坦然面對換牙。
大班語言教案第二部分活動目標
1.學會用完整的語言表達自己喜歡的零食。
2.試著給食物的名稱分類。
3.享受團體遊戲的樂趣。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
5.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
要準備的活動
準備各種小吃的圖片。
活動過程
壹、認識風味小吃，展示各種風味小吃的圖片，引導幼兒觀察，向幼兒介紹各種風味小吃的名稱和特點。
第二，同行交流。
1，老師:“好吧！孩子們都知道這些零食的名字，所以我讓孩子們找出他們最喜歡的零食，分享給他們的朋友，並告訴他們為什麽喜歡這些零食。
2、註意觀察，及時對孩子進行引導，讓孩子用完整的語言表達自己喜歡的零食。
第三，給風味小吃找個家。
老師在臺上放上盒子，制作芋頭包子、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓孩子們把不同風味小吃的圖片放在相應的風味小吃屋內。
老師:“我們都知道風味小吃的特點！孩子們知道那些零食是壹家人嗎？現在老師會對孩子進行測試，把同壹家的零食放進零食室，看哪個孩子最有能力！”
四、遊戲:風味小吃深蹲。
老師和孩子們戴著各種小吃的頭飾玩各種小吃，五香條，魚丸，春卷，粽子。
老師:現在我們來做個遊戲。首先，孩子們戴上他們想玩的風味小吃的頭飾，然後聽老師指導如何玩這個遊戲。先從“春卷”的孩子說起。“春卷”的小朋友邊蹲邊讀:“春卷蹲，春卷跑，粽子蹲後春卷蹲。”這時候玩“粽子”的小朋友也在蹲著看書:“粽子蹲著，粽子蹲著，粽子蹲在肉包後。”這個時候，肉包也是壹樣的。按照順序，要搞清楚妳和旁邊的小朋友扮演的是什麽角色。發錯音的小朋友，或者沒被命令蹲下的小朋友，或者沒被命令蹲下的小朋友，都不能和我們壹起玩，為小朋友和老師表演壹個節目。兒歌不壹定要快讀，但可以由慢變快。
活動反思
孩子們可以積極參與的遊戲。他可以根據自己的角色按照壹定的順序做遊戲，比如廚師會先把竈臺放好，然後把食物壹個壹個放在相應的位置；服務員會先收拾桌子；收銀員在整理賬單之前可以先把收銀機整理好。孩子們非常專註於自己的角色。雖然遊戲規則還存在壹些不足，但我認為讓孩子熱情地、獨立地參與遊戲比強加給孩子去掌握的規則更重要。在玩遊戲的過程中，我發現孩子們非常熱衷於在自己的遊戲群中玩，缺乏與其他群體的交流。比如娃娃家的父母只是在家整理哄娃娃，很少帶娃娃去小吃店吃零食；服務員和接待員、廚師和顧客之間的語言交流也少了。在接下來的遊戲中，我們將重點引導孩子們用語言相互交流。同時，在遊戲中，小吃店的“廚師兼服務員”建議小吃店的服務員都要有圍裙，以免弄臟衣服。店裏的“服務員”建議應該有壹些袋子來裝貨物，這樣客人買東西會更方便。所以在接下來的遊戲中，會根據孩子的需求加入相應的遊戲素材。
大班語言教案第三部分活動目的
1.培養孩子對兒歌的興趣，感受兒歌的節奏和韻律。
2.認識漢字:雜貨店洗鐘表。
3.激發孩子模仿兒歌的欲望。
4.通過加入適當的擬聲詞來感受繪本的幽默和詼諧。
5.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
活動準備:
有節奏的兒歌。
活動流程:
1.說話激發孩子的學習興趣。
2.欣賞兒歌-在街上。
提問:
(1)兒歌裏都有人開過什麽店？這些店和人們的生活有什麽關系？認可:雜貨店，洗滌，鐘表，膳食。
(2)如果讓妳開店，妳最想開什麽店？為什麽？
3.再次享受之後
問題:這首童謠和我們平時學的童謠在發音上有什麽區別？
讓孩子跟著錄音學習童謠，感受童謠的節奏和韻律。
4.展示有節奏的童謠給孩子學習。
流程:從慢-快-伴著鈴鼓
5.集體模仿壹首很長的兒歌《在街上》
6.延伸活動:在街上創作和想象繪畫。
活動反映:
《在街上》是二年級書裏的壹個內容。本課主要要求學生在理解遮擋關系的基礎上，畫出街上熱鬧的場景。
在這節課上，我會讓學生回憶當他們走在街上時會看到什麽。學生們說，有汽車，汽車，摩托車，自行車，人，成人，兒童，建築物，樹木，和太陽，雲和天空中的鳥。
我說，這麽多風景怎麽能在紙上表現出來？妳有沒有想過，從某個角度看，妳看到了什麽？建築是前後的，車也不總是壹輛壹輛的經過，有時會重疊，人有時會走在壹條線上。那麽如何才能把這些情況表現在紙面上呢？
我沒有像往常壹樣說想象或者看看我在黑板上畫的東西，而是做了壹個決定。
我想讓學生自己了解壹下這種遮擋關系。因為高二的學生是分組的，我說，我們從剛才講的這麽多裏面選幾個有代表性的場景，比如:兩棟樓，兩輛車，兩棵樹，兩朵雲，壹個太陽。兩個相同的東西要塗上不同的顏色，這樣才容易區分。然後組長給每個組員分配了壹個任務:每個人做壹件事。這樣團隊合作完成這些事情，既節省了時間，又能培養學生的合作精神。
沒上半節課，組長就跟我匯報說已經上完了。於是我讓學生演示:兩輛車壹前壹後都是壹樣的，或者壹半露在外面，壹輛擋住另壹輛，然後根據這個關系畫。畫好之後，換另壹個遮擋關系，重新畫。自己動手，放不同的遮擋關系，讓學生在隨意擺放的時候了解不同遮擋關系的效果。
壹節課下來，學生的反應還可以。