在學習了李鎮西的教育智慧後，我意識到，作為壹名班主任，我必須善於發現和捕捉學生的最佳教育機會，從而提升教師教育的智慧。那麽，老師的教育智慧從何而來？
第壹，教育智慧來自實踐:
1.信任學生，用信任的力量激勵他們。
以前的教育方法只是老師多講，多瞎講，往往事倍功半。現在，我試著把我的“權力”下放。大部分工作都是學生自己完成的，各方面工作都和以前壹樣好。學生自己制定了壹個“班級公約”，規定了什麽該做，什麽不該做，效果很好。以前在原來的班會上唱“獨角戲”，現在，讓學生成為真正的主人，學生發現的問題更加全面具體。就這樣，我抽出壹部分時間來研究教學，或者找那些有問題的同學做思想工作。
2.關愛後進生，用真摯的感情打動學生。
每個人都是矛盾的。團結有利也有弊，有利也有弊。教師的職責是保存他們的優點，去掉他們的缺點，發揚他們積極的壹面，克服他們消極的壹面，促進學生思想的轉化。
跟學習後，李老師的幾句話給了我很大啟發:後進生落後是因為窮，不能急於壹下子把他們變成好的。所以要允許他們復讀，減少他們的要求，尋求更多的集體幫助。比如我班的學生崔傑，性格比較強勢，喜歡耍橫，罵人，經常有學生指責他。過去，解決這個問題的唯壹方法是批評，但這根本不起作用。現在對待他，我會先發現他身上的閃光點，經常表揚他，讓他知道老師並沒有放棄他，而是壹直在關註他。其次，根據他的特點，降低要求，先要求他每周遵守紀律兩三天，讓他意識到遵守紀律並不難，最終達到改變的目的。
第二，教育智慧來自寫作:
我覺得這是我從李鎮西先生那裏學到的最重要的東西。寫作壹直是我最頭疼的事情。平時看別人寫的很簡單，但是真正寫的時候卻是“老虎吃天，吃不了”，不知道怎麽寫，也不知道寫什麽。我覺得這都是因為平時沒有積累。現在，我在不斷充實自己，多讀書，多思考，多記憶，多寫作。我壹直在寫周記，每周和學生交流，從中可以了解學生，練習寫作。其次，堅持每天寫壹篇教育筆記，不管事情大小，只要有意義，就寫下來。第三，多寫教育論文，逐步積少成多。
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