早上編的故事，下午就忘了。
昨天上午，語文考試結束後，在應昌圍棋學校考點，家長(微博)看著考生陸續走出來。有家長問:“作文要寫什麽？”“心裏很容易高興。有壹套隨筆就不錯了。”壹個考生丟下壹句話就匆匆離開了。
記者隨後在本市三個考點隨機詢問了20名考生，其中7名考生為設置題(將他人作文材料放入考試作文題中)。
壹位考生承認，他在自己背誦的作文中應用了捐款。“妳為什麽不寫發生在妳身上的真實故事？”記者問，“天天呆在家裏學習沒什麽好激動的。”考生回答。還有考生套用了“小時候殘疾，後來在老師的幫助下恢復了自信”的故事，記者看到她的腿腳都沒事。另壹位考生套用了“爺爺親手磨的芝麻糊讓他受寵若驚”的故事。壹個男生昨天下午考完試後早上想不起來編了個什麽故事，據說編這個故事花了將近1個小時。
老師:更能體現學生的水平。
黃浦區初中語文教研員陳說，今年的中考作文題讓學生很容易上手。有的考生寫的可能是自己精神上和物質上的快樂，但有的考生可能會跳出“自我”，寫“自我”，比如對社會、學校、伴侶的變化“受寵若驚”。
不過這種作文題目雖然離文章主題的表現空間較大，讓每個學生都有話可說，但也更容易設置題目。因為老師在平時的作文教學指導中，經常會要求學生寫壹些生活中的真善美，這些練習作文很多都可以設置這個題目。所以今年的作文題目可能會讓花了壹些時間寫類似文章的同學得到高分。
陳認為，中考命題原則雖然沒有要求學生在考試中設置障礙，但並不意味著命題不能被限制。如果今年的作文題可以用壹定的限定詞來限制，學生出題的空間可能會縮小，這樣更能體現學生的水平，也更有利於那些真正有能力的學生。
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