幼兒園1音樂活動的目的是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓孩子在輕松愉快的氛圍中參與音樂活動，提高感受美、表達美、創造美的能力。我們班的小朋友都很喜歡唱歌，也願意唱歌，大膽表達自己。
大班音樂活動《小魚的夢》是壹首旋律優美，氣氛柔和的歌曲，很容易讓人感到快樂和幸福。我們班的小朋友第壹次聽這首歌的時候，很多小朋友都隨著音樂的旋律搖擺起來，創造出自己的動作，完全融入了美妙的音樂中。在這次活動中，我采用了圖譜教學的形式，通過觀察圖譜讓孩子記住歌詞。並在某壹句留下空白，要求幼兒思考想象，激發幼兒大膽創造，並在歌曲中加入簡單的地圖。然後讓孩子看圖集唱歌。在跟著旋律唱歌的過程中，我們發現大部分孩子看著圖譜基本就能把歌詞唱出來。其中，我們在壹些樂句的曲調中發現了壹些偏差和不準確之處，於是我們把註意力集中在這些樂句上，很快我們所有人都糾正了它們。
在唱歌的同時，希望孩子能更多地融入自己的感情，把歌曲唱得更生動、更優美，並要求孩子帶肢體動作。在集體演唱和表演的過程中，發現很多孩子可以跟著優美的音樂，邊唱歌邊跳舞。
在整個音樂活動中，孩子們在輕松愉快的氣氛中度過了時光。讓孩子成為活動的主體，讓孩子學會自主學習，同時讓孩子在自主學習中享受學習的快樂，體驗成功的樂趣。
幼兒園大班音樂教案2的設計理念:
本周我們進入了“有用的植物”第三場的主題:種植，希望通過看、聽、畫等活動，讓孩子們了解壹些蔬菜種植的新方法，關註新技術在蔬菜種植中的作用。孩子對蔬菜有壹定的了解，知道我們什麽都要吃。
因此，我們設計了這個活動“蔬菜湯”，壹個音樂遊戲，目的是讓孩子利用已有的經驗，嘗試用肢體動作來表現不同蔬菜的特點，他們願意大膽想象不同蔬菜形象隨音樂進入湯鍋的動作，展示煮蔬菜湯的場景。
活動目標:
1，利用已有的經驗，嘗試用肢體動作表達不同蔬菜的特點。
2.我願意大膽想象不同的蔬菜形象隨著音樂進入湯鍋時的動作，展現煮蔬菜湯的場景。
重點:用肢體動作表達不同蔬菜的特點。
難點:我願意大膽想象不同的蔬菜形象隨著音樂進入湯鍋時的動作，展現煮蔬菜湯的場景。
活動準備:
《菜場》這首歌和煮蔬菜湯的音樂歡快舒緩，還有壹些畫面。
活動流程:
壹、我喜歡的蔬菜(試著用肢體動作表達不同蔬菜的特點)
介紹壹下妳喜歡的蔬菜。
關鍵問題:請告訴我妳喜歡吃什麽蔬菜。
2.觀察圖中蔬菜的樣子，試著用肢體來表達。(西紅柿、胡蘿蔔、青菜、卷心菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、土豆)
關鍵問題:請用壹個動作來表達這些蔬菜。
請妳摸壹張妳喜歡的蔬菜卡，用身體模仿這個蔬菜寶寶好嗎？猜猜他模仿的是什麽蔬菜？
總結:我們可以根據蔬菜的不同形狀(番茄胖而矮，蘿蔔胖而長，黃瓜瘦而高，冬瓜長而圓，白菜是大球，土豆是小球，蔬菜像花，蘑菇是小傘)用動作來表達。
二、買菜(熟悉遊戲規則)
老師解釋遊戲規則:
1，孩子扮成相應的蔬菜，老師扮成媽媽。在活動中心確定壹個大圈代表媽媽的菜籃子。
2.放《菜場》這首歌，老師跟著音樂走在圈外。孩子唱歌的時候，聽到歌裏的蔬菜和自己的壹樣，就要跟著模仿。唱最後壹句時，孩子靠近代表食物籃子的圓圈。
3.請個別孩子談談遊戲規則。他們應該註意什麽？
4.老師和壹些孩子示範——孩子們分組表演。
總結:剛才，我們聽了音樂，買了很多菜。我們真的很開心。
三、做蔬菜湯(用動作的速度表達做蔬菜湯的音樂)
過渡:媽媽今天買了很多蔬菜，我把它們藏在三首曲子裏。
1，聽音樂
關鍵問題:
1)讓我們熟悉壹下音樂，想象壹下每壹段音樂裏是哪個蔬菜寶寶在跳舞。
2)想象壹下這些蔬菜寶寶在鍋裏發生了什麽？(翻滾、旋轉、下沈、擁抱等。)
2、遊戲:蔬菜湯
孩子們選擇自己喜歡的蔬菜形象，隨著不同的音樂片段依次進入“湯鍋”。放煮蔬菜湯的音樂。孩子們根據音樂的快慢節奏，大膽想象蔬菜進入湯鍋時註水-加熱-煮沸-慢煮-調味-熄火的場景，用動作(下沈、漂浮、旋轉、翻滾等)表示煮湯的過程。).老師提醒孩子們不要互相推搡。推手說，不新鮮的蔬菜被混入鍋中，他們必須立即退出遊戲。
3.老師和壹些孩子示範表演。(演示番茄在鍋裏的場景)
4.讓每個孩子表演壹種蔬菜的音樂形象。
5、自由作伴，小組討論，並跟著音樂表現蔬菜的各種形象。
要求:動作誇張有力，形象性強。
6、請出組來表演，引導孩子各種姿勢表演。
老師引導孩子用動作的速度表達煮蔬菜湯的音樂。
幼兒園大班音樂教案3活動目標:
1.嘗試用不同的物體表達不同的聲音，感受四分音符、八分音符、十六分音符組成的節奏，學會用肢體動作表達。
2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。
3.分享創造和成功的快樂。
4.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化，學會唱歌。
5、通過對歌曲的欣賞和對歌詞的理解。
活動準備:
1，巨人，小狗，藍老鼠的腳印PPT動畫。
2.有五個臉盆，五個茶杯和五個響瓶子。
3、兒童對各種腳印的識別常識。
活動流程:
1，展示PPT，故事導入。
T:T:PPT上有什麽？(橋)T:橋下住著壹只灰色的老鼠。他在等他的好朋友藍老鼠。在這個瞬間...-播放PPT，巨人的腳印出現。
t:妳知道誰在這裏嗎？
藍老鼠。
它是壹只藍色的老鼠嗎？t:妳怎麽知道是人？那是人類的腳印。
t:它是巨人還是侏儒？
S1:矮人S2:巨人。妳的理由是什麽？巨人分四步過橋。
2.感受聲音和動作的關系。
t:巨人是怎麽走路的？誰來試試？讓我們壹起學習吧！)-模仿巨人走路，跟著四分音符的節奏走。(嘴裏發出“咚”“咚”的聲音。)
——繼續講故事。
t:灰老鼠上課不開心，他的好朋友還沒來。嘿！又有人來了！
-操作PPT，小狗的腳印出現。
t:巨人走了四步才過橋，而狗走了八步。發生了什麽事?
學生:...(巨人走“咚”“咚”，但是小狗呢？)-引導孩子展示小狗走路的動作。(用手拍腿，用八分音符的節奏表現出來。)
現在橋上有壹個巨人和壹只小狗的腳印。如果他們壹起出來會怎麽樣？
——老師代表巨人，孩子代表小狗，壹個個走過大橋。
-最後，藍老鼠出現了。灰老鼠開心地拍手，用拍手的動作來表達藍老鼠的聲音(十六分音符的節奏)。
-孩子們分成三組，分別表達巨人、小狗和藍老鼠的聲音，然後壹個接壹個地過橋，然後三組孩子交換角色再表演。
3.鼓勵孩子嘗試用不同的物體來陪伴動畫。
t:剛才播放動畫時有聲音嗎？t:我們給它配音怎麽樣？(配音需要工具。妳用什麽？)-展示:臉盆、水杯、響瓶。
t:表達巨人聲音的最好方式是什麽？(臉盆)-最小的響鈴瓶代表藍鼠的聲音。
t:我們的工具準備好了。配音之前，我們先練習壹下。
-將物品分發給兒童進行指導和練習。
——在老師的指導下，孩子們分組扮演巨人、小狗、藍老鼠依次過橋並配音。(三次)
4.表演三重奏。
t:剛才我們配音的時候是壹個壹個表演的。如果他們壹起過橋，聲音會是什麽樣的？
——播放PPT第二頁。
t:我們來給這個動畫配音，看看效果如何！讓我們試壹試！
-三組孩子同時表演。
5.活動延伸:尋找不同的配音工具。
t:如果不配音我今天帶來的，還能配音什麽？
——孩子想象回答。還是找其他配音工具試試配音吧。
活動反映:
1.只有深入鉆研課本，才能在課堂上創造有效的情境。
這篇課文用生動的故事滲透了小動物在自然界有不同腳印的常識，旨在通過這篇課文讓孩子對動物的不同腳印產生興趣。在這個班裏，我還沒有足夠深入地了解“不同腳印”的常識，只是在教學過程中安排了各種對壹年級孩子來說很枯燥的口語訓練。而且雖然看起來訓練點很多，但是因為沒有充分考慮到我們班的特殊情況，所以沒有完全達到訓練目標。如果能更深入地學習教材，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。
2.教學環節要安排得更細致壹些。
在壹些教學環節的處理上，我只是稍微強調壹下，如果能以學生為本位做出更細致的安排，或許能更大程度地增加課堂的趣味性，讓孩子在充滿興趣的狀態下主動學習。
3.切記要根據學生的具體情況設定合適的教學目標。
對於這篇課文，我給班上學生定的教學目標是能夠從課文的句子中讀出壹定的感受。但是根據這個班的教學情況來看，我班的孩子似乎很難順利讀完壹篇課文。所以我要適當放寬要求，把讀句子的目標貫徹到底，然後再繼續重點朗讀。
4.表揚要及時，要有針對性。
在這堂課上，我對孩子們回答的表揚和評價基本到位。然而，當壹些孩子很好地回答了壹個難題時，我沒有給他充分的贊揚。這也是我至今沒有被人針對表揚的原因。試想壹下，如果我能突出對那個小夥伴的表揚，對其他孩子肯定是壹種鼓勵和鞭策，更容易激發他們的學習熱情。
通過這壹課，我想我學到了很多。很多問題暴露出來並不是壞事。如果能得到有針對性的分析和指導，還是會“很高興妳來了”。非常感謝教研員們的慷慨建議，讓我有機會發現更多的問題，讓我有了更明確的改進方向。
百科:踩踏的痕跡。不僅僅是妳走過的路，還有妳留下的事跡。
幼兒園大班音樂教案4壹、活動目標:
1.欣賞散文詩，學習擬聲詞:丁丁，丁丁，知止，Ta Ta。
2.學會用擬聲詞創作壹首兒歌《快樂的小雨滴》，通過唱歌、遊戲等活動體驗作曲的快樂，發展表達交流與合作的能力。
3.激發熱愛自然、關心身邊事物的感情。
二、活動準備:
壹套多媒體課件，壹些葉子，荷花的圖片等。、和壹套單詞卡片“丁丁丁、知止、噠噠噠、沙沙沙”:小朋友有壹枚飾有樹葉、荷花、小屋、窗戶等的胸針。
三、活動過程:
壹、音視頻的引入，引起了孩子聽雨的興趣。看圖老師:“聽，小朋友，這是什麽聲音？”“下雨的時候孩子們做什麽？”“有壹只小蝴蝶和小孩子的不壹樣。我們去看看吧！”
2.欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習擬聲詞“丁丁，知止，他她，沙沙”
1，欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什麽？他從雨滴中聽到了什麽聲音？
引導孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件，學習擬聲詞，用動作表達。
3.(1):欣賞學習擬聲詞《丁丁，臉頰臉頰，Ta Ta，沙沙沙》的課件，引導孩子為擬聲詞創造動作。
(2)找到雨滴落下的地方。老師:“雨滴落到哪裏發出這麽好聽的聲音？幼兒思考總結:樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
(3)探究雨滴落下時的狀態。“老師:這些地方的雨滴好像在做什麽？
孩子們總結討論:玩樹葉，在房子上翻滾，與荷花捉迷藏，問候蝴蝶。
第三，學會創作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達兒歌的內容。
1，老師把孩子們創作的內容串聯起來，編了兒歌《快樂的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達兒歌的內容。
四、音樂遊戲:小雨點旅遊
1，老師講解遊戲規則，怎麽玩。
2.讓壹個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
3.老師和學生壹起玩
第五，某些老師的結尾:多麽可愛的毛毛雨！落下的聲音真好聽，小朋友知道嗎/自然界有很多聲音比雨滴還好聽！讓我們壹起看和聽。
讓教室聽音樂。
活動擴展:
1，日常生活中，尋找各種自然的聲音。
2.通過各種形式(看書、上網)了解雨的形成、作用和危害。
幼兒園大班音樂教案5壹、活動目標:
(1)引導幼兒用自然的聲音演唱，感受鼓點由低到高、由弱到強的變化。
(2)啟發孩子根據歌詞與同伴合作表演不同角色的歌曲。
(3)引導幼兒在歌曲中感受和表達事物的快樂和幸福，在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準備:熊頭飾、老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小孩、鼓、節奏圖。
三、活動過程:
(壹)新課程引入的第壹個環節。
1.老師拿出壹面鼓，問孩子:“妳會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
2.展示壹只小老鼠(頭飾)。"小老鼠也在打鼓."* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
3.再給我看看大熊(頭飾)。“大熊也在打鼓。”* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *“他們打壹樣的鼓嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小和力量的強烈對比，讓孩子直觀生動地感受鼓聲的變化。
4."小老鼠和大熊壹起打鼓."××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“妳想學打鼓嗎？”孩子學打鼓，先學老鼠，註意聲音，再學熊，註意聲音，最後壹起敲。孩子們用手在腿上打著節奏。“除了敲腿，還能敲身體哪裏？”(肩膀，胳膊，手臂等。),
(2)第二個環節，欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞的順序。
1.第壹次欣賞老師的模特演唱。林:今天老師給大家帶來了壹首關於孩子是小鼓手的歌。老師給妳唱的。壹會兒告訴我這首歌的名字。
2.喜歡看多媒體課件，理解歌詞。問題:這首歌唱的是什麽？(老師按錯誤的順序展示相應的圖片)
3.欣賞和把握歌詞的順序。“讓我們再仔細聽壹遍，看看順序？如果順序錯了，請孩子改正。
4.跟著老師按節奏讀歌詞，熟悉歌曲。
分組唱歌
(三)熟悉歌曲、曲目。
創建簡單的動作並與角色合作完成。讓孩子自由選擇伴侶。五人壹組，試著將歌曲與簡單的動作和表情搭配起來。
(4)結尾
讓我們和老師壹起按節奏擊鼓。
幼兒園大班音樂教案6的設計意圖:
孩子總是對成人的世界充滿好奇，想通過各種方式去體驗。比如他們經常模仿大人的口氣，穿大人的大鞋子。女生特別喜歡穿媽媽的高跟鞋，男生喜歡穿爸爸的大鞋子。作為幼兒園的大哥哥大姐姐，大班的孩子更願意嘗試壹些有挑戰性的事情，尤其是大人經常做的事情。做飯是大人經常做的事情之壹，孩子往往會產生濃厚的興趣。
壹.活動目標:
1.感受歌曲營造的情境，能夠把歌曲唱得惟妙惟肖。
2.體驗歌曲的樂趣，根據壹些歌詞表演。
二、活動準備:
PPT，音樂，玩偶。
三、活動過程:
1.導入
跟著音樂《扮家家》做節奏。音樂結束後，提問，引出主題。剛才有這樣壹個動作(炒配菜)。誰知道這是幹什麽的？(炒菜，炒配菜，做菜)妳記得很清楚。今天老師就帶大家玩壹個炒菜做飯的遊戲。
散開
(1)欣賞兒歌《廚房上的娃娃》，引導孩子認真、用心做事。
我們洋娃娃的房子裏有壹個小洋娃娃。她也非常喜歡烹飪。今天是她第壹次做飯。老師給她帶來了烹飪。看看這個小娃娃做的飯好吃不好吃。展示ppt。
(2)聽音樂《廚房上的娃娃》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞相對應的動作。
(3)引導孩子有節奏地背誦歌詞。
(4)以“菜單”的形式展示圖集，引導幼兒根據圖集和掌握插曲演唱歌曲。
(5)跟隨音樂，以合唱、分組的形式演唱歌曲。
(6)引導孩子根據壹些歌詞做出動作，在唱歌的過程中加入動作。
第四，活動延伸
孩子們仔細觀察父母做飯時的動作，給整首歌添加動作，並表演歌曲。
幼兒園大班音樂教案7的設計理念:
打擊樂是幼兒園音樂教學的重要組成部分。每個孩子都喜歡拍打拍打，對聲音有壹種天生的敏感。鐘表店裏音樂的旋律節奏清晰明快，視聽配樂形象豐富，秒針的滴答聲，鬧鐘和古掛鐘的報時聲。這項活動讓孩子在享受音樂的基礎上演奏樂器，培養孩子初步的合作演奏能力。
活動目標:
壹、認知目標嘗試看節奏圖，用樂器表達。
二、能力目標有初步執行的能力。
三、情感目標感受旋律和節奏，激發對各種鐘表的興趣。
活動準備:
課件，CD，響板，三角板，鈴鼓
教學中的重點和難點
識別重復標記，培養孩子合作玩耍的能力。
活動流程:
壹，對話導入
今天，老師帶妳去了壹家商店。這家商店裏有許多有趣的東西。我們先來聽聽。它可能是什麽樣的商店？請妳聽完之後告訴我好嗎？(好)
第二，孩子們再次聽音樂
(A)教師展示手表商店的圖片
這是什麽樣的商店？(鐘表店)為什麽覺得是鐘表店？(滴答...)讓我們看看孩子們猜對了沒有。(展示ppt圖片1)真的是鐘表店。
(2)聽壹聽，做壹做(根據兒童的回答展示ppt圖片2)
1.教師帶領孩子用秒針做走音的動作。
(咚，咚，咚)什麽聲音？(引導幼兒說出秒針走路的聲音)，秒針是怎麽走的？讓我們壹起學習。多練習幾次。
2.教師帶領幼兒壹起做鬧鐘響的動作。
妳還聽到了什麽？(布谷鳥聲)哦，是布谷鳥鐘。布谷鳥的聲音是什麽時候出現的？(布谷鳥鐘走三聲就響)我們跟著布谷鳥鐘學走路吧。(1，2，3，布谷鳥；壹，二，三，咕咕)多練幾次。
妳還聽到了什麽？(迪·鈴鈴按鈴)哦，是鬧鐘。迪·鈴鈴的聲音是什麽時候出現的？(鬧鐘響三聲就咕咕叫了)我們跟著鬧鐘學走路吧。(壹、二、三、迪鈴鈴；壹，二，三，迪鈴鈴)多練習幾次。
老師還聽到布谷鳥鐘隨著鬧鐘起舞。讓我們壹起來聽。(老師與鐘共舞)讓我們和老師壹起學習吧！多練習幾次。
小朋友，這首曲子有兩段，講的是布谷鳥鐘和鬧鐘的聲音。第壹段是誰的聲音？第二段中是誰的聲音？(鬧鐘)
第三，老師播放音樂，帶領孩子們壹起跟著音樂，更深入地理解音樂的節奏和規律。
老師指導孩子進行肢體動作。
好吧，小孩子都想把自己變成壹個鐘吧？(對)那我們站起來想想。妳想成為哪只鐘？後來我們就聽音樂，把自己變成大布谷鳥鐘或者小鬧鐘。讓我看看哪個鐘不壹樣，好嗎？(好)找個地方站著。妳想成為什麽鐘？妳想成為什麽鐘？妳想成為什麽鐘？好了，我們來聽聽音樂學，學學鐘表走路的方式。午夜的鐘聲是前奏。仔細聽著。妳準備好了嗎？(準備)
(C)兒童隨著音樂進行身體表演。
(播放音樂)教師巡邏指導
讓我看看這只鐘。壞了，沒壞。走，慢慢走，走壹會兒。看看妳的手。讓我看看，它是準時的。告訴我時間，對嗎？這個鐘在做什麽？它是順時針旋轉的。是的，這裏有許多鐘。他們很厲害！順時針走，好嗎？咚咚咚，太棒了！我們二年級的鐘真太棒了。請坐下！
第四，看圖集，樂器顯示鐘表的聲音。
(1)展示圖集，練習節奏
老師展示圖集，帶領孩子感受音樂的節奏。
孩子們，老師有剛才布谷鳥鐘和鬧鐘留下的腳印。這是布谷鳥鐘的足跡。妳能理解嗎？(可以也可以不可以)我們壹起看看圖集，聽聽音樂，看看妳說的對不對。(播放第壹段音樂)
1.castanet代表什麽？秒針走。秒針怎麽走？大家壹起來讀吧(指著地圖教唱《嘀咚嘀咚》)
2.雙圈代表什麽？三角形代表什麽？(布谷鳥鐘響了三下)我們壹起讀吧。
3.鈴鼓代表什麽？(布谷鳥鐘在跳舞，對錯)如果錯了，我們再聽壹遍。原來布谷鳥鐘在跳舞。我們壹起來讀吧。
識別重復的標記
看老師的手。有壹個符號，兩條垂直線和兩個點。這是壹個重復的標記，意思是重復標記中的節奏要再彈壹遍。我們看看，我們的圖集裏有沒有重復的標記？它在哪裏？(請小朋友上臺指出)那誰能告訴我這個重復的記號是哪裏來的，哪裏需要再打壹遍？(從《布谷鳥鈴》走到《布谷鳥鈴舞》結尾)我們從頭到尾試壹遍，看看妳掌握了沒有。。。。。這次，我們再跟著音樂來(老師教默讀，孩子們讀節奏)
這是鬧鐘留下的足跡。和布谷鳥鐘的壹樣嗎？(同)那這次請妳讀壹下。(如果有什麽不對或者不整潔的地方，老師會帶領孩子去解決。)
這壹次，讓我們跟隨鬧鐘的音樂。
孩子們已經很熟悉了。讓我們來看看布谷鳥鐘和鬧鐘的完整足跡，我們將隨著音樂進行壹次完整的表演。(展示完整圖集，練習兩次，壹次不帶音樂，壹次帶音樂)
(2)展示打擊樂器，和孩子壹起看圖集練習。
孩子們學會了閱讀地圖冊。接下來，我們將邀請地圖冊中的嬰兒樂器來模仿時鐘的聲音。
響板怎麽敲？敲了幾下？讓我們壹起試壹試。
雙環鼓怎麽敲？試試看？三角形在哪裏，過來敲門，
看地圖，用雙環鼓敲三下，三角鐵敲壹下。讓我們試壹試。
手鼓怎麽敲？我們壹起敲吧。
讓我們跟著地圖冊走吧。
這壹次，我們看著地圖冊，跟著音樂敲。
老師給孩子們演示如何用手操作樂器。
-樂器寶貝來了。讓我們看看。這是-
——現在老師讓小朋友上來選妳最喜歡的樂器(小朋友自己選樂器)。拿壹件樂器，和寶寶的孩子坐在壹起。響板寶貝是誰？讓我們鼓掌(響板)“嗶，嗶，嗶”。壹次彈奏壹種樂器。
嬰兒雙錐和三角鐵在哪裏？也請敲門。
鈴鼓寶貝在哪裏？“滴滴噠噠，滴滴噠噠”
妳準備好了嗎？我們壹起看地圖冊，壹起玩吧。孩子可以看圖集，也可以看老師的指揮。輪到妳的時候，妳的樂器可以發出聲音。妳準備好了嗎？(準備好了)，我們壹起來試試。
孩子們真的很棒。妳記得這個符號的名字嗎？是的，記得把重復標記裏的節奏再彈壹遍！妳還記得嗎？讓我們再做壹次。
壹，二，三(音樂播放，老師指揮)。看這些鐘。他們很聽話，可以壹下子都安靜下來。
這壹次，我們要改變樂器。請交換樂器演奏。鐘表店要發出好聽的聲音了，布谷鳥要叫了。看指揮，聽音樂，準備好！開始了。
最後，為老師表演。
五、收齊所有器械，活動結束。
多好的孩子啊！妳在鐘表店玩得開心嗎？(開心)有的孩子想玩別的樂器，發出各種聲音，是吧？(是)我們先把樂器放好，下次再發出好玩好聽的聲音，好嗎？