1.仔細閱讀繪本中布朗父親所做的勇敢的事，用更完整清晰的語言描述故事片段。
2.通過集體閱讀和獨立閱讀，覺得布朗爸爸真的很棒，大膽嘗試用“我爸爸像……”這句話來形容我爸爸。
3.在讀書活動中，我萌發了愛父親，願意贊美父親的感情。
重點和難點
重點:仔細閱讀繪本中布朗父親所做的勇敢的事，用更完整清晰的語言描述故事片段。
困難:通過集體閱讀和獨立閱讀，覺得爸爸布朗真的很棒，我大膽嘗試用“我爸爸像……”這句話來形容我爸爸。
要準備的活動
體驗準備:
了解妳父親的愛好和職業。
材料準備:
繪本ppt，壹本繪本我爸，壹套繪本控制卡，還有輕音樂。
活動過程
壹、談心引子——《孩子的爸爸》。
老師:孩子們，誰願意介紹壹下妳們的父親是壹個什麽樣的人？(來自姓名、年齡、職業、愛好等。)
二、集體閱讀——《我的爸爸》。
1.展示繪本封面，引導孩子描述布朗父親的基本特征。
老師:有個叫皮特的孩子想向妳介紹他的父親。讓我們看壹看。布朗的父親長什麽樣？妳覺得他怎麽樣？(沒精神，不帥)
老師:布朗說這是我爸爸，他真的很棒！不信，我們壹起來看看。
2.出示繪本P，觀察圖片。我爸爸真的很棒！
(1)展示狼的圖片。
老師:誰在這裏？狼來到我們家門口，多麽可怕，但是，妳看，我父親並不害怕。我爸爸什麽都不怕，即使是壞狼。
老師:妳覺得這是什麽樣的父親？(勇敢的爸爸)那我們繼續看他爸爸能做什麽。
第三，獨立閱讀，感覺布朗爸爸真的很棒。
1.獨立逐頁閱讀繪本，老師會巡回指導。
老師:現在請打開繪本，壹頁壹頁地讀。請仔細看圖，看看布朗的爸爸做了什麽。妳認為布朗的父親是什麽樣的父親？(勇敢的爸爸)
2.孩子在場景中與老師互動，扮演“爸爸”的角色，梳理後續故事。
老師:妳從哪裏看出布朗的父親是壹個勇敢的父親？
幼兒和老師進行情境表演，邊表演邊展示情境操作卡，整理故事片段。除掉大壞狼)高空繩索比月亮，與大力士摔跤，跑步輕松獲得第壹名。)
接下來看看布朗是怎麽誇父親的。(展示布朗爸爸遊泳的圖片，比房子高的圖片，開心的圖片)
4.試著用“喜歡……”這句話贊美妳的父親。
老師:布朗吹噓說他的父親吃得像馬壹樣多，像大明星壹樣強壯，像魚壹樣遊得快，像貓頭鷹壹樣聰明，像河馬壹樣快樂。在生活中，我們的父親有很多技能，也有很多獨特的地方。讓我們向布朗學習，用“喜歡……”來贊美我們的父親。
第四，情感遷移——爸爸，我想告訴妳。
1.老師總結:其實我們的父親不壹定偉大。就像布朗的父親，他可能看起來不出眾，不帥，不能幹，但在我們心裏我們還是覺得他很帥。(引導孩子說“我爸爸真的很棒”)
2.現在，如果讓妳對妳的父親說壹句話，妳想對妳的父親說什麽？
老師總結:讓我們把我們的愛帶給爸爸，回家後告訴爸爸妳想說的話，好嗎？
活動摘要
在“我爸”的活動中，我給了孩子們主動觀察、發現和感受的權利，通過自己的語言表達自己的感受。首先，在輕松的氣氛中，我和孩子聊起了父親的職業；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和獨立閱讀兩種形式，通過集體欣賞和獨立欣賞讓孩子們感受故事，並圍繞皮特父親所做的勇敢的事這條主線展開活動。孩子們用清晰連貫的句子表達自己的感受，引發了孩子們的情緒。在以後的教學中，我會采取更多的形式，充分發揮孩子的主體地位。
繪本《我的爸爸》精品課2的教學設計壹、內容介紹
英國著名繪本作家安東尼？布朗的《我的爸爸》通過簡單樸素的語言和精心設計的排比，描繪了壹個堅強溫柔的父親，帶著孩子的語氣和眼神。它不僅什麽都好，還能給孩子充分的安全感，它像太陽壹樣溫暖。用最有力最新穎的方式詮釋了中華民族的傳統孝道教育。古今中外，關於父子親情的書很多，但真正以《我爸》這樣的角度和方式震撼孩子稚嫩心靈的書卻很少。
二、設計理念
在教學中，我發現壹年級的孩子非常喜歡繪本故事，尤其是書中那些充滿童趣的畫面，更讓他們愛不釋手。所以，當老師主導閱讀的時候，把畫面展示給孩子看，把故事講得繪聲繪色，讓孩子通過畫面感受到背後隱藏的東西，對孩子來說，總會有壹種不可抗拒的魔力。《我爸》是壹本文字簡單有趣，畫面幽默誇張，亮點引人發笑的書。最後兩頁讓孩子笑過之後感受到濃濃的父愛，非常適合壹年級學生閱讀。這種設計引導孩子觀察畫面中人物的表情，並表演、猜測、談論父親，讓孩子在閱讀故事、拓展想象力編故事的同時，體驗家庭對父親的愛。
第三，學習目標
1.反復觀察插圖，培養學生仔細觀察圖片的能力。
2.在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。
3.學會聽故事，從繪本的故事中體會作者對父親的感情。
四、學習的重點
學會聽故事，從繪本的故事中體會作者對父親的感情。
動詞 （verb的縮寫）學習上的困難
在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。
六、學習準備
圖畫書幻燈片
七、學習過程
課前交流:
上課前，老師會給妳描述壹個人，看哪個孩子能猜出他是誰。
老師的想法:有壹個人的肩膀很寬，可以背著我去玩；有壹個人，他的手很靈巧，可以修理我所有壞掉的玩具；有壹個人，他的胸膛是那麽溫暖，讓我做噩夢的時候也能在這個懷抱裏安然入睡；有壹個人，他的手臂很強壯，可以帶著我生病沖向醫院；有壹個男人？妳家裏的這個人是誰？
學生猜是爸爸。
黑板:我的父親(指導朗讀)
我們的爸爸很棒嗎？
今天，老師給妳帶來了壹本關於妳父親的書。我們來看看書中的父親是什麽樣的。和自己的父親比，看誰更優秀。
(壹)觀察封面，懷疑進口。
1.給我看看封面上我父親的照片。只看外表。誰能告訴我妳父親長什麽樣？
2.看，作者說了什麽？展示第壹頁——“這是我爸爸，他真的很棒！”“爸爸，棍子在哪裏？讓我們互相了解壹下。
設計描述:老師通過展示圖片，描述猜爸爸這個小遊戲，讓學生在日常生活中對爸爸有壹個感性的認識，激發學生對爸爸的喜愛，為學習《我的爸爸》打下情感基礎。然後通過觀察封面，設置懸念，激發學生閱讀故事的興趣。
(2) * * *看故事，隨意提問。
1.第壹組圖片——教師閱讀指南
(1)展示第壹張圖:
爸爸交叉著腰，指著前方。爸爸在做什麽？誰來學狼是怎麽出去的？送個詞來形容吧——抑郁。
仔細看圖，還能發現什麽？引導學生仔細觀察圖片，找到太陽圖案、三只小豬和小紅帽。
(2)展示第二張圖片:
妳看見爸爸在做什麽？
他能跳過月亮。引導學生讀出驕傲的語氣。)
(3)爸爸不僅敢和月亮比，他還敢做什麽？看看這個。給我看第三張圖:
妳看到我們偉大的父親在做什麽？
老師發現了藏在襪子裏的壹個小秘密。誰能找到？引導學生找到襪子上的太陽。)
(4)看到下壹張圖妳會很驚訝。妳想看嗎?展示第四張圖:
看圖片中的大力士。妳敢和他摔跤嗎？但是爸爸敢。
“他敢與大力士摔跤”，並指示學生讀出驚訝和欽佩的語氣。
(5)爸爸敢做什麽？誰來說點什麽？然後放第四張圖。
總結:爸爸不怕壞狼。他敢從月球上跳下來，敢走高空繩索，敢和大力士摔跤，敢跑得比世界冠軍還快。妳覺得我爸爸怎麽樣？
設計描述:第壹組圖片采取老師帶領的方式講故事。在這組圖片的教學中，老師教學生如何觀察圖片，讓學生自己看圖片，通過表演和模仿加深對父親的了解，然後老師總結圖片中描述的內容，為學生以後自己說話提供例子。
2.第二組圖片——看圖說話
(1)展示第壹張圖:(引導學生仔細觀察圖片，找到爸爸壹直穿的黃色格子睡衣和溫暖的笑容)桌子上有這麽多好吃的東西。那裏有什麽？告訴我。看著餐桌上貪婪的爸爸，妳有什麽感受？指導學生讀出友好的語氣，強調我的父親？壹樣？)
(2)展示第二張圖:爸爸變成了什麽？水裏的魚怎麽樣？說壹句話:我爸爸像嗎？壹樣？
(3)展示第三和第四張圖片:
現在作者不告訴學生他的父親是什麽樣的。自己看圖，就像上面兩張圖壹樣。我們來幫作者說說他的父親，好嗎？
用:我爸爸像嗎？壹樣？(小組討論，代表發言。)
老師總結:妳覺得妳現在的父親讓妳有什麽感覺？(引導學生說溫暖親切的話)
設計描述:隨著老師用上面的圖片讀故事，學生對觀察圖片和說話有了壹定的理解。這組圖片繼續深化，主要是通過文字和圖片的搭配，讓學生像爸爸壹樣說話，培養學生模仿說話的能力。
3.第三組圖片——故事的續集
接下來，我父親呢？先別看書，先猜猜。妳認為爸爸是什麽樣的人？看看我們班誰是故事大王，就可以編這個故事了。(學生編故事)
設計說明:第三組圖片的學習是在前兩組圖片的基礎上進行的。老師不再直接給學生看圖片，而是讓學生成為課堂的主人，成為繪本的作者，給學生發揮想象力，繼續自己編故事的空間。這個活動可以調度孩子的參與熱情，感受閱讀的快樂，創造樂趣。
4.第四組圖片——深度體驗
下面還剩下幾張圖。用“偉大”二字往下看，爸爸哪裏還“偉大”？
(1)我爸爸是個很棒的舞者。引導學生仔細看圖，尋找太陽的光芒。)
(2)他也是壹個偉大的歌手。
(3)他的足球技術壹流。
(4)經常逗我笑。學生可以在舞臺上做鬼臉，體驗大笑的感覺。)
老師總結:看完這些圖妳對爸爸有什麽看法？妳為什麽這樣寫？
設計說明:前三組圖片的目的是訓練學生看圖說話和創作故事的能力，為學生以後學習寫作文打下基礎。這組圖片的教學，意在讓學生離開形式，以這組圖片為契機，接觸前面三組圖片，體會感受，也為下壹個學習環節做壹個過渡。
(3)品味細節，升華感情。
重放幻燈片，和老師壹起復習故事，看看有什麽新發現。發現1:出現在很多圖片中的圖案。
發現二:爸爸總是穿。
繪本《我的爸爸》精品課教學設計第三部分活動設計:
在日常生活中，爸爸是孩子非常熟悉和親近的人。看PPT照片可以激發孩子對爸爸的既有體驗。讓孩子結合自己的生活經歷來說說自己的父親，體現了教學活動中對孩子語言能力的生活化培養。
本次活動通過小組討論，為幼兒創造了壹個自由輕松的語言交流環境，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想象和講述。並結合指南培養孩子說話的興趣，讓孩子願意說、想說、敢說。
活動目標:
1.理解故事內容，願意表達；
2.鼓勵孩子大膽使用“喜歡……”的固定句型說壹個單詞；
3.理解故事表達的意思，促進孩子對父親的愛。
重要和困難的活動:
重點:1。孩子的自我表達能力；
2.有固定句子“我爸爸像……”的語言表達能力。
難點:孩子說“我爸爸像……”固定句型。
活動準備:
教學課件(PPT)，我爸的故事圖片
活動流程:
壹.感知和表達
1.展示爸爸的照片(PPT)，激發孩子的興趣。
老師:孩子們，誰能介紹壹下他們的父親？
2.讓孩子們自由描述他們的父親。
老師:孩子們介紹了他們的父親。誰能告訴我們他的父親是什麽樣的人？
第二，猜測和討論
(1)把繪本《我爸的故事》分成三部分，讓孩子討論。
老師:請告訴孩子和妳身邊的朋友，妳畫中的父親有什麽技能？請妳說得好聽壹點好嗎？
(2)教師巡回指導，並邀請個別兒童示範。
老師:剛才老師發現壹個孩子說話很好聽。我們請他到前面來談談吧！
(3)孩子完整地聽老師講故事。
老師:孩子們都談論過他們父親的技能。我們來聽聽故事裏的父親是怎樣的！
第三，自由表達
(1)復習鞏固“我爸爸像……”這個故事。
老師:故事講完了，老師覺得故事裏的爸爸很棒！
1.老師:(展示馬的圖片)因為我爸爸吃得像…！
2.老師:(展示魚的圖片)爸爸又像誰了？因為我的父親像壹條魚...(做魚遊)
老師:說說我爸爸像…(依次展示大猩猩、河馬、房子、泰迪熊、貓頭鷹的圖片)的故事吧。
以上1.2.3鏈接，為孩子自由表達“我爸爸像……”做鋪墊。
(2)引導孩子說父親“像……”。
老師:妳覺得故事裏的父親很有能力嗎？老師相信妳的爸爸壹定和故事裏的爸爸壹樣好。誰能告訴我妳爸爸像…？
四。結束語
老師:孩子長大了妳會像妳爸爸壹樣做什麽？讓孩子回家跟家長說，讓家長幫忙記在紙上，明天帶到幼兒園來分享！
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
將繪本放入語言區，讓孩子繼續閱讀和講述。
活動反思
通過本節語言活動的教學實踐，我在教育教學中受益匪淺，在幼兒語言教學的日常生活中獲得了壹些經驗和收獲，也看到了教學活動中的不足。
1.為孩子的語言學習創造壹個自由輕松的語言交流生活環境，引導孩子仔細觀察畫面，大膽想象和講述。
2.尊重孩子的天性和情趣，在教學中以孩子真實的生活內容為載體，通過鼓勵、啟發、鼓舞等方式，調動全班同學積極參與到整個語言活動中來，讓孩子積極快樂地提高語言能力。
3.在教學活動中，可以適當、適度地使用多媒體教學手段，為提高兒童的語言學習提供有效的視聽信息和感官材料。有效提升孩子學習語言的積極性和興趣。
4.缺點:活動中沒有體現出孩子家庭生活的聯系。在以後的活動中，我會再讓孩子觀察圖片，讓他們更多地表達對父親的愛的感受，也給孩子創造更多與父親接觸的機會，舉辦壹些親子互動活動，讓孩子充分感受到父親的高度、力量和勇氣。