幼兒期是養成良好衛生習慣的關鍵時期，我認為，良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進餐習慣。作為小班教師，首先就要學會善於觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養成自覺良好的進餐習慣。
活動目標
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。
教學重點、難點
幼兒能 探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，會說出各種菜肴的名稱
活動準備
1、鍋蓋壹個 2、教師或父母與活動前豐富幼兒有關菜名的知識
活動過程
1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裏講了些什麽？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”遊戲呢？教師帶領幼兒壹起念遊戲兒歌，練習發準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做壹做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌念完，就要問：“燒的什麽菜？”被抓住的幼兒必須說出壹道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。
啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關於菜肴的經驗。提問：小朋友，妳吃過什麽菜？妳最喜歡吃什麽菜？它是用什麽做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然後大家壹起念遊戲兒歌，念到“噗！壹口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌壹念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什麽菜？幼兒報菜名，然後交換角色，再進行壹次遊戲。
最後，教師組織幼兒每人用壹只手做鍋蓋，另壹只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習遊戲中的語言。
6、教師組織幼兒結伴遊戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”遊戲。