當我讀完第壹章和第二章時，我陷入了深深的沈思。看完這個精彩的故事，思考著精彩的畫面，小豆豆仿佛向我們走來，壹個可愛調皮的小女孩形象立刻出現在我們面前。我沒有繼續看下去。我想猜測故事的結局。
這個小女孩在這所破舊的學校裏壹定有所作為。因為有她很期待的教室和校長，我想壹定有很幽默的老師。
外國教育與我們目前的教育形成了壹對新鮮的搭檔。我們的教學有自己的優勢，有5000年的文化歷史。在漫長的歷史長河中，我的祖先給我留下了寶貴的文化遺產。
但也不是長久的失望。讓我們告訴世界，我們的教育是否真的在體制上有問題，還是值得討論的。小豆豆的所作所為，我們能壹直容忍嗎？這種現象可能根本不會出現在中國的課堂上，因為中國的小學生在剛上學的時候已經沒有這樣的言論自由了。
壹個都不玩。還有壹個部門。有幾個壹年級的小學生感覺自己正對著教室窗戶邊上的小蒸籠。這個外校的老師雖然不忍心，但畢竟給了她自由。但是我們的教育給了她自由嗎？給她自由？
面對現在的教育形式，就算我給她自由，當我們受夠了，我們有權利勸她離開嗎？答案是肯定的，否定的，因為完成九年義務教育既是他的義務，也是他的權利。我們無權幹涉。
老師能像二小校長壹樣理解小豆豆。再來說說小豆豆的兩次留學。壹個可以完全解讀為貴族派，另壹個則反過來。沒有錢房，有的就是幾輛車。不過，開朗活潑的小豆豆還是被學校教過的。讓我們冷靜下來想壹想。他要是在小豆豆，能不好好學習嗎？