出自:宋濂《送馬晟東陽序》。
我年輕時喜歡學習。因為家裏窮，拿不到書讀，經常向圖書館借錢，親自抄寫，到了約定的日子再送回來。天氣冷的時候，鹽池裏的水凍成冰，手指伸不開，我仍然不放松看書。抄完後，請回國，不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。長大後，他欽佩聖人的教導，並遭受無法與知識淵博的老師和名人交往。他快步走出百裏，把經書帶給老鄉。
高級榮譽人士，也門學生擠滿了他的房間，他的話和態度從來沒有稍微委婉。於立世左右，輔佐嫌犯，俯身詢問；或者遇到的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說；它壹高興，請再問。所以我很笨，最後得到很多教訓。
當我在尋找我的主人時，我背著書箱，穿著塔拉鞋，走在大谷的山裏，冬天寒風凜冽，積雪深達幾尺，腳和皮膚凍裂了不知道。進屋後，四肢僵硬，無法動彈，仆人給我打了熱水，蓋著被子，過了很久才暖和過來。住酒店，壹天吃兩頓飯，沒有鮮脂和美味的享受。
所有的學生都是齊繡的，頭戴飾有寶藏的帽子，腰佩白玉環，左配寶劍，右配臭臉。我穿著長袍，但我壹點也不多愁善感。因為內心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人。我的努力和付出大概就是這樣。
雖然我老了，也沒有什麽成就，但我還是有幸躋身於君子之列。不過，我已經被天子眷顧了。我當了公職後，天天當顧問，全世界都誤報我的姓。還有呢？
如今所有的學生都在國子監讀書，縣官每天都有壹點點的扶持。他們的父母在20歲時有秋歌的遺產，沒有被凍結和尷尬的危險。坐在樓下背“詩”“書”，不用東奔西跑；有當老師的，有當老師的，有不問不說的，有問了卻不會的；應該有的書都收在這裏，沒必要經過別人的手記錄下來，以後再看。如果他們在學業上不精通，品德沒有培養出來，如果他們沒有天賦，沒有資格，他們也不會像我壹樣專壹。，能說是別人的錯嗎？
東陽馬，在國子監學了兩年，同輩人都稱贊他的德行。我去京城朝見皇上，他以老鄉的身份接見我，並寫了壹封長信作為禮物，文字流暢通達，與他辯論，態度溫和有禮。他說他年輕的時候學習很努力很刻苦，堪稱學習好的人。他要回家看望父母，我告訴了他學習上的困難。據說俞眠的老鄉都是讀書人，俞也是；那些鄙視我吹噓我的財富繁榮和對我的老鄉傲慢的人知道剩下的！
解讀:我年輕的時候很愛學習。因為家裏窮，拿不到書看，所以經常向藏書的人借，自己抄，約定日期還。天氣很冷的時候，硯池裏的水凍成了堅硬的冰，手指無法彎曲和伸展，我依然不放松地抄寫書籍。復印後盡快還給他人，不敢稍超過約定期限。
所以大部分人都願意借給我書，所以我可以看各種各樣的書。作為壹個成年人，我更加推崇聖賢之論，卻無法與博學的老師和名人交流。有壹次我快步走了壹百裏，手裏拿著經書向同胞們求教。他的前輩德高望重，他的碩士生擠滿了他的房間。他的言辭和態度從來沒有壹絲委婉。
我站在他身邊，問問題，問道理，低頭向他求教；有時被訓斥，表情更恭敬，舉止更周到，壹句話也不敢回答；等他高興了，再問他。所以雖然我很笨，但最後還是得到了很多教訓。
找老師的時候，我背著書箱，踩著鞋跟，走在深山峽谷裏。嚴冬，寒風凜冽，積雪深達數尺，我的腳和皮膚都凍裂了。到了學校房子，四肢僵硬，動不了。仆人給我倒了熱水，給我蓋上了被子。預熱花了很長時間。住酒店，壹天吃兩頓飯，沒有新鮮肥美美味的享受。
同學家的讀書人，都是衣冠錦繡，頭戴紅領巾，珠光寶氣的帽子，腰間掛著白玉戒指，左邊是刀，右邊是香囊，亮如神明；我穿著壹件舊棉袍和破布夾在中間，毫不嫉妒。因為心裏有足夠多的東西讓我開心，所以並不覺得溫飽的享受不如別人。我的努力和艱辛大概就是這樣。
如今我雖然老了，也沒什麽成就，但好在我還在君子之列，背負著天子的榮譽，天天跟著皇帝，等著問詢，天底下不恰當地贊美我的名字，何況還有能超越我的人呢？
現在學生在國子監讀書，朝廷每天提供夥食，父母每年冬天給他們皮衣服，夏天給他們葛衣服，不用擔心凍餓。坐在樓下讀經，沒有辛苦的奔波；有老師和醫生壹樣的老師，不問自說，求教而壹無所獲；
妳應該有的書都集中在這裏，不用像我壹樣手抄，還可以向別人借，才可以看到。如果他們中的壹些人在學業上並不精通，道德品質也沒有發展起來，如果他們天賦不高，資歷較低，他們也不會像我壹樣壹心壹意。能說是別人的錯嗎？
東陽馬在國子監學了兩年，同輩人都盛贊他的德行。當我去首都見皇帝時，馬晟以壹個晚輩同胞的身份迎接我，並寫了壹封長信作為禮物。他言辭流暢，平易近人，用溫和的話語和謙卑的態度與他爭論。他自己也說十幾歲的時候就很勤奮努力，可以稱得上是壹個很好的學習者！
他要回家見父母，我特意跟他說了我學習上的困難。如果我鼓勵老鄉好好學習，那是我的誌向；如果妳詆毀我，吹噓我的遭遇，在我的老鄉面前驕傲，妳了解我嗎？
擴展數據:
創作背景
明朝洪武十壹年(1378)，宋濂從家鄉浦江(浙江省浦江縣)退休到應天(今江蘇省南京市)的第二年，壹個晚輩老鄉馬軍前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經歷和學習態度，借以勉勵他人勤奮好學。
宋濂大方，真誠，謙遜。這篇文章就像這個人壹樣，寫得委婉友好。其實按照他的威望和地位，完全可以擺擺長輩的架子，正面爭辯，大聲說話，教訓壹下這個年輕人。
然而，他沒有這樣做。他從來不講妳們年輕人應該是什麽樣的，只講“我”是什麽樣的，把自己和對方放在平等的地位上，用自己的親身經歷和親身經歷和人交談。
不僅從觀點上，而且從形象和情感上，都啟發和影響著讀者，使人感到文章的深度中有壹種崇高的人格感染力。讀者在閱讀的過程中，會不自覺地縮短與作者的思想距離，認同他的觀點，並願意追隨他的觀點。寫文章做到這壹步，絕不僅僅是文章技巧的問題，需要深厚的思想修養作為基礎。
其次，在說理上，作者不是憑空說道學，而是善於讓思想和道理在事實的敘述中自然浮現。在事實的敘述上，他善於把壹般的敘述和典型的細節描寫有機地結合起來，使文章只寫具體、簡潔、生動，也具有很強的說服力和感染力。
比如說，作者在談到讀書難的時候，壹般都是描述因為家裏窮，不得不借書抄書的情況，說“天寒地凍，硯臺硬，手指不能屈伸，所以懶。”通過這樣壹個典型的細節描寫，讓人對作者讀書的勤奮和學習條件的艱苦有了生動具體的感受。
原因在事，事也挺感人的。這也是這篇文章讓人樂於認同和接受作者觀點的另壹個內在原因。
宋連(1310 165438+10月4日-13865438+6月20日)，本名壽，本名景連，本名黔西，本名龍門子，墩，漢族。原籍金華遷西(今浙江義烏)，後遷居金華浦江(今浙江浦江)。
元末明初著名的政治家、文學家、史學家、思想家，與高啟、劉基並稱為“明初三大詩人”，與張儀、劉基、葉晨並稱為“浙東四君子”。明太祖朱元璋稱贊他為“開國文官之首”，學者稱他為太史公、宋龍門。
宋濂自幼多病，家境貧寒，但聰明好學，有“神童”之稱。曾受雇於紀萌、吳來、劉貫、黃成等人。元末從朝廷辭官收令，修僧著書。明初，受朱元璋聘請，被尊為“五經”老師，為太子朱標講學。洪武二年(1369)，奉命主修元史。
朝廷禮儀大多是他厭倦做官，向翰林學士學聖旨時為他制定的。洪武十年(1377)，辭官做老人，回到家鄉。後因長孫卷入胡案，被貶至茂州，並於夔州病逝，享年72歲。明武宗追求“文仙”，所以稱之為“宋文憲”。
宋濂和劉基都以散文創作著稱，被稱為“壹代之宗”。他的散文或簡潔凝練，或婉約飄逸，各有特色。他推崇臺閣文學，文風淳厚飄逸，為後世“臺閣體”作家的文學創作提供了範本。他的大部分作品被刻成七十五卷的《宋·石雪全集》。
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