壹小二年級語文鳥島原文
青海湖西部有個島叫“海西皮”，是青海湖著名的鳥島。每年春天，當天氣變暖，湖面解凍時，成群的鳥兒從遠處飛來。它們在這裏築巢、定居並養育後代。
六月是鳥島最忙的時候。各種各樣的鳥聚集在壹起，小島變成了壹個鳥的世界。壹眼望去，密密麻麻的巢穴緊挨著。巢外，到處都是玉白色和青綠色的蛋。
許多人來參觀這個島嶼。它們可以伸出手去抓小鳥，它們可以到處撿鳥蛋，但是沒有人去碰它們，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
二小二年級語文鳥島教案
教學目標:1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.本課學習造新詞，學習寫“接”“類”。理解由新單詞組成的單詞。
3.通過本課的學習，我們可以了解我國青海湖鳥島的特點，培養學生對鳥島和鳥類的熱愛，初步了解鳥類是人類的朋友，懂得愛護鳥類。
教學重點:
通過文本的閱讀趣味，想象和感受鳥島的景象。
教學難點:
培養學生對鳥島和鳥類的熱愛，懂得愛護鳥類。
教學準備:
課件，學生收集鳥島信息。
教學過程:
首先，讀第壹段
鳥島在哪裏？給妳介紹哪個小朋友是小導遊？
2、其他小導遊補充。(課前交流信息)
3.這是什麽鳥島？(了解:聞名海內外)
4.帶著感情讀第壹段。
第二，讀第二段
1.春天走進鳥島，妳看到了什麽？
2.有多少鳥飛往鳥島？有許多鳥嗎？妳怎麼知道？
3.他們同意壹起飛往鳥島嗎？(理解:此起彼伏)
4.誰會是飛到鳥島的鳥，把這句話讀好？
5.小鳥，我想問妳，妳為什麽來鳥島？(體驗鳥類築巢養育後代的溫馨畫面)
6.妳喜歡春天的鳥島嗎？壹起讀第二段，讀出喜歡和快樂。
第三，讀第三段
1.鳥島春天生機勃勃，但是到了六月，夏天又是什麽樣子？
2.自由讀課文，邊讀邊想象畫面:六月的鳥島是什麽樣的？
3.展示第壹句話，抓住關鍵詞，交流對鳥類的感受。
4.課前匯報信息搜索，介紹島上的鳥類。
5.猜猜這麽多鳥在島上幹什麽？
口語練習:各種鳥聚在壹起，有的()，有的()，有的()。島真的是()！
6.有這麽多鳥。誰能通過朗讀把我們帶入這個鳥的世界？
7.鳥島除了很多鳥，還有什麽？
8.哪裏看出來有很多窩？(理解密集，壹個壹個來)
9.妳怎麽知道有很多雞蛋？
10，六月來鳥島玩個痛快吧！壹起讀第三段。
11，欣賞圖片，談談自己的感受。
遊覽在這裏結束。多可愛的鳥啊！我們抓壹些回去養，好嗎？多漂亮的雞蛋啊！把它作為紀念品帶回家，好嗎？
第四，學習第四段
1，過渡。
2.壹起讀第四段，展示:
沒人碰過，因為_ _ _ _ _ _ _ _ _。
因為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.是的，鳥是人類的朋友。只有用自己的行動關愛鳥類和自然，才能看到如此美麗的鳥島，擁有美麗的大自然。
五、學會寫新單詞“類”和“拾”
1，分析字體和結構。
2、交流記憶法
3、談談寫作註意點
4.範寫道。
5.練習寫作。
6.展覽和評估。
對小學三年級鳥島教學的思考。
《鳥島》主要描寫青海湖著名的鳥島，春夏之景，鳥類活動的場景。字裏行間透露出對鳥島的熱愛，初步開展保護野生動物的教育。全文敘述清晰，語句通順，文字優美，非常適合閱讀。根據課文和學生的特點，我把背誦作為貫穿課堂教學全過程的主線，讓學生在閱讀中體驗，並在體驗的基礎上有感情地再讀壹遍。在整個課堂上，我設計了以下教學目標。1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.通過閱讀課文中的關鍵詞，了解鳥島的特色，感受鳥島的景象，激發學生對鳥類、鳥島和自然的熱愛。
3.學習新單詞“類”。
在課堂上，我努力做到以下幾點:
第壹，為學生創設願意閱讀、樂於閱讀、會閱讀的閱讀情境。
如何讓學生在剛開始上課時快速進入課文，進入願意讀、樂於讀的情境？於是我給學生創設了壹個情境:過去老師帶著孩子去臺灣省美麗的月亮灣和蝴蝶谷。今天，我們又要做小遊客，壹起踏上青海湖這個著名的鳥島，去看壹看，走壹走，好嗎？這種情況激發了學生的學習熱情，於是我引導學生大聲朗讀課文的第二段和第三段。看完之後，想想。妳喜歡什麽時候去鳥島？為什麽？這時候學生帶著好奇心和疑問去讀，讀的更仔細，交流的時候用自己的想法說話。另壹個例子是學習課文的第二段。我播放了壹段鳥島的視頻，讓學生更有興趣學習這壹課。在這種情境的渲染下，學生們突然說起了群飛的鳥，體會到了鳥在鳥島上築巢、養育後代的溫暖。
第二，註重口語訓練
引導學生在課堂上正確流利地說話，說出完整規範的話是每個語文老師的要求，我也是，在整個課堂上，我根據課文內容，設計了幾個口語訓練:比如，引導學生連續說話；再比如，在鳥島欣賞了成千上萬只鳥後，引導學生用“有的……有的……有的……”來談論鳥兒是如何愉快地交談的。為了讓學生說完整規範的話，我分兩步走。首先，讓學生說出他們想表達的意思。在我認真聽明白意思後，我會根據學生的想法，引導他流利、流利、更清晰地說。事實證明，這種方法是恰當的，學生在課堂上講得很好。
第三，充分利用圖片幫助學生解決問題
鳥對學生來說很熟悉，但對它們的生活很陌生，密密的巢，很多的蛋。所以在設計教案和制作課件的時候，我充分考慮了這壹點。我在網上收集了與課文內容壹致的圖片，幫助學生了解如何築巢和養育後代，讓學生親眼看到成千上萬只鳥聚集在壹起的場景，密密麻麻的鳥巢和玉白碧綠的鳥蛋，他們的體驗會更深，對鳥島的印象會更深，會更愛這種美。
課後，我也發現了教學中的壹些不足:比如說，語速太快。靈活掌控課堂的能力還是很弱的，我會在以後的教學中努力提高。