我六歲那年，房梁上掛起了壹根淡黃色的傘柄。
爺爺說我，家裏最小，淘氣過火，特立此為家規。並指著梁上的傘柄，說是“棍棒底下出孝子”，不打不成方圓。
我暗自好笑。隔壁張阿姨家不是也有壹根雞毛撣子，幾時用來打過她孩子啦。自然，吵鬧打架還是不少，上門訴苦的人也不少。爺爺壹惱之下，舉起傘柄，狠狠地打了下來。我嚇得哭了起來。咦，不痛，爺爺的傘柄只是輕輕地碰了壹下我的屁股。我說呢，那根傘柄是用來嚇唬我的。
有壹天，外面下著雨。我站在陽臺上，見有人撐著油紙傘走過，便扔下了壹只煤球。“啪”，油紙傘破了，露出了壹個窟窿。那人放倒傘，擡頭往上瞧。我慌忙躲到床底下的大澡盆裏。壹會兒，那人和樓下的老伯上來了，不見人影，說了好多惱火的話。我看到那雙大膠鞋在床沿邊上移來移去，十分地害怕。還是老伯說了不少好話，那人才走了。
晚上，爺爺回來了，老伯告訴了他。爺爺繃著個臉，責令我趴在圓凳上。好啊，我嬉皮笑臉地扯下小褲衩，屁股翹得高高的，爺爺取下那根傘柄，“劈啪劈啪”，猛抽了好幾下。這次爺爺來真的`了。我大哭了起來。屁股上留下壹條條紅杠杠。好幾天，我的屁股壹沾凳子就疼。
我開始怨恨起爺爺，也怨恨起那根淡黃的傘柄。乘著爺爺外出，我爬上凳子，拿下那根傘柄，跑到離家很遠的地方扔了。這下可以不挨打了。沒想到，爺爺是修傘的，傘柄根本扔不完的。爺爺笑笑，新的壹根淡黃色的傘柄又掛了上去，且掛在更高處。
那根梁上的傘柄，使我變得乖巧了。後來，爺爺病倒了，只能呼呼地喘著大氣，叫道：“傘柄、傘柄。”我望著躺在床上的爺爺直笑，還做著鬼臉逗他。再後來，爺爺死了。臨死之前，爺爺無力的手掌撫摸著我的頭，臉上流淌著淚水，說：“要乖……那次，爺爺打疼妳了。”
現在，我也做起了大人。女兒也像我小時候那樣調皮。疼愛之時，總是落不下大大的手掌。惱火至極，便也想像爺爺那樣，在房梁上掛壹根淡黃色的傘柄。
1．通讀全文，選出下列說法中有誤的壹項
A．第三段中，能與第二段“淘氣過火”形成照應的語句是“吵鬧打架還是不少，上門訴苦的人也不少”。
B．第五段中，爺爺“責令我趴在圓凳上”，“我”不但不害怕，反而“嬉皮笑臉”、“屁股翹得高高的”，其原因是“我”認為爺爺又會像以往壹樣，不是真打，而是嚇唬“我”。
C．爺爺臨死之前，說：“……那次，爺爺打疼妳了。”這表明，爺爺對那次重責孫子事件壹直有負疚感，他認為那次重打打得不對。
D．結尾段中寫“惱火至極，便也想像爺爺那樣，在房梁上掛壹根淡黃色的傘柄”，這表明，作者對爺爺設立家規這壹做法持的是肯定態度。
2．結合第三段的“假打”（輕碰）、第五段的“真打”（猛抽），體味爺爺教育後代的方法和特點。
3．第六段寫“我”開始怨恨起爺爺，於是趁他外出，偷偷地把那根傘柄仍得遠遠的，並以為“這下可以不挨打了”。請問：這個動作和這種想法表現了小孩子的什麽特點？
4．爺爺認為：“棍棒底下出孝子”、“不打不成方圓”，而“那根傘柄”的確“使我變得乖巧了”。可現在教育主張父子（母女）平等，提倡溝通引導，反對打罵。妳是怎樣看待這壹問題的?請談談妳的觀點。
5．研讀文章結尾段，再自擬出壹道題目，並給出答案。
題目：
答案：
1．C
2．恩威並施，疼愛自己的孫子，對能夠原諒的事情采用壹般的教育方法；對出格的事情堅決不手軟，該重責時壹定重責。
3．天真、幼稚、思想簡單。
4．可答出自己的真實想法，比較好的答案應包括以下幾種觀點：
①因人(孩子)而異；
②任何壹種方法都應有個“度”；
③時代在發展，提倡相互溝通、正確引導；
④單純只肯定其中壹種都顯得片面。
5．“略”