2021民辦教育將進入新的拐點，整體增速會下降，從過去的兩位數增長到個位數增長，部分地區可能開始出現負增長。
2021，私民有三個關鍵詞:求變、責任、治理。即在轉型的混沌狀態中更需要改變；不要忘記自己肩負的公益社會責任；順應政府治理民辦學校的大趨勢，積極探索讓學校從管理走向治理、從激勵走向賦權的途徑。
1和2021民辦學校面臨新生態。
(1)從過去的自由野蠻生長到適應現在和未來的規範、精耕細作。
②從過去的“淘金熱”到適應現在和未來的“煉金術”。
③從過去單壹的追求“利”到現在和未來的“贏心”。
④從過去的“商業辦學行為”到現在和未來的“精神行為”。
即自由——規範；野蠻生長——精耕細作；淘金——煉金術；利——贏得人心；商業行為——精神行為(解夢行為)。
⑤定位為公辦學校補充的民辦學校會被邊緣化甚至淘汰，而引領和引領地方教育的民辦學校會有生存的土壤和空間，有壹定的競爭優勢。
⑥民辦學校之間的競爭將進入教師水平和專業成長速度競爭的新時期，教師隊伍的整體素質將成為民辦學校發展的第壹資源。
⑦學生與不站在同壹起跑線上的人之間的不對稱競爭將成為過去。以前很多民辦學校在成為名校的路上都會遇到擠破頭挖生源的紅燈。
2.民辦學校如何看待政府辦的公平教育大棋局中的三步棋？
①從過去充當“鯊魚效應”到今天充當“鯰魚效應”。
(2)從過去信奉“生死相許”的過度惡性競爭的“叢林主義”，適應到今天公民事務所相互合作的“森林主義”。
③從過去的“爭奪生源”到今天的“培養競爭”。
④從過去不擇手段的“選學生”到現在的“教好學生”。
3.在當前民辦學校“增量減少、結構變化、加速轉型”的大背景下，民辦學校的新優勢在哪裏？
(1)迎合父母需求，引領父母需求，發現和培養新的父母需求。
(2)為父母提供壹般服務(溫馨、周到、溫暖的咨詢服務)，提供增值服務(增加服務)，提供增值服務(父母沒有想到和考慮的，我們都做了)。
(3)客戶細分，戰略定位從紅海戰略(同質競爭)到藍海戰略(個性化競爭)，再到綠海戰略(核心競爭)。
4.民辦學校會面臨哪些招生紅線或高壓線？
招生簡章和廣告未經主管部門審核備案的；
？(2)名校附屬學校或公立分校榮譽招生；
(3)未經批準先搬、未經檢查先搬、超計劃搬；
(4)學籍與人事分離，弄虛作假閱讀；
(5)收取擇校費、捐贈費、補課費、分數費；
⑥大班額、超大型學校；
⑦私自提前招生，擾亂招生秩序。
5.民辦學校面臨哪些新政策？
(1)關於教材使用的規定，強制使用國家規定的教科書，並必須符合教育規定的教學時數和教學大綱；嚴禁以地方課程和校本課程代替國家課程，嚴禁使用未經批準的教材。義務教育學校不得引進境外課程或者使用境外教材。
(2)中學生入學考試改革。為促進教育均衡，相當比例的重點高中指標按學生人數直接分配到初中公辦和民辦學校，且比例逐年增加；分配學生和同壹所學校競爭，可以降低幾十分錄取；取消擇校費。
(3)新的招生政策，其核心內容是公民招募和屬地管理。民辦學校與公辦學校壹樣，參與劃片招生，不得頂格招生、提前招生、超報名人數招生。
各省市進壹步加大對違規招生的處罰力度，減少當年招生指標，停止當年招生，甚至撤銷辦學資格。
6.如何理解政策背後的信息？
方法論:短期看事件，中期看趨勢，長期看結構。
有專家解讀，短期內“市民同招”是因為要遏制義務教育階段的招生亂象；中期是如何促進義務教育公平優質發展，讓市民辦和諧成長。從長遠來看，是公辦和民辦學校的發展與滿足人民群眾多樣化需求的互動，將回歸教育的常規軌道，重構學校教育的新生態。
民辦優質初中的基本運作邏輯是“選拔生源——提前學習——加深難度——考上好高中”，大部分教師已經適應了“好學生教學模式”，所以市民采取同樣的行動後，必然會帶入不理想的學生，這直接考驗著學校的價值觀、教師的學生觀、適合學生成長的課程觀，當然還有日常的“教學常態”。
民辦初中的轉型與適應，不僅要有質量守信譽，還要有“處理”能力，讓差異大的孩子實現增值。
7.新政下的優質民辦學校如何管理？
政策1:？需要考慮新校務的選址和招生範圍。
民辦學校不得跨地區招生，高收費的國際學校和雙語學校不得紮堆在壹起。需要考慮地區父母經濟的人數。同時，審批時壹定要明確招生範圍。(市區招生審批範圍可能會有差異)。
策略二:？新建學校和老學校盡量改造成九年壹貫制學校，重心前移，依托自己的小學輸送優質生源。
因為新的招生政策規定民辦學校九年壹貫制可以升級，最好新建壹所九年壹貫制的學校；只有小學或初中在條件允許的情況下可以轉為九年壹貫制。管理經營好自己的小學，讓小學給初中輸送優質生源，這樣妳依然可以立於不敗之地。
策略三:在政策允許的範圍內，優質的民辦學校可以考慮適當提高學費。借助投入與回報的性價比，可以緩解“普通生”比例過大的問題。
根據新的招生政策，只有超過錄取人數，才會增加從外地錄取的普通學生。如果學校口碑好，優質的民辦學校可以考慮在政策允許的範圍內提高學費。這時候家長就會考慮每年投入這麽多錢是否值得，借助投入和回報的性價比讓“普通學生”放心報考。
策略四:？申請培訓學校，讓全日制學校和培訓學校可以互相依托。
由於生源的變化，優質的私立學校可能會進壹些學習水平差的學生，所以補習是有市場的。因為優質的私立學校口碑好，可以申請學校附近的培訓學校，既能滿足家長的需求，又能從其他學校招壹些學生，為學校創收，增加教師收入。
策略五:？要充分發揮線上線下混合教學的優勢，讓網絡課堂成為學校的壹大特色。
這次疫情讓學生和家長適應了網絡課堂教學，網絡課堂將成為學習的新常態。？
優質的民辦學校壹定要有互聯網+教育超前布局的意識，加大資金投入和教師網絡課程技能的培訓，讓網絡課程成為學校新的增長點和新的名片。
周日可利用網絡課堂進行作業輔導和答疑，節假日可開設專題活動課和學科試聽課，對非本校學生免費開放，增加外校學生對我校的附著力，為家長和外校學生了解學校打開新的窗口，對招生起到潛移默化的作用。
策略六:為普通學生開發新的課堂模式，提高教學質量。
很多名師習慣了教學習成績優秀的優秀學生，突然會對學困生束手無策或者無法科學應對；相反，那些經常處理平衡學生的私立學校更有優勢。重視均衡生源質量、提高生源質量的教學模式研究，是優質民辦學校亟待解決的教學管理問題。誰先突破，誰就奪回了生態鏈上遊的有利位置，誰就獲得了降維制勝的新優勢。
策略七:創造具有自主知識產權的核心產品，並將成果輸出給政府、公立和私立學校，供其購買相關服務。
從同質的紅海競爭到錯位的藍海競爭，必須走向具有核心競爭力的綠海競爭。
從文化、課程、活動、課堂模式、微課開發等角度，開發建設具有自主知識產權的核心產品，並將成果輸出給政府和公私立學校，供其購買相關服務。
策略八:把學校建成學術成果孵化基地，承擔師資培訓和學術成果推廣，解決單純依靠學費的生存模式。
引進壹批有學術成就的專家學者和學科帶頭人兼職兼課。在老師的幫助下，我們可以進行落地和轉化前期的實驗。實驗完成後，我們可以通過孵化和轉移學術成果來支持學校，解決對學費的單壹依賴。
對於專家學者的前期實驗，學校可以提供人力、財力、物力的全方位支持，當項目和成果有收益時，按照合同進行分成。
“政策變化會打擊私立學校，但不會打擊私立學校。”世界上從來沒有救世主。我們民辦辦學者要勇於自救，勇於自我改造，與時俱進，與時俱進。
8.在換賽道的比賽中如何規劃？
跑步時調整好姿勢。有三層意思:先跑；先看羅盤再看地圖就像先射擊再瞄準(就是在再射擊的過程中提高精度)；跑步時調整方向和速度。
時刻關註大勢，不時調整自己的姿勢才是關鍵。這就要求辦學人堅持“多維思維、加速認知、經常顛覆的叠代思維，變突變為淺變；當它改變時，它將被迫轉變為適應變化的主動行動，實現抓住機遇、創造新浪潮的宏偉藍圖。
預見未來的最好方法是創造未來。
最後，希望大家記住壹句話:“我說的可能是錯的。”如果妳同意這篇文章的所有觀點，那妳就完全沒有理解我的信息！請始終保持用哲學和科學的思維獨立思考和判斷！