現在好像流行批判填鴨式教育，但是我支持填鴨式教育的方法，因為錯的不是教育方法，而是不會用的人。
北京烤鴨聞名中外。妳知道這麽肥的鴨子是怎麽烤的嗎？回答:填鴨。
梁實秋先生曾經寫過壹篇文章，形容“填鴨”
把高粱等飼料揉成圓條，教普通香腸和熱狗變粗，大概四寸長。通州的鴨師傅抓起壹只鴨子，夾在兩腿之間，讓它動彈不得。他用手掰開鴨嘴，用蘸了水的又厚又長的食物片強行塞進去。鴨子想叫的時候不能出聲，但是會眨眼。塞進嘴裏後，用手緊緊地撫摸鴨子的脖子，把東西擠到鴨子的肚子裏。填了幾根，看到再填就要撐破肚皮了，就釋懷了。把鴨子放在黑暗的棚子裏。幾百只鴨子被鎖在壹起，像沙丁魚壹樣，沒有活動的空間，只是盡量給水喝。關了幾天，每天都要胖，所以取名“鴨餡”
用“填鴨法”填鴨制成的烤鴨肥嫩滑。人呢？
百度百科有個名詞解釋叫“填鴨式教育法”，指的是當今中國的灌水式教育模式。大人把知識點揉成“飼料”，塞到孩子嘴裏，整個學習生涯反復進行。
填鴨式教育真的有用嗎？
有用！
2015 BBC三集紀錄片《我們的孩子夠堅強嗎？——中國學派，引發了中英兩國民眾對教育模式的反思和討論。
來自中國的五名教師前往英國博航特公立學校嘗試“中國式教育”。受試者為50名九年級學生，在壹個大班中學習4周。期末考試，班級在數學、語文、科學上超過了同年級的其他同學。
結論似乎是“中國教育”優於“英國公立教育”。
這樣壹來，學生的成績確實提高了。學生確實吸收了知識，並通過考試成績呈現出來。
但是填鴨式教育壹直可行嗎？
不會吧！
其實這種教育適合年齡小壹點的孩子，死記硬背並不是最笨的辦法。根據人類學家和心理學家的研究，在生命成長過程中，記憶和理解的發展曲線是不同的。
人的記憶發展從零歲開始，壹到三歲發展顯著。在三到六歲時，它的進步更為迅速。六歲到十三歲是人生發展的黃金時期，十三歲是人生記憶的最高峰。之後最多只能維持這個高點。往往二十歲以後，記憶力鍛煉得不多，甚至可能衰退。
然而，理解的發展與記憶截然不同。理解也是從零歲開始醞釀的。它總是從壹歲到十三歲慢慢上升，十三歲以後進步很大，十八歲以後逐漸成熟，但仍然可以因為經歷和思維的磨煉而提高，直到老死。
我們尊重經典，提倡閱讀經典。之前有很多人問過我，這麽小的年紀讀經典有什麽用？看完了也不懂！
我肯定能回答他們。現在聽不懂也沒關系。適當的填鴨式教育方法在孩子的黃金記憶期，雖然知識可能只是簡單地記在腦子裏，但就像吸水的海綿，裝滿了足夠的水。雖然外表還是和以前壹樣，但是“肚子裏的貨”是真的。這時候只需要壹點外力，海綿就會擠出水來。
朗讀和背誦經典也是如此。在童年時期，孩子們被這種“填鴨式教育”的方法灌輸國學經典。到了青春期，隨著孩子悟性的逐漸成長，會逐漸理解這些古聖先賢的智慧，深挖其中的深意，不自覺地吸收其中蘊含的深刻道理。
就像孩子成長過程中的吃飯壹樣，能吃多久就吃多久，等妳身體強壯了再吃多久。
那些在幾乎所有學術領域都取得巨大成功的人，從小就會閱讀經典。
(文藝理論家、美學家、評論家，曾獲中國圖書壹等獎、中國社會科學院優秀成就獎、首屆魯迅文藝理論獎等。)
他說他小時候在私塾背過四書五經和很多古文。
“五年私塾教育是我最早接受的中國文化教育，給我留下了終身不可磨滅的影響。我在私立學校五年學到的東西，比我在正規大學中文系四年學到的還多。雖然我早年背的東西不是我能理解的；但由於童年的記憶很強，這些背誦的東西後來隨著知識的增長和理解能力的提高都明白了，像刻在心裏壹樣刻骨銘心。他們能背得滾瓜爛熟，對我後來的學術研究工作真的很有好處。”
這是經驗之談。
當然，在兒童時期的學習過程中，也要考慮孩子的身體承受能力。過多只會讓孩子從小就對學習產生心理上的厭惡，所以閱讀經典也要講究科學的閱讀方法。
以心相見，以禮相送。全世界數百萬家長和孩子的學生們！
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