這本《南瓜湯》是我在兒童晚餐前選的繪本。我對孩子們說:馬上就要開飯了，聽完這個故事妳們會更餓，因為這是世界上最美味的南瓜湯。？這時候已經有小朋友開始舔下面的嘴唇了？
我拿出這本書，讓大家看看封面:這本書的封面有什麽奇怪的地方嗎？但是，孩子們說:？文字都在氣味裏！？是的，這是這本書有趣的地方之壹。文字和圖片融為壹體。這是壹個很好的組合，既增加了趣味性，又解釋了？繪本？的意思。和孩子分享繪本的時候，環襯頁是不能省略的，因為很多繪本的線條都很美，有些是繪本的部分線索或內容。這本繪本的環襯是什麽顏色？橙色！？為什麽是橙色的？這是南瓜湯的顏色！？這正是我想要的答案，也是藝術家的創作意圖。但此時，晚飯快到了，只能下次再說了。
第二天吃完飯，壹個小朋友提醒我，我還沒講南瓜湯呢。我開玩笑地對他們說:？妳們都吃飽了，老師還沒吃飯。老師怕他講完會餓！？這話壹說，孩子們更起勁了。他們不得不談論南瓜湯。有的小朋友甚至直接把這本書拿來給我看！好吧！繼續說？
南瓜湯是世界上最好喝的湯，因為它是三個人的合作，三個人各有所長，組合起來就是強強聯合。每天喝粥，彈琴唱歌，睡覺，白天做自己的事，每天都很開心。但是生活肯定不會壹直這樣，因為生活是跌宕起伏的組合，友情也是如此，所以呢？矛盾？出現了，鴨子突發奇想，打算這次用自己的勺子攪拌壹下。攪拌本來是小松鼠的事，他就偷偷爬起來，用嘴去夠勺子。沒想到勺子突然掉了。邦邦！？大家看到這壹頁都很激動。他們說:話也落了！？
畫家又讓我們大吃壹驚，故意把字排得好像要掉下來似的！松鼠看到小鴨子搶他的勺子會同意嗎？不同意！？接下來會發生什麽？會打架！？翻開下壹頁，真的是撓頭！孩子們對這種混亂的打鬧場面很感興趣。之前講《壹園菜變精》的時候，裏面打鬥的場景讓小朋友愛不釋手，尖叫連連。
小鴨子壹生氣就離家出走了，松鼠和小貓也生氣了。小鴨會回來嗎？孩子們說他們會回來的，但是小鴨沒有回來吃早飯和午飯。他們開始擔心了。他們到處找，都找不到，就在家裏等，左等右等都等不到。太無聊了。小松鼠背著胳膊在遊蕩。我還特意示範了壹下，邊走邊低頭自言自語。小鴨子去哪裏了？妳去哪裏了？妳為什麽不回來？哦親愛的！？孩子們被我逗得捧腹大笑？老師，妳太逗了！？我爸爸經常這樣走來走去！？我爺爺也是！？
可見畫家的創作真的是取自生活，所以連小孩子都能創作出* * *歌曲。他們壹直等到天黑，肚子餓了，就去煮南瓜湯，但是因為不能放鹽，煮出來的南瓜湯很鹹，喝不下去。他們壹想到還沒有回來的小鴨就很難過，流下了眼淚。眼淚掉進了湯裏，湯變多了？這孩子編了哪兩個詞？鹹嗎？！因為眼淚是鹹的！？想必所有的孩子都嘗過眼淚的滋味，所以這個回答是個人經歷的寫照。細心的小朋友發現，對面是小鴨子的座位，因為上面有小鴨子的設計，這是藝術家別出心裁的又壹體現，總能給小朋友帶來驚喜！
它們吃不下了，開始想小鴨子。他們背後的畫面是真的嗎？不要！？是虛構的！？因為我曾經在說其他繪本的時候說過？想象壹下？這個詞，他們現在對嗎？想象壹下？我很了解這個詞，所以這麽快就用上了這個最貼切的詞！
他們四處尋找卻找不到，於是沮喪地回家了。當他們回到家，發現家裏的燈亮著，立刻有壹個小孩說，小鴨回來了！？翻到下壹頁，是嗎？故事還沒結束，但是家長已經來了，只能先到此為止了！
晚飯後第三天，孩子們又拿著這本書來了:胡老師，妳的南瓜湯還沒喝完呢！？沒想到小朋友還記得這本書！這壹次，我壹下子做完了後半部分。在談到這次小鴨子用勺子攪拌的時候，我問他們:這次會不會又打起來了？不要！？為什麽？他們不想讓小鴨子離家出走！？
雖然鴨子們攪得滿地都是，把自己蒙在鼓裏，但是小松鼠和小貓並沒有生氣，因為他們珍惜這段友誼，他們的生活又恢復了平靜和諧，但是直到有壹天小鴨子說要吹小貓的風笛，他們又開始打架了。
故事就這樣結束了，感覺意猶未盡。孩子們認為還會有更多的事情發生。後來會發生什麽樣的故事？孩子可以自己創造！
《南瓜湯》講的是友情的酸甜苦辣。友誼不僅是樂趣，也有矛盾，但每壹次矛盾都會增加他們的友誼。在幼兒園，孩子之間的爭吵、打架、生氣、遊戲，其實都是正常的，是完全正常的現象。但是很多家長總是站在大人的角度思考問題，覺得孩子受了委屈。他們壹定要拉回來，或者直接教訓孩子，甚至和孩子的家長發生爭執。幼稚可笑，壹個理智成熟的成年人在孩子身上變得如此不理智粗魯。其實歸根結底，他不懂孩子之間的友誼。去年我班有兩個女生，關系特別好。他們什麽都壹起做，他們真的無話不談。妳有我，我也有妳。但是有壹天，他們分手了，互相討厭，不喜歡，這讓我很驚訝。他們似乎快要老死了。我覺得很可惜，就把他們叫過來聊了聊，但無濟於事。午飯前，他們居然手拉著手有說有笑，還上來跟我說和好了，更讓我吃驚。琳琳說？我們剛剛在廁所說要組壹個仙女隊，問她願不願意加入。她說是的，所以我們會沒事的！？這也讓我再壹次意識到，很多在大人看來很難解決的問題，在孩子看來卻是那麽容易，唉！真是擔心鹹蘿蔔。皇帝並不著急。太監急了！
第四天晚上，放學後，壹個孩子晚接。我又拿起了這個南瓜湯。小女孩高高興興的過來和我壹起看。我問她喜不喜歡。她高興地點點頭。我問她為什麽，她說？他們好了壹段時間，然後他們又打了起來，然後他們好了，然後他們又打了起來！？這和妳壹樣嗎？她說？壹樣？帶著羞澀的微笑跑開了。
友情也是有五味的，對於友情中出現的小波折和沖突，我們不必過於敏感和擔心。這是真正友誼的唯壹原因嗎？矛盾？也更親密。
作者:胡鵬雷
微信官方賬號:小胡老師熱愛繪本。
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