在店英語教案教學內容:
看和學
教學目標:
知識目標
1.學生能夠理解、閱讀和說出胡蘿蔔、土豆、西紅柿、魚、肉和米飯這些單詞。
2.學生能初步理解並說出妳想要什麽樣的句型？我？我想要壹些？
3.通過讓學生完成購物清單，幫助他們運用所學的詞匯，為下節課的購物任務做鋪墊。
語言技能
學生可以用本單元的核心詞匯和句子表達自己的需求，並通過問答的方式與家人或同學壹起完成購物清單。
情感態度
1.教育學生學會合理飲食。
2.培養學生的動手能力，根據自己的需求完成購物清單。
教學重點:
1.學生能夠理解、閱讀和說出胡蘿蔔、土豆、西紅柿、魚、肉和米飯這些單詞。
2.學生可以用本單元的核心詞匯來完成購物清單。
教學難點:
1.學生能知道哪些名詞是可數的，哪些是不可數的，知道不可數名詞的用法並能正確使用。
2.學生知道可數名詞的復數形式，並能正確使用。
教具準備:
錄音機，卡片，課件
教學過程:
步驟1:熱身
1.妳好。
2.唱首歌-我喜歡冰淇淋
第二步:演示:
1.復習食物單詞和相關句型
(1)課件展示，創設情境。
t:看！這是快樂商店。歡迎來到快樂商店。有很多事情。
妳能看到什麽？(復習學過的食物單詞)
妳喜歡什麽？為什麽？
(2)展示快樂商店的廣告單。
t:這是快樂商店嗎？的廣告。東西很好。我？我想要五個蘋果，六個橘子和兩個香蕉。它們多少錢？
Ss:？袁。
t:他們？妳很便宜。妳呢？妳想要什麽？
(引導學生使用:我？我喜歡？回答)
2.介紹和學習新單詞
(1)課件展示了壹些與生詞相關的家常菜，如西紅柿炒雞蛋、土豆絲、紅燒肉、清蒸魚等。
t:我想為午餐做這些東西。我需要買點東西。我需要什麽？(同時展示購物清單)
學生通過討論學習新單詞，並完成購物清單。
聽壹聽，讀壹讀單詞。
(3)展示不同數量食物的圖片，通過與學生問答，幫助他們掌握名詞列表的復數和數量的表達方式。
註意:告訴學生，meat，rice是不可數名詞，在它前面只能用壹些。
壹條魚意味著完整？壹條魚？可以用壹些魚換很多魚，也可以用？數字+魚？魚是不可數名詞。
番茄、土豆的復數形式在末尾加了-es。
第三步:練習
1.猜謎
描述食物的形狀和特點。學生猜這是什麽食物。
2.說聖歌。
我喜歡胡蘿蔔。又甜又健康。
我喜歡西紅柿。柔軟多汁。
我喜歡土豆。美味可口。
教育學生多吃蔬菜，不偏食。
3.讓學生四人壹組制作壹份晚餐菜單，並根據菜單寫壹份購物清單。完成後與全班交流。
總結
1.總結妳在這節課中學到的東西。
2.教育學生合理飲食。
第五步:家庭作業
1.聽閱讀課。
2.抄寫本課單詞。
3.幫爸爸媽媽列壹份購物清單。
黑板設計:
第八單元在商店
期間1
我的購物清單
兩根胡蘿蔔壹些肉
兩個西紅柿和壹些米飯
三個土豆壹條魚
在商店教學反思M3U3在商店本單元涉及六個量詞和買賣的表達。在這節課中，我選擇了Look and learn的四個量詞:壹條，壹包，壹條，壹瓶，以及我需要的句型？以及表達原因的句式？在第壹節課上講新課。結合M1U1中出現的Kitty的新同學Jill這個人物，我創造了Kitty為Jill舉辦歡迎會的場景，以Kitty為主角，串聯整個新的教學過程。
在復習環節，我結合綜合實際工作(青年記者采訪采訪報道)，設計了6個與吉爾相關的問答。考慮到我們班學生基礎差異很大，我用的是流程圖，直觀有趣，既符合四年級學生的年齡特點，也有助於學困生做期末報告輸出。通過Jill的介紹，今天的話題制作購物清單(為歡迎會)自然引出幫助學生快速進入新課。
在新的教學環節中，我也從中吸取了教訓？分層教學？對於學習能力強的學生，我樹立的觀念是什麽？聽說模仿？環節，通過課前準備和課堂刺激，培養他們主動學習的習慣和能力；對於中等水平的學生，我強調？舊知識帶動新知識？有的方式如loaf，學習loaf with coat的發音，從已知字母組合oa的發音中學習新單詞；對於學困生，我鼓勵他們積極參與課堂，從讀對單詞開始，打好基礎，培養學習興趣和自信心。
我也考慮學生的認知習慣，把新教的單詞從易到難(壹條，壹條，壹包)排列。其中我在包裏呆的時間最長，因為從發音和拼寫的角度來說，學習是最難的。重構的文本還綜合考慮了學生的學術基礎和認知習慣，從學生生活實際出發，力求有意義、有邏輯，體現了文本的語用功能。
根據學生反饋，基本達到了教學目標。大多數學生已經掌握了四個新的量詞:壹條、壹條、壹包和壹瓶，註意到了量詞的單復數變化，學會了用模板句表達自己的需求和理由，能夠根據需求列購物清單。他們接受了聽、說、讀、寫的訓練。
經過課下評價和反思，我覺得這門課還是有以下改進的地方:
個別示範改錯。當學生做個人陳述時，我應該註意他們的語言。壹旦我發現錯誤，我應該立即幫助他們改正，以防止錯誤的蔓延。我還可以鼓勵其他同學幫忙找錯誤，這也可以培養他們專心聽講的好習慣。
改進單調的評價方式。除了口頭鼓勵，我還可以用肢體鼓勵，比如鼓掌、擁抱、親吻、豎起大拇指，還有集體鼓勵，比如表揚手最活躍的那壹組。這些好方法應該堅持使用。
整合評估的基本問題。在本課程中，除了四個聽力空白和五個be動詞的考察外，還應增加其他試題的指導，如針對難詞設置聽力和選詞題，對學生進行有效的引導和復現。
求豐富的教學方法。在這門課上，雖然用吟誦來練習單詞，但吟誦是以單調的方式重復的，容易讓學生感到疲勞。我可以從英語遊戲中找到靈感。
追求完美的細節教學。在細節上可以改進，比如在給出新量詞後增加量詞和食物的搭配題，幫助學生區分不同量詞和食物的搭配，鞏固後再進行句子訓練和段落輸出。