活動目標:
1，開發合理的想象力，大膽完整的表達小海螺在航行中的經歷。
2.感受小海螺執著的精神，萌發樂於嘗試、專註而堅持做事的意識。
3.理解故事，大膽講簡單的事情。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備:
1，故事PPT，錄了抒情和驚心動魄的音樂兩段。
2.小海螺和大鯨魚。
活動流程:
首先導入故事，猜測主角。
1.看看故事的封面，告訴我主角是誰。
問題:今天我給大家帶來壹個故事。故事的主角是誰？讓孩子註意故事封面上的文字，發現不起眼的畫面上的小海螺，引起孩子對故事有壹定的期待。)
2.猜猜小海螺的願望。
問題:故事裏的小海螺有壹個願望。請猜猜可能是什麽。(猜測小海螺的願望為後面的故事做了鋪墊。)
二、理解故事，分析討論。
1，告訴PPT2-5，理解小海螺的願望和決心。
l問題:小海螺的願望是什麽？妳有願望嗎？(後壹個問題拋出後，我發現孩子的回答很多都是遠大的理想，未必能實現。由於他們近期目標感不大，教師可以在提問的過程中用語言提示他們說壹些近期可以做的事情，幫助孩子在大班期間建立對實際事物的視野。)總結:決定做壹件事是我們的願望。小海螺和我們都有偉大的夢想。
l問題:誰來幫它實現揚帆出海的願望？(有些孩子很聰明，在他們之前見過的封面上有壹條大鯨魚的時候，壹下子就猜出了答案。這時候老師可以迎合孩子，展示PPT5。)總結:的確，這個用黏液寫的廣告真的很有效，可能會吸引很多不同的朋友來幫忙。
2.放PPT6，說說小海螺在海上看到了什麽。
問題:小海螺看到了什麽？妳又聽到了什麽？(這兩個問題是並列的，不同層次的孩子都可以回答。)總結:它在海裏看到的東西都很大。冰山比巖石大得多，陸地比碼頭大得多，甚至天空也比碼頭開闊得多！
3.討論PPT7-12了解小海螺的堅持和勇氣。
l問題:可能發生了什麽？(插入急速的音樂《在山妖的宮殿裏》和閃電、雷聲、巨浪的聲音，引導孩子在聽的基礎上想象途中可能出現的危險)L
過渡:讓我們來看看發生了什麽。(壹起看圖。老師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情和動作。)l問題:發生這樣的事情後，小海螺會怎麽樣？
l討論:小海螺是繼續跟著大鯨魚航行還是回家？把有不同意見的孩子分成兩組，先互動地談談自己的想法，然後辯論利弊。)總結:小海螺害怕得發抖，但它對自己說，壹定要堅強，不能放棄，堅持下去，危險總會過去的。
4.繼續講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經歷。
問題:大鯨擱淺在沙灘上。小海螺決定拯救大鯨魚。如果妳是壹只小海螺，妳會如何拯救大鯨魚？(這壹期，很多小朋友的想法是找同類小海螺幫忙，找繩子拉鯨魚等等。，而且很多方法都會引起同行的反對。所以，老師在肯定孩子的想法後，要給孩子壹些思考，讓反對的孩子能想到更合理的方法。)總結:只要想辦法，壹個小海螺就能救壹條巨鯨。放優美的音樂，繼續講故事到最後。
第三，回歸故事，經歷轉移。
1，談談小海螺的精神，談談自己的感受。
問:這是壹個有趣的故事。小海螺實現了它的願望。妳喜歡嗎？說說妳為什麽喜歡？
小結:小海螺勇敢，堅強，充滿愛心...
2.討論妳解決困難的決心。
問題:當妳決定做壹件事時，妳遇到過困難嗎？是如何解決的？(當孩子講述自己的經歷時，展示自己克服生活困難的PPT，讓孩子有直接的感受和體驗，激活孩子對困難的記憶和面對困難的決心。)總結:面對困難不能退縮，不要說失敗，最終妳會做好壹件事。
活動擴展:
1，展示書籍，喚起自主閱讀的興趣。
2.畫出自己克服困難的故事。
活動反映:
1，素材適合孩子現實:這類孩子只關註故事情節而忽略故事內涵，孩子忽略生活中有哪些困難。通過這次活動，孩子們思考了故事裏面的壹些事情，他們表現出對困難的理解，講述自己克服困難的故事，讓我感受到了孩子們的變化。所以選擇這樣的故事在這個時間段開展活動，對孩子的成長起到了推波助瀾的作用。
2.教學方法引起孩子的思考:壹是活動中講故事的余音法，讓這次遠航的故事變得很美，讓孩子聽到故事結尾時感嘆“這個故事好感人”；其次，聽覺振動法給了孩子很大的思考空間。他們在音樂中聽到水波、張力和閃電。孩子們借助載體的猜測層出不窮。第三種是分組分析法，通過討論讓孩子表達自己的觀點，豐富自己的語言。四是劇情猜測法。整個故事是分段講述的。當小海螺想做壹件事的時候，勇氣、智慧等內容，讓孩子展開想象，充分發揮想象力。最後，經驗拓展法是拓展孩子的生活經驗，引發新的思維。照片的呈現有助於孩子接觸生活。
3.老師在師幼對話中的回應，肯定了孩子的思維再次湧動:在整個活動中，我通過總結梳理，可以回應孩子的每壹個回答，比如“妳想的遠”“去那裏有天空”，孩子在回應中引發了新的思考。