言和
老葛終於在快遞公司下班前把月餅送來了。
團聚的那天晚上，導演看到老葛壹個人在家，就邀請他去家裏喝壹杯。導演還說要向老葛學習如何教育孩子。
老葛是個老女人。如果她能讓小女兒考出好成績，可以說她很努力，不抽煙不喝酒，為了給小女兒買書送班，也是傷透了脊梁骨。用別人的話來說，這幾年老哥為了孩子活得極其沒有男子漢氣概。
小若的高分給了老阿格不少面子。從玉城小學到玉城高中，老葛多次被請上講臺開家長會。高考結束後，老葛也被邀請去演講。
“老葛兄，在為人父方面，我要向妳學習。來，我敬妳。”導演舉起酒杯，老葛害怕地站了起來，導演“吱”的壹聲把酒喝了下去。老葛覺得導演很有型，很有風度，很有男人味。事不宜遲，導演沒看自己，更不用說舉杯。葛也想做回大男人，像導演壹樣“吱”的壹聲喝了下去，可是剛喝了壹半就被嗆到了，臉紅窒息，像是性愛中途腿抽筋。等他緩過神來，老葛喝了剩下的半杯酒。
“葛哥哥，妳把孩子教得真好。如果妳家9年完成了12年的學習，那還是名牌大學！”導演豎起大拇指。“連續跳三級。”
“哪有？小學跳了兩級，初中跳了壹級。”葛習慣性地打了個嗝回答。這是第壹次回答主任，能像三親六鄰壹樣回答九九乘法的公式。如果說這些年小若長大了，老葛跟他們只有這幾句話。孩子壹入駐老婆肚子，老葛就開始忙著胎教，然後忙著這個教那個，忙了十六年。
“爸爸，爸爸，妳是我的大樹！”主任的電話響了。導演看了壹眼，關掉了電話。“老葛兄啊，不怕妳見笑了，作為家長，我是失敗的。我兒子今年連三門都考不過，現在拒絕復習，去了某個高等職業技術學校。”主任的電話又響了。主任看著電話，試圖再次切斷。
老葛問，“哪位？毛毛？撿起來！”
導演壹接通就說:“毛毛，妳不回來檢討，別以為我會理妳。”
“爸爸，別生氣。中秋節快樂！”毛毛的聲音從電話的另壹端傳來。“妳收到我送妳的月餅了嗎？試試妳和家人的區別。”
葛搖著暈乎乎的頭，看見月光從天而降，像銀緞，拉著拉著。葛自責。要是早壹天送小若月餅就好了。
這時，老葛的手機也響了。老葛看著手機的時候，臉上的皺紋和皺紋笑成了壹團，像地球儀上密密麻麻的經緯線:“我家小！嘿，小若……”老葛楞了壹下，看著導演，樂呵呵地說:“我明白了，今天是中秋節，我很開心，所以妳也應該開心！”之後老葛抱怨道:“這孩子好浪費啊，壹路打電話祝我中秋快樂！”
“如果有點理智，不像毛毛。妳看，他這個年紀，還把我手機鈴聲設置成“爸爸去哪兒了？" ... "
葛的手機又響了。那是壹條短信！葛看了壹眼，刪了。壹邊刪壹邊說:“是老婆的。不管她，來，咱們繼續喝，不醉不歸！”
兩個人繼續喝酒。
中間，葛的手機又響了。葛看了壹眼，沒有回答。
“誰的電話？小若？撿起來！”導演說。葛搖了搖手機:"餵，餵，妳說什麽...我不是，妳打錯了！””說完，我擺弄了幾下手機，又倒了酒。
宿醉之後，老葛喝醉了，手機又響了。導演喃喃道:“是誰的手機？”拿起老葛的手機壹看，來電顯示:“討債的，別接！”"
老葛人雖然醉了，但腦子裏還能記得小若的電話和留言。小若第壹次打電話的時候只說了壹句“哎，這個月打1000吧！”“剛剛掛了。
後來又發了壹條信息:“打1100吧，我看中了壹條裙子！”"
見老哥不回消息，小若第二次打來電話:“妳看到消息了嗎？打壹千壹！”老葛生氣地說:“打錯了！”話還沒說完，電話那頭就忙音了。壹怒之下，老哥把小若的電話留言的名字改成了:“討債的，別接！”
老哥壹醉方休，小若在腦袋裏給自己長臉，耳邊回蕩著小若這些年言簡意賅的話:“小學我拿了第壹”“初中我又拿了第壹”“高中我還是拿了第壹還匯了300”，現在是“打1000”。沒有打招呼，也沒讓老葛說話。剛才葛想告訴小若妳媽媽病了。我在醫院忙了兩天...當然，還有壹件事葛不想說，那就是他把家裏唯壹的壹個月餅用快遞送了出去。
葛還想告訴導演，他想向導演學習當父親的道理。
但醉了的葛也沒說什麽。
(摘自《短篇小說選》第1、2016期)
(1)以下對小說相關內容的理解和分析，兩個最恰當的是(5分)()()。
A.“老哥活得極沒男人味”，因為女人讀書花錢多，老哥要努力工作，不抽煙不喝酒，不能像男人壹樣自由自在地生活。
導演的兒子毛毛實際上是壹個樂觀、深情、獨立的年輕人，盡管他的成績不夠好，也不夠懂事。
C.小說構思精巧，描寫了兩個父親在中秋節喝酒的場景，通過人物對話和孩子打來的電話，巧妙地從多個角度對比了兩個孩子。
D.從局長兩次試圖切斷兒子的電話來看，局長對兒子有些不滿，兒子不聽他的話，去了職業技術學校。他對兒子的未來深感絕望。
E.小說結尾，葛喝醉了，想跟導演說實話，但是他什麽也沒說，因為他能理解導演，他的孩子學習不好，很苦惱。此文簡潔雋永，回味無窮。
(2)小說中有明暗雙線。這兩條線是什麽？請簡要分析這個想法的好處。(6分)
(3)請根據小說的具體內容簡要分析“老哥”這個人物。(6分)
(4)有人說小說《是誰的電話》的標題應該改成《送月餅》。妳同意嗎？請簡要說明原因。(8分)
回答:
(1)答案C得3分，答案A得2分，答案D得1分，答案B.E不得分。(d項“他對兒子的未來深感絕望”，言過其實。B項“不夠懂事”是錯誤的。毛毛是壹個通情達理的人，但是他的父親認為他不夠通情達理。E項，老葛什麽都沒說，不是因為導演，是因為為女兒的冷漠感到難過和失落，又因為面子問題不想說)
(2)第壹個問題，小說的明線是中秋節老葛和導演圍繞孩子的對話。暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信和電話交換。(2分)
二、這種思路的好處是:第壹，小說場景和情節集中，敘事不散漫；第二，父親關心女兒，女兒卻很冷血，明暗兩條線形成互補對比關系，讓小若和老哥的形象更加豐滿。其次，小若的冷漠是父親多年教育的結果。這種處理使小說的主題更加深刻和豐富。(每點2分，答對兩點即可)
(3)①努力。作為父親，為了孩子，他很努力；為了不影響孩子學習，孩子住院的時候妻子沒有告訴，2個照顧孩子。中秋節那天，我把家裏唯壹的壹個月餅送給了孩子，也怪自己來晚了。3愛面子。孩子明明打電話要錢，他卻謊稱孩子打電話是為了迎接節日。(4)只重視孩子的成績，不重視孩子個性的培養。(每點2分，答對3分即可)
(4)例1:同意改為“送月餅”。理由如下:第壹，從情節來看，因為小說中的故事發生在中秋節的晚上，所以小說中多次寫到“送月餅”，不僅是給老葛的女兒，也是給毛毛的父親。(2分)第二，從藝術角度來看，《送月餅》讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。(2分)第三，從人物角度，圍繞著“送月餅”這個問題，表現了三個人物的不同特點，以及老葛對女兒無微不至的、悲涼的愛。毛毛既明智又體貼。小若的冷漠和自私。(2分)第四，文章反復寫到“送月餅”，深刻地表現了家庭教育中存在的問題，揭示了小說的主題。(2分)。
例2:不同意改變。理由:“是誰的手機”在小說中很重要。壹、以“是誰的手機”為話題，可以設置懸念，吸引讀者。(2分)二、從意境上看，“誰的電話號碼”在文章中出現了三次，“電話號碼”把兩個在異地讀書的孩子聯系起來，集中了小說的場景和情節。(2分)第三，《誰的電話》導致兩位父親對待孩子來電的不同態度，也形象地表現出兩種不同的心理；主任為兒子成績差感到羞恥，為兒子重視親情感到欣慰；葛接電話時，對女兒的冷漠和自私感到尷尬和惱火。(2分)四、電話內容使兩個孩子形成鮮明對比，壹個成績優秀，情商低，壹個成績差，但情商高，引發人們對兩位家長教育方式的思考，有利於表達文章主旨。(2分)