另外，香港稱之為“註意力過度集中障礙的活動癥”，臺灣省稱之為“註意缺陷多動障礙”。
在日本被稱為“註意缺陷多動障礙”。
多動癥(ADHD)是兒童最常見的診斷，損害和爭議的臨床綜合征。
主要表現為三種類型:
第壹，分心型:
1，容易走神，漏細節，忘事；
2.很難集中精力做壹件事；
3.僅僅過了幾分鐘，他們就開始對這項任務感到厭倦，除非是他們特別感興趣的事情；
4.很難集中精力學習新的東西；
5.作業很難完成，經常忘記(比如鉛筆、玩具、尺子、作業)。。。。。。)
第二，極度活躍和沖動:
1，在座位上坐立不安，不斷扭動身體；
2.說話中間沒有停頓；
3、碰撞、觸碰視野範圍內的任何東西或事物；
4.吃飯、學習、聽故事時很難坐下來；
5、不停的運動；
6.很難完成安靜的任務或活動。
第三，全面:
有註意力分散、多動、沖動的癥狀。
？
提議-
多動癥兒童多動、沖動、註意力不集中。
在日常的學習環境中，更容易受到幹擾。
班級和課堂行為，這些行為不僅會影響教師
聽課有影響，也容易影響其他孩子的正常。
學習對孩子自身的學習和成長也有很大的影響。
戒指。
建議家長盡快帶孩子去看醫生，不要耽誤。
是兒童時期常見的心理障礙。表現為註意力不集中、註意時間短、活動過度、沖動，與年齡和發展水平不相稱，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。
有些孩子成年後仍有癥狀，明顯影響成年後的學業、身心健康、家庭生活和社交能力。我曾經治療過幾個成年人。
1.心理治療主要包括行為治療和認知行為治療。認知行為療法更有效。需要心理醫生根據個案采取治療方案。基本上，心理治療是壹種非常有效的治療方法。
2.藥物治療可以改善註意力缺陷，降低活動水平，在壹定程度上提高學習成績，在短時間內改善患者與家人的關系。
3.行為管理和教育
4.對家長的教育培訓適合品行障礙或其他心理問題患者，家長不同意接受藥物治療，或家長教育方式不當。
因為如果任其發展，很可能會帶來很多問題。不僅孩子學習不好會在學校受到歧視，父母也會因為孩子的問題產生矛盾，影響婚姻的穩定，甚至導致離婚。這類孩子如果處理不當，長大後會出現社會適應障礙，甚至犯罪發生率會明顯增加。希望家長能真正重視這個問題，讓問題孩子不再是家長心中永遠的痛，重新成為他們的驕傲。
如果是成年人，也要及早治療。
妳問這個問題，多半是因為家裏或者身邊有多動癥的孩子。所以我想知道是多動癥還是多動癥。我來說說以下兩點。
多動癥(ADHD)是兒童期註意力缺陷與年齡心理不符的壹種行為。醫學上的註意缺陷多動障礙(ADHD)是壹種心理障礙。孩子的行為往往伴隨著註意力不集中，活動過度，不自律。用我們的俗話說，感覺孩子“屁股下面沾了油”，壹時半會兒停不下來。
造成這種現象的原因還不能唯壹確定，可能是家族遺傳史，也可能是母親孕期的意外碰撞，也可能是孩子的神經病或頭部碰撞，也可能是家庭環境帶來的認知。具體要根據孩子出生前後的成長記錄來分析。
雖然原因不確定，但很多時候現象似乎是確定的，就是孩子做什麽都三心二意，三分鐘熱度。玩壹個東西壹會兒就不安靜了。這些現象會讓家長覺得孩子有多動癥。那麽到底是孩子喜歡好動，還是真的有多動癥？其實判斷行為是有壹個根本標準的。那就是多動癥的孩子，不管做什麽都喜歡多動。這包括孩子吃飯，玩遊戲，看動畫片，和孩子交流。如果妳壹直表現出多動癥，那麽妳有多動癥。而如果有壹項或多項不太動，而是安靜專註地做，就不是多動癥。
面對這個問題，家長首先要從內心深處不要抗拒和反感孩子的多動。同時，以下兩個方面是指:
A/多陪陪孩子，讓孩子逐漸養成三分鐘以上的時長。
B/培養孩子安靜的興趣，比如圍棋、畫畫、寫字的能力。
不管什麽原因，父母都需要多陪陪孩子。
兒童多動癥，簡稱ADHD。它是壹組由生物、社會和心理因素引起的以註意力不集中、多動和沖動為特征的臨床綜合征。壹般從3歲左右開始發病，到7-10歲才確診，是兒童青少年的常見病。
主要表現為註意力障礙，坐立不安；也有煩躁沖動的表現。常見的心理障礙有:學習困難、品行障礙和壹些情緒障礙。
多動癥是學齡兒童的常見病之壹，患病率為3% ~ 7%。從1983到2011，中國兒童總發病率為5.7%，其中男孩為7.5%，女孩為3.4%。
多動癥不僅僅是兒童會得的壹種疾病。高達65%的兒童癥狀會持續到成年。從這個意義上來說，多動癥是壹種慢性病，所以需要定期、長期的治療。
妳好，多動癥有兩種。壹種是多動癥，又稱註意缺陷多動障礙(ADHD)，或輕度腦功能障礙綜合征。這類孩子智力正常或基本正常，但在學習、行為、情緒等方面存在缺陷，主要表現為註意力不集中、註意力短暫、活動過度、情緒沖動、學習成績差、在家中和學校裏難以與人相處，在日常生活中經常讓家長和老師感到無助。國外報道兒童多動癥患病率在5% ~ 10%之間，國內調查在10%以上。男孩多於女孩，早產兒和剖宮產兒多動癥的發生率較高，約為6%以上。還有壹種很多人不太了解的成人多動癥。根據許多學者的追蹤觀察和前瞻性研究發現，多動癥並不是兒童特有的疾病。兒童多動癥如果不及時治療，可以延續到中青年階段，只是癥狀有所不同。人們稱之為“成人輕度腦功能障礙(AMBD)”，即成人多動癥。成人多動癥的臨床表現為急躁、發脾氣、焦慮、抑郁等。美國醫生Arnold於1972首次報道了這種疾病。後來類似的報道陸續增多，於是美國召開了AMBD座談會。
註意缺陷多動障礙(ADHD)，在中國稱為“ADHD”，是兒童時期常見的心理障礙。
具體臨床表現如下:
1.註意缺陷
這種疾病的核心癥狀是註意力明顯難以集中，註意力持續時間短，與年齡不相稱。患者往往註意力集中在上課、作業或其他活動上，容易被外界刺激分散註意力。在學習或活動中不能註意細節，經常因為粗心而出錯。註意維持的難度，經常刻意回避或不願意從事需要長時間持續集中註意力的任務，如課堂作業或家庭作業。拖延，不能按時完成作業或分配的任務。患者經常會丟失玩具和學習工具，忘記日常活動，甚至忘記老師布置的作業。
2.活動太多
表現就是患者經常出現坐立不安，手腳動作多，不能安靜的坐著，在座位上扭來扭去。離開座位，在教室或其他需要安靜的地方跑來跑去或攀爬。很難從事安靜的活動或遊戲，我整天都很忙。
沖動行事
在信息不足時做出快速的行為反應。行事沖動，不計後果，為了壹時的利益行事，經常與同行打架或爭吵，造成不良後果。在別人談話的時候打斷或打斷別人的談話，不能等老師的問題還沒說完就回答，不能耐心排隊。註意缺陷、多動和行為沖動是多動癥的核心癥狀，具有診斷價值。
4.學習障礙
因為註意力障礙和多動影響了患者上課聽講的效果，完成作業的速度和質量，導致學習成績差，往往低於其智力應達到的學習成績。
5.神經系統發育異常
患者的精細動作、協調動作和空間位置意識發育不良。如手翻、手指運動、鞋帶、扣子，很難分清左右。少數患者伴有語言發育遲緩，語言表達能力差，智力低下。
6.品行障礙
註意缺陷多動障礙和品行障礙的發生率高達30% ~ 58%。品行障礙表現為攻擊性行為，如侮辱、傷害同學、毀壞物品、虐待他人和動物、性侵犯、搶劫等。，或者壹些不符合道德和社會規範的行為，如撒謊、逃學、離家出走、縱火、盜竊等。
註意力不集中容易轉移註意力。太活躍了，坐不住。經常有小動作。沖動，自控能力差。。
就是不要集中註意力，這個可以培養專註力，