1制作動物餅幹活動的由來及設計思路；
小班結束，孩子已經基本掌握了三角形、正方形、原型的特征。為了讓他們充分感知三個圖形的基本特征，設計了這個有趣的遊戲。整個活動貫穿遊戲，以故事引出主題，然後制作餅幹，給小動物送餅幹，讓小朋友在操作過程中鞏固對三個圖形特點的認識。
活動目標:
1，通過遊戲復習鞏固圓形、三角形、正方形的特征，學會根據圖形特征分類。
2.初步學會相應粘貼的能力(學會用雙面膠粘貼)。
3.培養對小動物的愛。
活動準備:彩色復印紙圖形塊若幹，泡沫圖形塊若幹，小猴子公仔壹個，三種小動物(熊、松鼠、鳥)教具壹個，雙面膠壹條，三角形、正方形、圓形門各壹個，剪刀若幹。
重點和難點:
重點:鞏固對圓、正方形、三角形基本特征的理解。
難點:通過增加材料難度，引導孩子正確區分三種圖形。
活動流程:
1.隨著故事《森林中的動物》的介紹，龔童對三種圖形的特點有了認識。
老師:前幾天，小猴子很高興來到我們幼兒園參加我們的六壹活動。臨走的時候，幼兒園給了他很多好吃的三明治餅幹。小猴子把餅幹帶回大森林，給其他小動物品嘗。他們都非常喜歡它們。這些是餅幹(老師展示圖形餅幹)。
老師:這是什麽形狀的餅幹？
幼兒:三角形。
老師:三角形餅幹長什麽樣？
孩子:有三個角，三個邊。
老師:是的，這塊餅幹是什麽形狀的？
教師引導幼兒壹起畫I種圖形:壹個三角形有三個角和三條邊，圓邊是彎曲的閉合曲線；正方形有四個角和四條邊。
老師:現在森林裏有壹場盛大的宴會。我們該給他們什麽？
老師:他們喜歡餅幹。讓我們為他們做壹些餅幹。
2、運營活動:給小動物做餅幹。
(1)展示三種動物教具。
老師:讓我們看看今天有哪些動物要來參加聚會(老師壹個壹個展示三種動物)。
兒童:熊、松鼠和鳥。
老師:看他們嘴巴的形狀。他們嘴巴的形狀代表了他們喜歡吃什麽形狀的餅幹。
幼兒:熊是方形的，松鼠是圓形的，鳥是三角形的。
(2)制作小動物喜歡吃的三種形狀的餅幹。
①把桌子分成三組，分別做圓形、三角形、正方形。
②孩子自願選擇自己喜歡的圖形制作餅幹。
③幼兒操作和教師巡回指導。
老師給了孩子們兩種難度和層次不同的材料:壹種是已經畫好的三種圖形，孩子們可以直接用剪刀剪開；另壹種要求孩子自己畫，自己剪。
3.給小動物送餅幹。
(1)老師讓孩子們送餅幹。
老師:請把餅幹給我們的動物，但不要送錯了。
老師:去森林的路上有壹條小河。河上有三條不同的路線。如果妳做壹個正方形的餅幹，妳應該走過正方形的小路；如果妳做壹個三角形的餅幹，妳要走過這條河；如果妳做壹個圓餅幹，妳應該走壹條圓的路，永遠不要掉進河裏。
老師:過了河，還要鉆過山洞。還有三扇門。請想壹想:妳該走哪扇門？
(2)給小動物送餅幹。
(1)把同樣的圖案放入三條路，讓孩子送餅幹。
老師把三種形狀的泡沫塊排成三條路線，孩子們迫不及待地給小動物們送去了餅幹。壹個小孩沖過河，鉆過三角門，往鳥媽媽嘴裏送，卻沒有踩到三角泡沫塊。
老師走過去問孩子，妳剛才做了什麽形狀的餅幹？
幼兒:三角形。
老師:妳應該給哪種動物？
孩子:把它給小鳥。
老師:河上有三條小路。妳應該走哪條路？
老師:請妳看看哪條路是用和妳做的餅幹形狀壹樣的石頭鋪成的？
孩子:這個。(他指著地上的三角形小路)
這時，另壹個孩子跑過來，把餅幹隨意放進壹只動物的嘴裏，然後轉身走了。
老師:我剛剛看到妳做了壹個特別好吃的餅幹。妳能告訴我它是什麽形狀嗎？
幼兒:方。
老師:請看哪個小動物的口型和妳的餅幹壹樣？
孩子:熊。
老師:那妳為什麽把它給了那只鳥？
孩子:我非常喜歡鳥。
老師:鳥的嘴看起來是什麽形狀的？
幼兒:三角形。
老師:是的，如果妳喜歡鳥，妳應該選擇壹些它喜歡吃的餅幹，好嗎？
孩子:好的。
②把小河拼在壹起的難度逐漸加大:從把同類圖形拼在壹起，到把各種圖形混在壹起。要求孩子先發現、識別、判斷，然後才能過河。
4、個人反思:
1，活動的優點:
(1)活動的設計更符合小班幼兒的年齡特點，組織形式貫穿遊戲，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境中加深對三種圖形的區分和理解。
(2)教師可以仔細觀察每個孩子的表現，發現問題及時給予個別指導，根據孩子能力的差異靈活調整遊戲難度，滿足不同能力孩子的需求，促進每個孩子在原有水平上的發展。
2.活動中的缺點:
隱性目標相對較多，讓孩子無法全面兼顧。比如小班孩子用剪刀剪圖案有點困難，影響孩子發“餅幹”的時間，進而影響主要目標的完成。
主要內容:
1.這項活動讓孩子們為小動物制作圖形餅幹。遊戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強。整個活動始終讓幼兒在情境遊戲中反復操作，從而復習和鞏固對三種圖形基本特征的理解。
2.老師對孩子的能力和經歷都很了解，可以看出孩子基本上都有使用雙面膠的經驗，很多孩子還是熟練的。所以老師讓孩子用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅幹的時間。可以看出，老師們之前對孩子的經歷進行了充分的分析。
3.老師組織的每壹個環節都是嚴謹的，比如過河的時候，對孩子的要求都是明確具體的。並註意觀察，對個別孩子進行有針對性的指導。但建議老師在給小動物送餅幹時，可以提醒孩子對它們說壹句客氣話，從而有效落實社交領域的情感目標。
綜合評價:
在這次活動中，教師準備充分，材料合適且豐富，能更好地實現教育目標。通過豐富多樣的材料，孩子們可以反復操作和練習，比如制作不同形狀的餅幹，給動物送餅幹，走過三種形狀的小路，鉆過三種形狀的門，找到三種不同形狀的動物的嘴餵餅幹。把教育目標和要求完全滲透到遊戲中，讓孩子在快樂中發展。
老師通過設計難度不同的層次材料和遊戲環節，滿足孩子不同層次的發展需求，比如兩種材料，即已經畫好的三種圖形，孩子可以直接用剪刀剪開；另壹種是讓孩子自己畫，自己剪，滿足不同層次孩子的需求。
建議老師直接把圖案給孩子，以縮短他們制作餅幹的時間，讓他們有更多的時間選擇發送各種形狀的餅幹，這樣可以增加孩子的識別數量，讓每個孩子都有機會發送每個圖案的餅幹。
動物餅幹教案2目標:
感知物體的大小和數量之間的關系。
學會用數字和圖形記錄結果。
流程:
首先，給兔子做餅幹
給兔子看玩具和餅幹。兔子從小吃店買了壹盒美味的餅幹。他們是什麽樣的？(大和小)
——兔子還想吃，想讓我們幫忙再做點餅幹。
-引導孩子用模具在泥巴上壓印餅幹，看每塊泥巴能做出多少塊餅幹，並用寫數字或畫圖形(點、短線等)的方式記錄下來。).
-在操作中，老師關註孩子制作餅幹的方法，引導孩子探索如何通過蓋章制作更多的餅幹。
——從幼兒制作餅幹數量的差異，引導幼兒發現印在同樣大小“面團”上的餅幹大小和數量的關系:餅幹大，數量少；餅幹又小又多。
第二，誰做的餅幹多？
-孩子們互相交流自己做的餅幹數量，比較誰做的餅幹多，為什麽。
-找出做餅幹最多的孩子，讓他告訴我他用什麽模具，怎麽做。為什麽妳能做這麽多。
——幼兒再次嘗試制作餅幹，並對前後兩次操作的結果進行比較，找到在同壹尺寸區域上壓印餅幹的大小和數量的關系，初步獲得如何在有限的面團上有效合理地印刷餅幹的經驗和方法。
有用的學習經驗:知道物體的厚度，感知厚度的相對性。
準備:
1，3塊長寬相同厚度明顯不同的板。
2、相同長寬、不同厚度的塑料制品每個孩子3件。
活動和指南:
1.同時展示兩塊薄木板，讓孩子從各個角度觀察木板大小的異同。最後，把兩塊木頭並排放在平臺上，讓孩子說出它們的區別。在他們說壹個板子“高壹點”，壹個板子“矮壹點”之後，告訴孩子，孩子很有眼光，已經找出了區別。但是因為都太矮，所以我們不用身高，而是用粗細來區分。在木板上分別標記1和2，讓孩子說2號木板較厚，1號木板較薄。
2.再拿出壹塊板，標為3號，與2號板對比，啟發孩子說:3號板厚，2號板薄；兩兩比較三板後，引導幼兒說3號板最厚，2號板較薄，1號板最薄。
3.將木板從薄到厚分類。
4、給孩子發塑料制品，讓孩子區分其厚度，並按厚度分類。
5、根據老師的指示，給出相應的產品塑料。
動物餅幹教案3活動目標:
1.學會在遊戲情境中讀兒歌，感受兒歌的趣味性。
2.可以用動作表達兒歌的內容，體驗表演的樂趣。
活動準備:
PPT，幾個圖鍋(壹個給老師，壹個給孩子)，壹個實物鍋，幾塊餅幹。
活動流程:
(1)謎語介紹。
1.有壹種動物。他有壹張尖尖的嘴和壹條細長的尾巴。他會“吱吱，吱吱”。孩子們知道這是誰嗎？今天，老師讓妳們做老鼠，我做老鼠的媽媽。
2.師幼互動，扮演鼠媽媽和小老鼠。
3.討論制作餅幹。
(2)了解和掌握兒歌的內容。
1.媽媽這裏有壹口大鍋。請聽聽媽媽做的餅幹的魔力。
老師邊做動作邊讀兒歌:小老鼠做餅幹，咕嚕咕嚕叫——啪；攪拌它，攪拌它，咕嚕咕嚕。
2.這麽香的氣味飄了出來，被其他小動物聞到了。看，誰聞到了？小狗想吃什麽口味的餅幹？狗媽媽說我們的餅幹真好吃。讓我們多做些餅幹，帶回家給小狗吃，好嗎？(《骨制餅幹論》)
3、寶寶們，我們休息壹下吧！(PPT門鈴響)餵，誰來買餅幹了？
4.原來小白兔聞到了餅幹的味道。小白兔喜歡吃的餅幹是什麽味道？
5.(PPT母雞打電話)誰來買餅幹？母雞媽媽還帶了很多草莓，我們給他做草莓餅幹吧！
(3)情境遊戲，嘗試創作兒歌。
1，小朋友通過操作平底鍋集體創作兒歌:小老鼠做餅幹，咕嚕咕嚕叫；攪拌，攪拌，咕嚕。耶！* *餅幹是做出來的。
2.交換平底鍋，做不同口味的餅幹。