在放大鏡下，學生會看到各種物質的粒子都是晶瑩透明的粒子，有著自己壹致的幾何形狀。比如鹽和糖的晶體是立方體，味精的晶體是柱狀。在此基礎上，引導學生理解晶體:白糖、鹽、堿面、味精的顆粒都是由規則的幾何體組成的，人們稱這類物質為晶體。
然後教材通過圖片向學生介紹自然界中的晶體。第8頁的照片是水晶、雪花、維生素C、黃銅礦等晶體。晶體的形狀非常規則，有的是立方體，有的像金字塔，有的像壹簇簇針；壹些晶體較大，肉眼可見，而另壹些較小，只有在放大鏡或顯微鏡下才能看到。因為各種物質的晶體形狀基本相同，所以晶體也是鑒定礦物的依據。地質學家經常在放大鏡或顯微鏡下觀察巖石中的晶體，以判斷其礦物成分，從而鑒定巖石。第8頁右上方的圖片是顯微鏡下花崗巖中的應時、長石和雲母三種晶體。
第二部分:制作水晶
自然界中有些晶體是從溶液中誕生的，比如海水蒸發得到的鹽晶體。有些晶體是在壹定的壓力和溫度下形成的，如火山噴發和巖漿冷卻後形成的礦物晶體。我們可以通過減水降溫來引導學生制作晶體。水分減少法，即將溶液風幹，即使其水分蒸發，使物質重新沈澱；降低溫度，即先將壹種物質的溶液加熱制成飽和溶液，再冷卻使該物質重新沈澱。課本上介紹的制作方法是蒸發法，即先將該物質制成溶液，然後在載玻片上滴壹滴，讓其自然蒸發。
這種方法做出來的晶體比較小，課本上還介紹了壹種制作較大晶體的方法。在壹個大玻璃杯中，加入更多的水和鹽，直到所有的鹽溶解。用漏鬥將溶液過濾，將過濾後的溶液倒入幹凈的玻璃杯中，在玻璃杯中掛壹根細線，壹端系壹小塊鹽晶體浸泡在溶液中，然後靜置幾天。第壹批出現在玻璃杯底部。
晶體，過濾掉溶液中殘留的晶體，然後將掛在細線上的晶體浸泡在過濾後的溶液中，晶體就會
慢慢成長。如果人們繼續將飽和鹽溶液倒入杯中，晶體生長將持續數周甚至數月。
(四)教學建議
1.觀察美麗的晶體。
學生在四年級已經觀察到礦物的晶體，老師可以從這裏切人。再給我看看壹些礦物質
水晶、黃鐵礦、方解石等晶體的圖片。詢問學生是否記得這是什麽。它們的形狀是什麽？
特征(具有相對規則的幾何形狀)。
然後老師接著說，除了礦物有規則的幾何形狀，自然界很多物體也有這樣的結。
結構，我們知道嗎？糖、鹽、堿面是我們做菜經常用到的材料。今天，我們來仔細看看。
仔細觀察它們的形態。
接著是學生分組觀察活動。讓學生用肉眼觀察糖、鹽、堿面，然後用放大鏡觀察。
檢查壹下，看看他們是什麽樣的。不僅要觀察每個粒子的形狀，還要觀察同壹物質的所有粒子。
的形狀。並在記錄單上畫出糖、鹽、堿面、味精的晶體形狀。
在學生報告和交流的基礎上，老師讓學生總結這些物體的粒子有什麽特征。上次教學
老師總結:放大鏡下看到鹽、糖、味精、堿性面。雖然形狀不同，但都是壹樣的。
物質粒子有規則的幾何形狀。人們稱這種物質為晶體。
然後老師問學生，他們還知道自然界中有哪些晶體物質。除了學生的答案和課本。
如圖，老師也可以做補充，比如水容器裏的水垢。並告訴學生，自然界有很多。
固體物質都是晶體，但大部分是我們肉眼看不到的。我們只能在放大鏡或顯微鏡下才能看到它們。
比如說，妳看花崗巖中的三種礦物晶體，我們用放大鏡觀察，它們的形狀不是很清楚，這是
必須在顯微鏡下觀察。當地質學家鑒定巖石和礦物時，他們經常根據它們的晶體形式來制作它們。
法官。
晶體有三個特征:
(1)晶體具有規則的幾何形狀；
(2)晶體有固定的熔點，在熔化過程中溫度保持恒定；
(3)晶體具有各向異性。
希望對妳有幫助。
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