第壹，在集體教學活動中，註意培養孩子優秀的道德行為。
幼兒園的集體教學活動形式多樣，內容豐富，為培養幼兒良好的行為習慣、人格培養和人格傾向提供了良好的契機。教師應根據不同集體教學活動的特點，對其進行德育滲透。
音樂活動
大綱中寫明德育要以情感教育為主，而音樂教育有助於兒童情感的發展。它把美好的情感融入到聲音的表達中，能撥動孩子心中的琴弦，使他們產生強烈的情感體驗。比如在學唱《好娃娃，我的好媽媽》、《別麻煩妳的好媽媽》等歌曲的活動中，讓孩子懂得尊重和關心長輩，願意為他們做壹些小事，這才是好孩子。再比如學歌曲比如對不起，沒關系，山羊咬小公雞，我叫輕輕等等。在學唱歌的基礎上，我還讓孩子表演歌曲，從而給他們壹個良好的禮貌教育，讓他們覺得有禮貌是壹種美德，同時激發孩子做有禮貌的好孩子的願望，鼓勵他們把所學的禮貌用語運用到實踐中。再如在音樂欣賞“花奔”活動中，當孩子聽到優美歡快的旋律時，會不由自主地把自己想象成壹只可愛的小鴨子，欣賞各種美麗的花朵，欣賞大自然的美，從而激發孩子熱愛生活的積極情感。此外，教師還可以抓住壹些需要合作的音樂活動來培養孩子的合作意識和技能，幫助孩子擺脫以自我為中心的狀態，具備與他人合作的能力。比如合唱歌曲的活動中，只有大家的音高和音色協調，才能讓人享受到美；跳集體舞的時候，孩子首先要找到壹個合作的夥伴，然後找到壹個合適的空間，雙方動作協調才能跳好。通過這些合作音樂活動，孩子可以學習如何與他人合作，並體驗分享合作的快樂，最終讓孩子得到更好的社會性發展。
語言活動
幼兒園的語言活動是兒童全面發展的重要組成部分。學習語言活動可以陶冶孩子的情操，提高孩子的社會參與和溝通能力。教師可以根據不同的語言活動對兒童進行道德教育。比如在兒歌《我是媽媽的小幫手》中，讓孩子知道自己可以為媽媽做壹些小事，幫媽媽減輕壹些負擔，認識到關心長輩是壹種美德。中班兒歌《小白兔過橋》歌詞的意思是小白兔禮貌地讓山羊公公先過橋。歌詞通俗易懂，容易讀懂，也是對孩子進行禮貌教育的好題材。再比如《小紅花找朋友》這個故事裏。通過學習，孩子可以認識到故事中哪些孩子的行為是好的，哪些孩子的行為是壞的。小紅花之所以和壹個大眼睛的小女孩交朋友，是因為她思想素質好，請他們談談應該向誰學習，引導孩子學會做壹個思想品德好的孩子。在《小碗》這個故事中，孩子們學到了同齡人之間的互相幫助，互相謙讓是壹種美德，值得學習。
(3)社會活動
1，課堂教學活動。社會課堂教學活動壹般是針對兒童的有目的、有計劃的教育活動，教師可以將德育滲透到不同內容的社會課堂教學活動中。比如在“小鬼當家”的活動中，讓孩子體驗父母當家作主的滋味，知道父母賺錢的辛苦，做主人的不容易，懂得省吃儉用，不能想買什麽就買什麽，看到什麽就買什麽。平時要節約水電，愛惜物品。從而有效地幫助孩子樹立健康的消費觀，懂得合理、有計劃、適量地花錢，該節約的時候就應該節約。再如，在“七色花”的活動中，孩子們了解到關心他人、幫助他人是壹件很快樂的事情，激發了孩子們樂於助人的情懷。
2.社交活動。“社會生活活動”能讓孩子真正參與到社會生活中，既能滿足孩子的好奇心，又能擴大孩子的社會認知，激發孩子的社會情感，培養孩子的溝通、分享、合作、助人等社會技能，從而避免說教。
(1)春遊。比如我們帶孩子去很遠的地方春遊，中距離需要他們走路。這樣做的主要目的是培養孩子的意誌力和毅力，引導孩子遵守交通規則，培養孩子自覺遵守社會規則的意識。壹開始我們有些家長反對，怕不安全，怕孩子牽扯，最後通過思想工作同意了。在這樣的春遊活動中，孩子們的體力和毅力得到了鍛煉，學會了互相照顧，遵守紀律，群體意識也明顯增強。
(2)交朋友。我們為孩子提供與熟悉和陌生的同齡人和成人交流的機會，目的是擴大孩子交流和學習的範圍，掌握合作、謙遜和幫助他人等社交技能。比如我們組織“與新老師做遊戲”、“與小學生交朋友”、“與其他幼兒園小朋友結對”等活動，讓幼兒在活動中有對話、有動作、有情感交流、有合作的遊戲，讓幼兒學會待人接物，協調與他人的關系，獲得良好的社會行為。
(3)參觀活動。平時根據主題合理安排壹些參觀。比如，我們帶著孩子去散步，參觀新的車間和有特色的建築，參觀家鄉的公園。讓孩子充分感受家鄉和自然的美好，萌發熱愛家鄉的情感。平時收集壹些關於家鄉特色的圖片或視頻資料，如“嘉興南湖”、“嘉興粽子”、“南湖淩”等，和孩子壹起看，做壹些介紹，讓孩子知道“南湖”是中國* * *產黨的發源地，“五芳齋粽子”聞名全國。通過活動，讓孩子們了解家鄉的發展變化，為家鄉的美麗感到自豪，從而激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛人民的感情。
(4)親子活動。我們壹學期安排壹到兩次，目的是讓孩子體驗親子溝通的快樂，同時讓家長了解壹些溝通方法，培養孩子的責任感和活潑開朗、自信樂觀等人格品質。如“親子運動會”、“做湯圓”、“包糖果”。
2.在各種遊戲活動中滲透德育。
熱愛遊戲是孩子的天性，遊戲活動也是孩子認識和探索世界的壹種活動。在遊戲中，孩子會自發地扮演壹定的社會角色，練習壹定的社會行為，體驗壹定的社會情緒。德育可以盡量讓孩子在輕松愉快的環境中玩耍。比如在角色扮演活動中，孩子和其他孩子壹起玩耍、嬉戲，從而引發他們對社會角色的熱愛，學習工人的操作技能，激發動手模仿的樂趣。這些成功的經驗會促進孩子社交情緒的發展。比如，可以教孩子如何在“銀行”裏取錢；郵局電話、醫院掛號等地方需要有序排隊，學會等待；家裏的客人要對客人有禮貌；如何在超市購物，如何與銷售人員溝通；家裏人生病了，要學會照顧自己；人與人之間如何謙虛，如何合作等等。在娃娃屋、銀行、超市、理發店、醫院這些小型的社會活動區域，兒童獲得了對社會角色和社會態度的感性認識，並逐漸學會了如何調整自己的行為和與人相處，使兒童的社會化行為得到加強，並受到良好的適應社會生活的教育，促進了兒童各種能力的發展。又如，在競爭激烈的體育遊戲中，可以培養孩子團結協作，勇敢迎接挑戰，勝不驕，敗不餒。孩子們可以在娛樂遊戲中被訓練遵守規則。在表演遊戲中，如“金色的房子”，孩子可以體驗到分享的快樂，從而培養孩子與他人分享快樂、關心他人的良好情感，發展孩子與同伴的溝通能力。《三只羊》讓孩子明白了團結就是力量的道理。再如:玩區域遊戲時，要求孩子在操作後自覺收拾好自己的操作資料，遵循哪裏拿出來放回哪裏的原則，培養孩子良好的習慣。總之，遊戲對培養和鞏固孩子良好的行為習慣有著重要的作用，通過遊戲滲透德育對孩子的德育有著事半功倍的效果。
第三，善於把握時機，在日常生活中隨時隨地進行道德教育。
日常生活中的道德教育，其實就是利用日常生活來培養孩子良好的道德品質。首先，在日常生活中，教師要根據兒童的年齡特點，從常規教育入手，做到德育與生活實踐相結合，隨時隨地進行教育。比如孩子入園，可以用禮貌的語言教育，愛上幼兒園，不依戀親人。同時要求幼兒來園後主動用濕毛巾擦拭小桌椅，給自然角落的植物澆水，給小動物餵食，培養幼兒熱愛勞動、關心集體行為的習慣。引導孩子早上和同齡人壹起做遊戲，好好相處，互相謙讓。做早操時，要求妳精力充沛。升國旗時，要求大家立正，向國旗敬禮。喝開水時，我們要求孩子不要推，節約用水，培養節約孩子的品質。平時，我們要求幼兒“輕松”:說話輕、走路輕、做事輕等。，並教育幼兒遵守公共秩序，不幹擾他人，愛護公物。培養孩子良好的午餐飲食習慣，要求飯前便後洗手，安靜進食，不挑食，不掉米粒，保持地面和餐桌的清潔，飯後主動收拾餐具。多去散步、春遊、秋遊等活動，教育孩子愛護公物。午睡後起床需要孩子自己穿衣服，整理床鋪。中大班的孩子疊被子，互相幫忙整理衣服，翻衣領。平時我們讓孩子分零食和碗筷。我們教育孩子做自己的事，學會做自己不會做的事。離開公園時，請孩子主動禮貌地向老師告別。這些習慣是每天養成的，時間長了，就會變得自然而然。
其次，教師在幼兒德育中要堅持正面教育為主，以獎勵和表揚的方式要求幼兒，善於“捕捉”幼兒的閃光點並適時進行隨機教育。比如有的孩子畫畫的時候會用蠟筆在桌子上畫。如果老師經常批評，效果可能不太理想。而是要善於抓住它的閃光點，及時進行教育。當發現孩子特別擅長畫畫時，老師要用表揚的語氣表揚他。妳可以對他說:“妳的畫很美，畫面非常工整幹凈。要是妳的桌子能像妳的畫壹樣整潔幹凈就好了，妳怎麽能讓妳的桌子幹凈呢？”這個時候，孩子肯定會自覺地擦桌子。老師要及時給予獎勵，化批評為引導，並借機引導孩子談論如何壹直保持桌子的幹凈，讓孩子的不良行為得到糾正。再比如:當孩子主動把從自己家裏帶來的玩具給其他孩子玩的時候，當孩子偶爾幫助別人的時候，教師要善於抓住這些例子進行隨意的表揚和鼓勵，引導孩子養成明辨是非的好習慣，同時潛移默化地凈化自己的心靈。
當然，要培養孩子良好的品德和行為習慣，單靠幼兒園教育是不夠的。只有家庭教育的積極配合，才能達到預期的教育目標。父母是和孩子最親近、接觸最多的人，他們的壹言壹行都對孩子產生潛移默化的影響，無論是好的還是壞的。因此，教師要經常與家長保持聯系，及時了解家中孩子思想品德的變化，以便采取有效的教育措施。同時，幫助家長了解道德教育的重要性，倡導家長為孩子樹立良好的榜樣，不斷提高自身的道德修養和審美情趣，用自己美好的道德感染孩子。只有這樣，我們的年輕壹代才能養成良好的行為習慣和道德修養，成為全面發展的世紀人才。