作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1健康鍛煉活動：我和報紙壹起跑（大班）
活動產生：
在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。壹次繪畫活動結束後，壹名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有壹名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內容的需要。根據新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒的協調性、靈活性。”結合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙壹起跑”。
活動設計
活動目標：
1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作要領。
2、體驗與同伴團結協作的愉悅以及參與創造性活動的快樂。
3、探索利用報紙創編各種跑的遊戲。
活動準備：
1、知識經驗的準備:學習兒歌《小報紙》。
2、物質材料的準備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。
活動網絡（見後）：
活動過程：
活動過程
兒童行為預計
教師教育策略
壹、通過兒歌和遊戲導入，激發兒童參與活動的興趣。
1.相互介紹自己請來的報紙夥伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關節、膝蓋、肩、腰等部位。
3．熱身活動：擠坐墊。
將報紙當坐墊擺成圓圈（報紙人數少於兒童人數）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。
1.在介紹報紙夥伴時專註於傾聽，不能大膽向同伴講述。
2.遊戲中僅管有多余坐墊，但個別兒童未曾註意。
3.多名兒童去擠壹個坐墊。
1.積極引導兒童參與活動。
2.通過提示、暗示法引導幼兒發現多余坐墊。
3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。
活動過程
兒童行為預計
教師教育策略
二、引導兒童主動活動，感知快速跑的動作要領。
1.探索活動：不讓報紙掉下來。
⑴師：請妳們把報紙放在身體的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能幹。
⑵兒童自由探究。
2.觀摩個別兒童的玩法。
3.感知快速跑：將報紙置於胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。
4.引導兒童討論快速跑的動作要領。
師：妳是怎樣跑的？妳認為怎樣跑最快？
小結：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。
5.集體練習快速跑。
6.自由結伴分組練習快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體後仰，步伐小而碎等。
1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。
2運用觀摩詢問法、啟發發現法引導兒童解決困難。
三、探索、創編各種跑的遊戲。
1.討論：
⑴除了快速跑，我們還可以怎樣跑？
⑵我們以前玩過哪些跑的遊戲？
⑶在玩跑的遊戲時，我們可以用報紙做什麽？
2.鼓勵、引導兒童自由結伴，利用報紙創編各種跑的遊戲。（如追逐跑的遊戲“捉尾巴”—將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的遊戲“小馬過河”—將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合遊戲等。）
1.無所事事。
2.獨立活動，合作交流意識差。
3.自由結伴隨意性大，某組兒童人數過多。
4.想象不夠豐富，創編的遊戲種類、形式較單壹。
1.以語言鼓勵、情感關愛引導兒童參與活動。
2.運用幹預技術指導兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經驗遷移法、想象創新法等引導兒童大膽想象，積極創編遊戲，鼓勵兒童合作探究遊戲規則和玩法。
4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創編情況提出更高要求，如在壹種跑的遊戲中設置多種障礙；幾種跑的綜合遊戲等。
四、放松整理活動：
1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場地。活動結束。
興趣未及時轉移，仍處於玩耍、創造活動狀況。
順應兒童創造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形
——揉成壹團堆成“篝火”轉移兒童興趣。
五、活動延伸：
1.引導兒童將創編的遊戲運用到日常鍛煉活動中。
2.繼續探索各種跑的遊戲。
3.引導兒童對活動進行評價，壹次活動不能滿足兒童需要，多數兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創編的遊戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創新遊戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。
4.鼓勵兒童和家長壹起創編遊戲、玩遊戲。
活動反思：
整個活動從兒童興趣和需要出發，結合他們的年齡特點、生活經驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環境和機會，引發兒童對自己身邊事物的關註和興趣，體驗到廢物利用、壹物多用的樂趣。
在活動中，我力圖以遊戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到遊戲的創編中，使兒童生活經驗得到遷移，感受創造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長***同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、壹物多用的樂趣，感受創造的愉悅。
2、關註兒童興趣和需要。在寬松自由的環境中，用材料引發兒童相應的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經驗得到遷移和擴展，獨立、專註、秩序、合作的意識和行為得到強化。
3、關註兒童成功的體驗。遊戲活動壹改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創編遊戲，個人價值得到肯定。在設置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導兒童用報紙設置寬窄不壹、大小不壹的障礙，使每個孩子感受參與設計制作的愉悅及順利越過障礙的.滿足。
活動評價要點：
1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動是否關註兒童動作的發展、生活經驗的擴展及愉悅的情感體驗。
3、整個活動是否有效調動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。
活動評析：
健康鍛煉活動“我和報紙壹起跑”設計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發，關註兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學習，學習中思考，思考中進步。
1、關註兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應“綜合利用各種教育資源，***同為幼兒的發展創造良好的條件。”該活動從兒童生活為切入點，積極有效地調動了各種教育資源。首先，活動的選材源於兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之壹，二者的有機結合順應了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導兒童利用舊報紙創造性地進行活動，能引起兒童對生活的關註。第三，積極引導兒童與同伴、成人***同分享自己或別人創編的遊戲活動，有效利用了人力資源。
2、關註兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。
該活動壹改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教學形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導者，從而讓兒童快樂地進行活動。
此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰性及活動環節的層層推進（單壹玩報紙：搶坐墊→探索玩報紙：不讓報紙掉下來→富有創造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設置障礙，創編遊戲。）讓兒童不斷產生新的沖突、獲得新的經驗，體驗廢物利用、壹物多用的樂趣，感受創造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。
3、關註兒童的情感態度，使兒童獲得有益的情感體驗。
活動中，教師尊重兒童是發展中的個體，註重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設計了難易不壹的問題、困難。如設置的活動障礙有多有少，有寬有窄，遊戲的創編有單壹的、有復合的，使每個兒童感到自己能完成任務而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進壹步鞏固。
活動中，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。
讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現。除通過交流達到經驗***享，形成精神上的合作外，在障礙的設置、遊戲規則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。
綜上所述，“我和報紙壹起跑”這壹活動體現了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現的機會。活動同時關註兒童動作的發展、生活經驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。
（評課：楊麗雅）
附： 兒歌《小報紙》
小報紙，長方方，變來變去真稀奇。
壹二三，三二壹，壹二三四五六七。
變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。
哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！
大班教案 篇2活動目標：
1．能鉆過山洞，發展鉆的能力。
2．結合幼兒鉆、跳和走多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。
3．萌發幼兒相互合作的精神，通過比賽讓幼兒感受勝利的喜悅心情。
4．幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
5．提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
活動準備：
1.圈、獨木橋、沙包、尾巴等。
2.音樂：三首曲子。
3.胸飾21個。
活動過程：
（壹）開始部分師：今天天氣真好,寶貝們，和媽媽壹起鍛煉身體吧！
（二）基本部分師:快過年了，我們要到外面找食物準備過冬，路途要鉆過山洞才能找到食物。所以我們要先練好本領才行，媽媽為妳們準備了壹些聯系器材，寶貝們請開動妳們的小腦筋想辦法怎麽鉆山洞？
（1）幼兒自由練習。
（2）集體討論師：誰來說說剛才妳是怎麽鉆山洞的？
請個別幼兒示範並講解鉆的方法師：他說的辦法真好，誰來示範下？
師：請寶貝們用剛才的好辦法再去練習下吧。
（3）自由分散練習練習側面鉆師：小手放膝蓋，壹蹲，二跨，三起，山洞鉆過啦。
（4）集體練習師：寶貝們，練習的怎麽樣了啊？我們壹起來練習下側面鉆的本領好嗎？
(5)比賽練習師：寶貝們學本領的速度可真快，為了檢驗妳們的練習效果，我們來場比賽好嗎？
師：看，我們的比賽場地都有哪些東西啊？
師：我們比賽要分成四隊，紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。比賽規則是：要跳過小河，鉆過山洞，走過平衡木，來到樹林裏找過冬的糧食，找到後再把它們搬到我們家的糧倉裏。再拍小老鼠的手後，第二只小老鼠才可以出發，如果途中犯規的話，就要扣分，明白了嗎？
(6)遊戲：鉆山洞師：看看哪隊運的糧食最多？速度最快？獎勵壹面小紅旗！我們祝賀他們！說明他們組不但本領學的棒，而且團結合作的精神不錯！
（三）結束部分師：寶貝們!今天妳們真能幹！為媽媽準備了這麽多的過冬糧食！壹定都很累了吧，我們坐下來休息壹下吧。
師：爸爸回來了，我們壹起到門口去迎接爸爸好嗎？
活動延伸：
在戶外活動時，老師可以繼續組織小老鼠鉆山洞的遊戲，可以增加其他障礙物，例如：圈、墊子、長筒等。
活動反思：
《小老鼠鉆山洞》是小班的壹節綜合活動，主要是訓練幼兒的肢體協調發展，同時感知洞洞的大小以及增強幼兒之間的合作遊戲。
活動中教師以貓和老鼠的遊戲為主線貫穿活動始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動中教師通過請個別幼兒鉆壹鉆來感知洞洞的大小。當幼兒發覺洞洞小的時候，教師利用孩子們的發現馬上提出問題，”怎麽做才能使洞洞變大？”很自然的引出下壹個環節”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對性的展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如：“兩個人的洞洞”、“三個人的洞洞”“四個人的洞洞”等等，同時延伸出“人數越多，洞洞越大；人數越多，洞洞越多”的道理。
在活動中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最後貓和老鼠的遊戲中將該次活動推向了壹個高潮，孩子們的情緒在此次活動中壹直處於十分開心、積極參與的狀態中，這是十分值得我們學習的。
大班幼兒主要處於平行遊戲階段，平時幼兒之間的合作很少，通過此次活動促進了幼兒社會交往能力的發展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學習、借鑒的壹個重點。
這是壹個綜合活動，教師在設計的過程中過程層層遞進，環節簡單明了。但是缺少了側重點，並且在遊戲中教師的目標是讓幼兒的身體部位進行變洞洞，但是，整個活動中教師的註意力都放在引導幼兒利用雙手變洞洞上面，沒有讓幼兒完全放開，利用自己的其他身體部位變壹變洞洞。
大班教案 篇3壹、設計思路：
我班生成的主題是“走進淮安”，孩子們壹起收集資料，翻閱有關於介紹淮安的圖片等，在區域活動中孩子們又欲欲探索著用積木或者各種材料搭建、制作小房子、小樹或者淮安美食等，為了進壹步滿足孩子的探索興趣及表現淮安的欲望，我便設計了此活動。此活動以幼兒為主，並以多種形式，引導幼兒用自己獨特的視角去積極的表現和創造淮安，從而進壹步萌發幼兒熱愛家鄉的情感。
二、活動目標：
1、引導幼兒在欣賞、觀看淮安的建築、名吃名點、人物的基礎上，能大膽地表達自己的所見所聞所思所感。
2、鼓勵幼兒自主選擇各種材料，采用多種形式分組進行大膽表現，提高幼兒的表現力。
3、通過活動，進壹步萌發幼兒愛家鄉的情感。
三、活動準備：
1、介紹淮安的圖片、碟片、多媒體畫面、投影儀等。
2、各種操作材料：積木、橡皮泥、彩紙、地圖、泡沫、海綿、膠水等。
3、場景布置：小型淮安圖片展覽廳。
四、活動重點：
通過了解淮安的建築、名吃名點和人物，進壹步萌發幼兒愛家鄉的情感。
五、活動難點：
幼兒能分組自由地選擇各種材料、形式表現淮安。
六、活動過程：
1、開始部分：直接導入活動
小朋友們，前壹段時間，我們淮安舉辦了“淮揚菜美食節”，目的是讓全國各地的人們了解淮安的美食、美景。我們小朋友也壹定玩過淮安的許多地方，但也有沒去的地方，對嗎？那麽，今天我們就組成“開心”旅行團走進淮安，用心感受我們家鄉的美景，好嗎？
2、基礎部分：
1）欣賞重現，相互交流（
活動重點）
a、與幼兒***同欣賞、討論、講解淮安的美景、美食。（出示多媒體畫面）。
b、幼兒走進小型淮安圖片展覽廳，自由欣賞，同伴之間可以相互討論交流。
2）、分組進入活動區，自由討論創作。（活動難點）
a、剛才我們遊覽了家鄉淮安，妳們開心嗎？引導幼兒自主地進入活動區，進行操作。（教師提出相應的要求）
繪畫區：用油畫棒、記號筆畫出妳們看到的或者妳們心中未來的淮安。
制作區：用橡皮泥或者紙、泡沫、海綿制作出淮安的美食。
建築區：用積木搭建妳看到的或者妳想象的淮安建築。
益智區：把妳們收集來的圖片貼到淮安的地圖上。
自由商量，自己分組，做完以後，每組推選壹名幼兒做小小講解員，作以講解。
b、幼兒自由討論分組後，進入各活動區進行創作。
c、在創作表現的同時，老師巡回觀察幼兒，並給予適時適宜的幫助。
3、結束部分：展現交流，分享成功。
1）每組壹名代表作講解，向大家介紹本組的作品。
2）也可以帶領客人老師走進妳們組的活動區向他們介紹我們淮安的特色，***同分享成功的喜悅。
大班教案 篇4壹、 遊戲玩法建議
角色設計：
1、大部分幼兒扮演小老鼠；
2、壹名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。
◎遊戲玩法： A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走壹段，小老鼠跟壹段。
B段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）
二、教學活動建議
活動目標
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
2、通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加，進壹步感受音樂的節奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、壹同遊戲的快樂。
活動過程
1、了解遊戲情節“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區分樂句，即哪壹句是大貓走？哪壹句是小老鼠跟？
2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。
3、創編大貓走路的動作並隨樂練習。
4、***同討論B段中貓戲老鼠的動作並隨樂練習。
5、教師扮演大貓，在第二次遊戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整遊戲。
6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂遊戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，並和“急性貓”***同遊戲。
三、友情提示
1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到***享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。
2、為幫助幼兒在遊戲時控制自己的動作，教師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用遊戲化的語言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發現？
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和遊戲情節上有所變化。如動作節奏加快壹倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了壹跤、壹瘸壹拐的往前走等。
大班教案 篇5壹、活動目標：
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特征。
2、在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
二、活動準備：
1、科學：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、掛圖：《好忙好忙的蜘蛛》
三、活動過程：
1、和幼兒討論：蜘蛛為什麽會吐絲結網？蜘蛛網有什麽功能？除了蜘蛛之外，還有什麽動物會吐絲呢？
2、展示掛圖，並結合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內容。
把幼兒分成數組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網
說說蜘蛛是怎樣結網的？想要結哪壹種網呢？如：
――把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構成壹個想象中的蜘蛛網。
――用尼龍繩建構壹張掛在墻面上的蜘蛛網。
――用橡皮筋串圍成蜘蛛網，或用壹條橡皮筋勾出蜘蛛網。
――用碎片構成蜘蛛網。
3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
四、活動評價：
1、能說出蜘蛛網的形態構造。
2、能合作完成蜘蛛網的布置。
大班教案 篇6活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中認識各種竹樂器，並探索竹樂器的不同演奏方法。
2、幼兒嘗試自由組建樂隊，並能用竹樂器給樂曲伴奏。
3、幼兒喜歡竹樂器，體驗用竹樂器演奏的快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、竹樂器：雙響筒、竹筒、快板；竹子壹家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉；
2、樂器標記、節奏譜、音樂《木瓜恰恰恰》。
活動過程：
（壹）幼兒熟悉竹子的壹家，知道竹子能做成很多有用的東西。
1、幼兒觀察竹子的壹家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉。
2、說說竹子能做成哪些有用的東西。
3、小結：竹子不但能做成各種生活用品，還能做成竹玩具，更能做成竹樂器。
（二）幼兒認識竹樂器並探索竹樂器的演奏方法。
1幼兒去看看、說說、玩玩各種竹樂器。
2、提問：妳玩得是什麽竹樂器？妳是怎樣玩的？它發出了什麽好聽的聲音？
（三）出示圖譜，感知節奏。
1、竹樂器發出的聲音可真好聽，水果娃娃聽了也忍不住想跳舞了呢！
2、根據圖譜感知練習三種水果娃娃代表的不同的三種節奏型。
3、看圖譜聽音樂完整拍出節奏。
（四）組建樂隊，演奏音樂。
1、出示樂器標記，組建樂隊。
2、分樂隊聽音樂徒手練習。
3、分樂隊用竹樂器完整演奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
活動延伸：
1、除了雙響筒、竹筒、快板這些竹樂器，生活中還有哪些竹樂器？
2、鼓勵幼兒和大人壹起收集尋找。
大班教案 篇7活動目標：
1、通過看魔術培養觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術發展動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
活動準備： 撲克、方形卡紙幼兒人數的2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數等同。
活動過程：
壹、看魔術
1、今天林老師給妳們帶來了壹段錄像，我們先來看看~
2、裏面的人在表演的是什麽？（魔術）神不神奇呀？
二、學魔術：
1、林老師也有壹個魔術想不想看？出示卡紙。
2、這是壹張紅色的卡紙，現在我要把它變成壹只兔子。（邊演示撕得過程邊講解）
3、怎麽弄的呀？妳看到線了嗎？誰猜到了？
4、那這樣吧！妳們的凳子下面有個盒子，裏面有紙，每人拿壹張試試看~（結果沒有動）
5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發現秘密了嗎？發現什麽秘密了？（秘密壹：後面留了壹點）還發現什麽秘密？（演示抽動）
6、為什麽剛剛妳們沒有發現我的大拇指在動呢？盡然大拇指在動，那只手還要那樣拉動壹下呢？（秘密二：假動作）
7、再次做小兔，請成功的幼兒表演。
三、探索魔術紙圈
1、出示已繞紅紙圈
▲老師按中線剪開，結果會是怎樣的？（幼兒回答）剪開成壹個大圈。
▲原因我不告訴妳，請小朋友們自己去發現。（幼兒嘗試剪兩種紙圈）
▲妳們發現秘密了嗎？
▲那為什麽我第壹次剪得時候，妳們沒有發現呢？什麽要放在後面呢？
▲師結：妳們今後在表演的是後也要註意，把秘密藏起來，不要讓人發現。
四、秘密紙圈
出示壹個兩個圈套在壹起的紙圈，請幼兒回去繼續試試~