作為高中語文教師，在指導學生學習經典課文時，應引導學生積累和運用經典課文。在積累方面，它可以引導學生積累課文的經典片段、作家的經典短篇小說、課文中的文化和著名的詩歌和句子。在應用方面，要引導學生多角度思考，思考哪些材料可以為哪些課題服務、如何為課題服務，讓教材成為學生的“寫作源泉”。
我們以高中語文下冊為例，談談如何在課堂上積累寫作素材並加以利用。
單元1的示例
課堂材料（1）:經典人物
祥林嫂是舊中國典型的農村勞動婦女。她勤勞能幹，為了生存，她逆來順受，深受封建制度的傷害，毫無反抗意識。她最終成為了壹名乞丐，在魯珍的“和平”祝福中孤獨而痛苦地死去。
崔璀的父母在她小時候就去世了，她的內心非常孤獨。雖然她受到祖父的照顧，但他無法真正理解她作為壹個年輕女孩的感受。她的內心是封閉的，與外界隔絕的，孤獨的，最終在孤獨中等待。
水生嫂勤勞勇敢樸實，也有普通家庭主婦的特點。她守護著家庭，期待著幸福的生活，希望丈夫不要離開。在大敵當前、國難臨頭的時候，她們能夠把對丈夫的愛和對祖國的愛統壹起來，積極支持丈夫參軍，組織婦女參加抗日鬥爭。
應用寫作壹個人的命運受到各種因素的影響，包括社會環境和個人的性格和氣質。以下材料可以作為寫作的命題、話題或材料，如“性格決定命運”、“態度決定人生”、“命運掌握在自己手中”、“精神（心靈）的枷鎖”和“生命的尊嚴”。塗抹時註意使用角度。
課堂材料（2）:經典故事
在《邊城》中，渡船上的老船夫由他的孫女崔璀陪伴。章水碼頭的兩個兒子總是愛上崔璀。其中壹個很慷慨，很滿足，出去海灘玩時死於意外。壹個有罪的人離開崔璀離家出走了。故事展現了邊城寧靜和諧的生活和愛情的真善美。
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這種材料可以應用於“和諧”、“親情”和“愛情”等命題、話題或材料構成。我國致力於建設和發展“和諧”社會。和諧社會需要的是人性中的真善美，《邊城》體現的人與自然、人與人之間的和諧不是我們的。
壹個社會需要什麽？利用這份材料，妳可以從不同的話題角度或命題意圖，以不同的方式靈活運用。
第二單元示例
課堂材料（1）:經典話語
在談及如何看待民族文化遺產時，魯迅先生說:“我們要開動腦筋，睜大眼睛，自己去弄！”“簡而言之，我們想把它帶來。我們想使用它，儲存它或銷毀它。”
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此材料可用於與“對待民族文化遺產”、“魯迅的偉大貢獻”和“選擇”有關的命題、話題或材料作文。魯迅的“拿來主義”蘊含著深刻的哲理，是我們在對待文化遺產和外來事物時必須遵守的準則。使用這種材料時，我們應該嚴格遵循作文的要求進行合理的延伸和適當的分析。塗抹時註意改變角度。
課堂材料（2）:經典範例
濟南壹家理發店的理發師拒絕為“鄉巴佬”剃平頭，認為鄉巴佬只配剃光頭。當“鄉下人”撞墻逃跑時，壹對男女理發師也說:“鄉下人還想剪平頭，沒門！”“不要看妳自己！”？
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此材料可用於與“權力和責任”、“歧視”和“平等對待他人”相關的命題、話題或材料作文。權力是社會賦予的，權力與責任和義務密切相關。這份材料是違反這條法律的反面教材。雖然事情很小，但反映的問題在某種程度上具有普遍性。使用時要以小見大，不要過度討論。
第三單元示例
課堂材料（1）:自然學家的短篇小說
1828年的壹天，在倫敦郊外的壹片森林裏，壹名大學生在壹棵老樹旁徘徊。突然，他發現有昆蟲在即將脫落的樹皮下爬行，於是他迅速剝開樹皮，發現兩只奇怪的甲蟲正在快速向前爬行。大學生立即左右開弓，抓在手裏興奮地看著。就在這時，另壹只甲蟲從樹皮中跳了出來，大學生措手不及。他迅速把甲蟲藏在嘴裏，伸出手抓住了第三只甲蟲。看著這些奇怪的甲蟲，大學生們真的愛不釋手，只是欣賞著手中的甲蟲，忘記了嘴裏的甲蟲是哪壹只。他嘴裏的甲蟲再也受不了了，於是他釋放了壹種辛辣的毒藥，刺痛了大學生的舌頭。他想起了嘴裏的甲蟲，把它吐到了手裏。然後，他不顧嘴裏的疼痛，驕傲地向城裏的劍橋大學走去。這個大學生是查理？達爾文。後來，人們將其命名為“達爾文”，以紀念他首次發現的甲蟲。
年，達爾文從劍橋大學畢業，但他放棄了高薪的牧師職業，仍然熱衷於自然科學研究。
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此材料可用於與“堅持”、“職業選擇”和“取與舍”相關的命題、話題或材料作文中，應用時應註意變換角度。
課堂材料（2）:經典課文片段
作為壹名博物學家，我曾經參加過伯格號遊輪的環球航行。生物的地理分布和現在生物與古生物的地質關系給我留下了深刻的印象。回國後，在1837中，我突然想到，如果我們耐心地收集與這個問題相關的各種材料並進行整理，我們可能會得到壹些結果。就這樣，在五年的時間裏，我集中研究了這個問題，並做了壹些筆記。在1844中，這些筆記被豐富並寫成了我當時認為正確的結論的大綱。
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此材料適用於與以下主題相關的命題、話題或材料作文:（1）積累（2）發展（3）認識規律（4）追求（5）成功的秘訣。堅持是勝利的保證。“不積跬步，無以至千裏；不積小流，成不了江河大海。”正是因為豐富的積累，達爾文才有了驚人的發現。這種材料內涵豐富，用途廣泛。使用時註意角度轉換，註意表達，避免有成就感。
第四單元示例
課堂材料（1）:經典論點
《嚼字》舉了以下幾個例子:“郭沫若改臺詞”、“王若虛改李廣打老虎”、“賈島商議的故事”和“惠山烹小龍的詩”。這些例子告訴我們，我們應該以嚴謹的精神和辛勤的勞動逐步達到藝術的完美。
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此材料可用於與“虛心學習”、“嚴謹治學”、“相信自己並聽取他人意見”和“謙虛使人進步”相關的命題、話題或材料作文中。使用時要註意轉換角度和語言表達。
課堂材料（2）:經典演講
正是因為斷臂，金星才有了“失落”的美感和迷人的氣質。填補和恢復金星的缺陷限制了人們的想象力，失去了抽象意義上無與倫比的美妙的整體美。
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此材料可用於與“正視缺陷”、“創造不完整的美”、“優缺點”和“心態”相關的命題、話題或材料作文。運用時要註意中心的廣度和深度，結合實際，力求有針對性、教育性。要辯證地推理，就要辯證地看待缺陷。壹切完美的事物都有缺陷，任何缺陷都可能表現出完美。關鍵是能不能引起人們的想象，給人們各種暗示。二是考慮到不是所有的缺陷都被填補到完美；第三是考慮身體缺陷。
並不可怕。可怕的是我們的心智有缺陷。我們應該用強大的精神力量來彌補先天的缺陷。
第五單元示例
課堂素材（1）:經典歷史鏡頭
壹場“鴻門宴”讓我們認識了許多性格鮮明的人:優柔寡斷、目中無人的項羽；善於用人且狡猾的劉剛；足智多謀、果斷果斷、對變化不驚的張亮；老謀深算的範增；智勇雙全的樊噲對各自的命運留下了太多的唏噓和思考:歷史成就了項羽，時局卻成就了劉邦；對於項羽，人們只是欣賞而不願意效仿；而劉邦這樣壹個市井無賴，卻成就了帝王事業。誰是英雄？這是壹個難題，正好給了我們寫作的空間。
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此材料可用於寫作相關主題，如個性，英雄，聽取別人的意見，了解自己，強弱，擊敗對手和提高自己，歷史和鏡子。歷史是壹座寶庫。寫作時要熟練引用和轉換角度，合理安排文章結構並根據要求深入闡明自己的觀點。
課堂材料（2）:作者的誠信
東晉詩人陶淵明在澤當縣令時，有壹次縣裏的杜佑到彭澤視察公務。縣裏給陶淵明寫了壹封信，要求他為接待做好準備，即準備禮物，準備美味的食物，穿著整潔並恭敬地迎接他。
陶淵明氣得把信撕得粉碎。他大聲說:“我絕不會為了壹個小縣令五鬥米的工資而對那個家夥卑躬屈膝？”說完，脫下官服，摘下官帽，交出公章，坐下寫好辭呈，辭職回家。
沒有高尚的品德和氣節，就不可能做出“不為五鬥米折腰”的舉動陶淵明的故事代代相傳，這正是人們所追求和向往的高尚品德和氣節。
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誠信是壹種做人原則，也是壹種道德修養。守貞的人，誠實正直，把正直看得比生命還重要，更不用說金錢和名譽了。此材料可用於與“道德與誠信”、“力量”、“物質與精神”、“人生追求”和“學習做人”相關的命題、話題或材料作文。使用時要註意角度的變化和材質的細節。
第六單元示例
課堂材料（1）:經典演講
老師，如此傳道授業解惑。
無貴無賤無長無短，道之所存，師之所存。
弟子不必低於老師，老師也不必高於弟子。
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此材料可用於“向他人學習”、“尊師重教”、“敢為人師”、“向他人學習”和“合作”等話題、材料或命題題目的作文。寫作時要註意轉換角度，結合自己的知識積累，扣好題目，合理確定文體。比如寫“教學相長”，可以寫壹篇議論文，引用很多材料，圍繞師生關系闡明自己的觀點；也可以寫成記敘文，通過現實生活中的故事讓讀者思考並得到教育。
課堂材料（2）:歷史人物
魏徵從李唐王朝的長治久安出發，闡明了“居安思危，戒奢節用”才能“倚拱而治”的道理，並勸誡唐太宗自始至終厚德載物，體察人心，虛心接受，治理天下
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這種材料可以用在題目、材料或命題的作文中，如“納諫”、“居安思危”、“生於憂患死於安樂”、“賢明昏庸”和“相信自己的意見，聽取別人的意見”。運用時要適當註意角度和道理的變化，大的方面可以談對國家和民族的影響，小的方面可以談學問的變化。寫作要思路清晰，材料有說服力，並註意從不同方面進行選擇。
課內材料在高考滿分作文中的應用舉例；
語文是我心中的壹股清泉。
江西考生
漢語，漢語中蘊含的文化。從打結的音符到文字的出現，都有壹個形象；從詩歌的優美到散文的優雅，蘊含著靈動；從華麗的論文到經典的小說，都是有靈魂的。品嘗漢語就像品嘗壹杯香茶，溫暖的氣息沁人心脾；品味語言，就像荷葉上剛剛落下的壹滴露珠，生命的氣息傳遍全身；品嘗漢語就像壹股清泉在山澗之間流淌，純凈而簡單。
語文，我心中的壹股清泉，把我的靈魂帶到了水邊。靜謐的月光下，壹位孤獨的老人緩緩走了回來。只聽到壹句話:“還不如拖著尾巴抹黑。”回答那個請求幫助的信使。他無憂無慮的旅行和他大鵬般的雄心打動了我的心。我不能放棄我的財富、權力、名利。這就是莊子，夢見蝴蝶的莊子。醒來後，我已經忘記了壹切。我不知道是“我”變成了蝴蝶還是蝴蝶變成了“我”。這棵孤獨的等待月亮的樹將永遠矗立在我的心中。
語文，我心中的壹股清泉，把我的靈魂帶到了失落的大觀園。寶釵的可愛和世故令人著迷，黛玉的水靈氣質令人同情，鳳姐的兇狠令人欽佩，寶玉的癡心令人欽佩。壹切都變成了美麗的天使，印在我的腦海裏。大觀園的跌宕起伏也讓人看完後感到惋惜。寶黛的反封建勇氣可嘉，那段揮之不去的愛情令人唏噓。
中文，我心中的壹股清泉，將我的靈魂帶入了《邊城》的通透境界。嗅到了邊城人民的淳樸情懷；我聽說，邊城的老人和老人都充滿了親情；是的，崔璀和其他人正坐在岸邊，眼神熱切而靈動。那個悲傷的邊城變成了壹股清泉，流經我的身體，觸動了我的神經。人性的透明也不過如此，結局是悲傷的，但誰能否認崔璀是快樂的呢？無盡的等待變成了感傷的相思之淚，在邊城的角落裏搖曳，在每個讀者的心中飄蕩。
語文，心中的壹股清泉，蕩滌人性的靈魂，進入最高的精神空間，品味人性的純粹，感受人性的高尚，感受人性的美好與純真。
語文，博大精深，包容了世間萬物，其靈魂在文學的照耀下得到精神的滋養和滋潤，展現了人性，壹泓清泉在我心中汩汩流淌。