我跟我朋友說，孩子之所以不能復述，壹方面是因為她不知道從哪兒開始說，找不到重點，思維很亂，所以無從說起，另壹方面是沒有練習過，如果給她壹個好的方法加以引導，再加上經常練習，孩子自然就會復述故事了，於是我給她說了壹個五指復述法，這是我之前在幾本書裏都看到過的方法，我把她用在了希希身上，並且做了適當修改。
看完壹個故事並復述，如果不整理思路，找出重點和要說的關鍵點，不要說孩子，對於大人要說出來也是很難的，所以昨天因為朋友的這個提問，讓我又開始有意識的讓希希復述故事了，因為我們也好久沒有復述了，壹種能力如果不經常鍛煉，也是會逐漸下降了。
昨天我選了壹本貝貝熊系列《知足常樂》，這是壹個希希很熟悉的故事，聽過很多次，我故意找壹本她熟悉的而且比較有意義能引發她思考的書。
我先給她讀了壹遍，然後按照五指復述法給她理了壹下思路，伸出拇指想想故事的主角是誰，小熊妹妹和小熊哥哥；伸出食指想想故事發生的背景是什麽，小熊妹妹和小熊哥哥每次去朋友家玩了以後，都會抱怨別人有很多這樣那樣的玩具，而自己沒有；伸出中指想想這本書引發的問題，我們要珍惜自己擁有的東西，不要總是跟別人比；伸出無名指想想有哪些情節是描述知足常樂的事件的，她們有會煮熱可可的媽媽，會生火的爸爸，爸爸還給她們講了關於雷電的知識，壹家人其樂融融的在壹起，就很幸福和知足；然後伸出小拇指描述故事的結局，要懂得知足常樂，珍惜現在擁有的東西。
按照這個思路，我讓希希復述壹遍，剛開始她還是沒信心，因為覺得故事比較長，不知道說什麽，她以為是要繼續故事的細節和原話，我告訴她，妳按照媽媽剛才給妳說的思路來講，不用完全記住，能說多少是多少，也不用記住原話，實在記不住的，媽媽會提醒妳，然後她就開始講了，講的時候壹邊想壹邊自己現編，我主要提醒她要說的壹些重點，復述完以後感覺還很不錯。
復述完故事我就引發她思考我們現在擁有的東西，我們壹起玩了壹個遊戲，每人說壹個自己擁有的和讓自己幸福的事。於是我們石頭剪刀布，其實她不知道怎麽說，所以即使她贏了，她還是說輸了的先說。
我說我現在能和妳壹起散步，我就感覺很幸福，她說我有媽媽的愛感覺很幸福，然後我又從目前擁有的健康、平安、美食等等說起，還包括壹些細微的平時我們容易忽略的東西，比如我有壹雙舒適的鞋，它讓我可以走路輕便教不累，希希很奇怪她說這樣也算嗎？我說當然了，我這樣說的目的，就是要引導她從細節去思考，著眼於我們當下擁有的東西。
每次用遊戲的方式，希希總是特別喜歡，就像上次玩看誰優點多的遊戲壹樣，這次也是玩的停不下來，原本還說練五條都說不出來，結果說了十條還不想停，她說要說到我們說不出來為止……後來我們邊散步邊說，到了壹個她平時愛壹起玩的小夥伴家門口，這才停下來，然後和朋友壹起玩去了。