(1)正確處理人際關系的指導
指導學生在人際交往中跳出以“我”為中心的怪圈，熱情、坦誠、謙虛、友善待人；做人要大度，要靈活，不要在生活中斤斤計較；能正確對待各種不公平現象，能包容，能讓人，能冷靜，能理性待人。
(2)挫折承受力和意誌的培養
教育學生經得起挫折和打擊；培養學生鋼鐵般的意誌和頑強的奮鬥精神，不因壹時的挫折而消沈；在艱難的環境中不要悲觀氣餒；能吃苦耐勞，能以堅強的意誌堅持工作、學習和生活；培養學生勝不驕，敗不餒的良好心理素質。
(3)健康人格教育
大學生正處於人格塑造的關鍵時期。培養其健康人格包括提高學生的自我意識，增強對自己、他人和社會的責任感，培養良好的人格，形成廣泛的興趣，提高對困難和挫折的心理承受能力，掌握正確的心理防禦方法，養成良好的行為習慣。
(4)教育樹立正確的職業選擇觀
培養學生以社會需求為己任的心理素質和思想品德，正確地將個人需求與社會需求相結合，具備自知、自明的能力，分析個人條件、氣質、興趣，確定切實可行的自我期望價值觀和目標，樹立在艱苦環境中鍛煉和實現人生價值、奉獻社會的高尚心理品質。
(5)良好生活方式的形成
教育學生的個人生活方式與身心健康密切相關，不良的生活方式會導致許多生理疾病；培養學生養成良好的生活方式，不吸煙，不酗酒，科學飲食，消費不與人攀比，消費適度，養成良好的日常衛生習慣。
擴展數據:
大學生心理健康教育的任務
(1)普及心理健康知識，提高學生自我心理調節能力。
(2)預防心理疾病，保持學生心理健康。
(3)增強學生心理素質，促進全面發展。
百度百科-大學心理健康教育
參考來源；湖北第二師範學院管理學院-大學生心理健康教育的任務和內容