智能不是指單壹的能力，而是多種能力的組合。以上兩個測試包括十個子測試，分在意義相近的組裏。例如，韋氏兒童智力測驗將十個子測驗分為“家庭作業量表”和“中文量表”。“作業量表”測試兒童處理視覺信息和操作的能力；“漢語量表”是評價孩子的詞匯、漢語邏輯思維和理解能力。每次測試至少需要壹個小時。除非有特殊因素，否則壹年內不會重復考試。
在測試的同時，負責測試的專業人員會觀察孩子的行為來補充評估內容。比如註意力的集中程度，聽指令的能力，情緒的穩定性，對挫折的承受力等。，可以提高智力測驗評估的準確性。
看了上面的說明，妳不覺得做壹個智力測試需要相當程度的專業性和時間嗎？不僅如此，接下來的部分測試更重要，那就是如何得到專業的解讀！！
智力測驗得90分的孩子真的比得85分的孩子聰明嗎？答案是:不壹定。因為分數不僅和孩子的資質有關，還受到其他因素的影響。例如，前面提到的情緒穩定性或專註度也可能顯著影響測試結果。換句話說，壹個不能聽從指令的聰明孩子和壹個不那麽聰明但合作程度很高的孩子得到的分數可能是壹樣的，對測試結果的解讀和建議可能是明顯不同的，這就是為什麽在過程中要加入行為觀察，也因此智力測試不是“終身嘗試”。如果孩子超出自然資質的特征得到顯著提高，也可能使分數發生變化。
壹般智力測驗的結果是把孩子的能力呈現在壹個“範圍”內。例如，在韋氏嬰幼兒智力測驗中，將兒童獲得的分數與同齡兒童的正態分布進行比較，從而得知兒童的表現為“優秀”(120以上)、“中等以上”(119 ~ 165438)和“中等”(。
計算智商分數的過程表明，智力測驗的分數是壹個“相對”的概念，不同組的孩子可能得到的分數不同，所以智商分數不是絕對的。正確的解釋應該是“測試時與孩子年齡相比的能力和程度”。在韋克斯勒成人智力量表中，70分以下的孩子說明能力極度不足，已經達到障礙水平。家長要和專業人士詳細討論如何正確訓練孩子，尋找特殊教育資源。
智力測試的意義不僅在於最終的智商得分，還在於孩子能力的分布。比如孩子的能力是不是始終如壹的高或低，或者有明顯的起伏。如果是後者，就能看出孩子的優缺點。根據智力測試和觀察的結果，進行測試的專業人士會提供壹些建議。比如:多和孩子互動，陪孩子看書，通過玩具增加孩子的操作能力。另外，孩子的優勢能力可以用來強化自己的劣勢能力，比如視覺和操作能力不足的孩子。如果孩子的語言能力較強，家長可以用語言來輔助孩子的訓練。