1.教學片段壹:用視頻還原情境，復習舊知識。
步驟1預熱
播放壹段制作炒飯的視頻，讓學生復述我們在a節中學到的步驟。
設計意圖:模仿央視節目《日常飲食》的介紹，再現場景中的炒飯環節，引起學生興趣，通過復述復習順序副詞，描述步驟。
場景再現:師生互動問候後，播放壹段炒飯視頻，場景中再現炒飯的各個方面。放映過程中，暫停壹下，問學生“成分是什麽？這是什麽步驟？此舉是為了復習a節所學的炒飯的步驟和順序副詞的用法，由於視頻模仿了央視節目的英文版—日常飲食，而我是廚師，學生們的興趣壹下子提了起來，回答也更加積極。
點評:模仿央視節目的回顧和介紹，用視頻還原情境，讓老師的親和力倍增。電視節目出現在課堂上，老師自己也成了廚師，讓學生覺得親切有趣，成功地在課堂壹開始就吸引了學生的註意力。
2.教學片段二:用圖片創設情境，用表演體驗情境，鞏固新知。
第三步鞏固和。實踐
①復述。比賽:學生閱讀步驟，然後根據屏幕上的圖片進行復述比賽。