反饋:通過學生仿寫的作業反饋回來的效果十分良好，且大部分學生寫得句子較為優美。
教學不足:在文章講解結束後，壹位女生發問:“老師，文中的八兒是作者自己嗎？”我:“這問題是個問題，待我查證了再告訴妳，但我們可以猜想，文中的八兒可能是作者自己，可能是作者看到過的人物，還可能是作者想象出來的（壹個男生接話)。但不管是人物的真與假，作者表達的情感是真的。”經過查找資料，並未明確指出文中的八兒究竟是誰，所以也只能給學生留下猜想。
其實八兒的真實身份是誰，與我們文章表達的中心關聯不大，只是學生突然的發問，會認老師覺得茫然，但自己要記住，只要站上了講臺，就要給學生正確的引導。（2021.3.2）