論文關鍵詞:溫室效應個性發展意誌力儲備
摘要:現在的家庭教育是怎樣的？溫室？環境非常不利於孩子的社會性發展，健全人格的塑造和堅強意誌品質的形成，適度？絲襪？讓孩子親身體驗和認知社會、自然、生活，釋放天性、熱情和潛能，實現健康成長。
80多年前，魯迅先生在他的著名文章《我們現在怎樣做父親？膨脹和醇化？為了孩子的理解，引導和解放。如今，許多年過去了，社會習俗和生活方式發生了巨大的變化。但王老師那些年提出的問題，至今還遠未解決。主要原因是家庭教育的存在？溫室效應？。因此，我們必須警惕家庭教育？溫室效應？讓每個孩子都能健康成長。
眾所周知，孩子作為壹個獨立的個體，並不是成人的縮影。孩子有獨特的身心特點，有自己的需求、興趣、情緒和性格。兒童生來就是壹個活躍的個體，有活力，有成長，有辨別和選擇外界刺激的能力和學習能力，是環境的主動探索者。孩子長大了，自然會走向社會。家庭作為孩子人生的起點，是培養孩子健全人格和良好人格的啟蒙學校。我國著名教育家陳鶴琴先生指出:從出生到七歲是人生中最重要的時期，這將決定孩子的性格和品格；人壹生的習慣、知識技能、言語、思想、態度、情緒，都要在這個時期打下基礎。這是開發智力和學習言語最快的時候，還是養成道德習慣最容易的時候？。
父母愛孩子愛到骨髓，忘了自己。他們總想盡自己最大的努力為孩子提供最好的條件，無怨無悔。在付出很多愛的同時，也強烈期待孩子的優秀，優秀，成功。從所謂的人生起跑線上，我就掛上了那顆沈重的心，為他的每壹步向前向後跳。但作為壹個獨立的個體，他對生活和環境的理解，他成長中的種種困難和挫折，喜怒哀樂，往往是我們所不關註的。
第壹，過多的關心和強迫讓孩子失去自我。
壹個在嬌生慣養和強制下長大的人，沒有完整的自我，心智和氣度自然也就弱了。他該如何積極面對生活的酸甜苦辣，面對紛繁復雜的社會？他會不知所措，感到無力和沮喪。作為父母，都知道不能放縱對孩子的愛。可惜現實生活中，很多父母在面對自己的獨生子女時，往往缺乏這種自制力。父母都是感性的，孩子怎麽才能理性？父母？心太軟孩子如何變得堅強？？龍鳳？情結也讓父母過於關註成績，期望過高，生怕？輸在起跑線上？從幼兒園開始，家長們就壹直在參加各種特殊的班級。放學後，他們每天都要去班都強迫孩子寫作業。放學和周末，他們把孩子送到各種補習班，只求壹個上品，不管孩子開心不開心。沒有寬松的環境，沒有學習的積極性和自主性，孩子是成不了人才的。是這樣嗎？過度受精？往往適得其反。
第二，溫室環境使兒童與社會和自然疏遠
？自然學會是我們的活教材？(陳鶴琴)，執行？生活教育？壹個重要的手段就是直接向自然和社會學習。孩子的知識來自經驗，接觸的環境越廣，獲得的知識越多。現在孩子接觸書籍和網絡最多，唐宋詩詞出口吟誦，電腦遊戲更得心應手。但缺乏從親身參與和體驗中獲得的新鮮知識，缺乏人與人、同伴與自然的博弈和接觸。他們生活在真空中，與社會隔絕。快樂、自由、輕松、無拘無束、自然的童年是人壹生中寶貴的經歷和智慧的源泉，但是？像溫室壹樣？環境使得孩子們過早地被綁在應試教育的戰車上，開始了激烈的學習競爭。玩耍嬉鬧的時間大大減少，內心的快樂也大打折扣。在壓抑、強制的環境中，孩子只會被動地學習壹些死知識，而不會靈活運用，更談不上發明創新。最後導致與自然的疏離，與社會的分離。
第三，溫室標準化的生產方式忽視了孩子的個體差異，抹殺了孩子的個性發展。
孩子總是有優點也有缺點，但我們有些家長通常會盯著孩子的缺點，通過以身作則來指責孩子的完美。這些家長有這樣壹種教育觀念:所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子。孩子的任務是改正錯誤，大人的任務是發現錯誤。最好的孩子是沒有錯誤的孩子，那麽最好的父母應該是？選錯了專家？。然而，最能促進孩子發展的不是批評，而是鼓勵。很多偉人不是沒有缺點的人，而是最大限度發揮了自己優點的人。如果說這些偉人從小就被批評包圍，壹直在小心翼翼的做？好孩子？他們的優勢可能被埋沒了。成功的教育經驗也告訴我們，開發孩子的優點就是克服？缺點？最好的方法。至於孩子的小缺點，忽略不計，千萬不要撿些芝麻丟西瓜。
第四，溫室效應讓孩子缺乏生活的磨煉，缺乏意誌力，失去享受快樂的能力。
妳在線嗎？導師溫室？中學階段的孩子，不僅要經受風吹雨打，還要長期受到嬌縱風氣的影響，容易養成強烈的自我中心意識，缺乏嚴格的自律和自我完善，有很多性格弱點，尤其是心理脆弱。這與社會的現實要求形成鮮明對比，使孩子處於以強淩弱的不利地位，缺乏對生活中的艱辛、困苦和挫折的認知和應對能力，無法以積極樂觀的心態迎接挑戰，無法體驗到把握命運的成就感和幸福感，前景不容樂觀。
由此可見，在家庭教育中？溫室效應？不利於孩子的健康成長。我們可以通過以下方式避免。溫室效應？。
第五，開展挫折教育
溫室裏的花的生命力永遠比不上山裏的雜草。在家庭教育中，要適當創造壹些挫折環境，讓孩子經歷挫折並勇敢面對，想辦法克服；通過心理鼓勵和具體指導，教育我們的孩子在遇到挫折時要堅強勇敢，想辦法克服挫折，絕不向挫折屈服；讓孩子直接面對挫折，學會處理挫折，會讓孩子學得更快樂，生活得更好。
第六，中庸？絲襪？
？俘虜？給孩子提供壹個安全有保障的小氣候和微環境，讓孩子暫時感到安全和放心；這種環境會讓孩子養成依賴他人，不求上進，享受成功的習慣。但是，人總要成長，要融入社會。沒有哪個父母能代替孩子成長，所以我們必須馬上學會適度？絲襪？。適中？絲襪？是壹種科學開放的教育理念和方法，解放孩子的整個身心，做到放開，放開腳，放開眼，放開腦。為孩子更好地融入自然和社會生態環境提供廣闊的成長空間，讓孩子親身接觸陽光雨露雷電；親自欣賞高山平原、森林和草原；親身品味酸甜苦辣，五谷花香；親身體驗思考的快樂和動手的感覺；親自掌握學習方法和創新方法。？絲襪？我們的孩子，他的道德更高尚，他的人格更健全，他的情感更豐富，他的價值觀更科學，他的知識更全面，他的視野更開闊，他的創新能力更強！？絲襪？親愛的孩子，他的人生起點也更高了，未來的事業也會更加輝煌！
讓孩子們走出恒溫恒濕的溫室，走向狂風暴雨，擁抱生活，放飛夢想！
參考資料:
[1]陳鶴琴，《家庭教育》，華東師範大學出版社，2006年。
[2]方健毅，何偉強，家庭教育與兒童社會性發展，浙江教育出版社，2005。
[3]孫雲曉，《好男孩與好習慣》，漓江出版社，2006年。
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