以贏在起點為例，不同年齡段的寶寶有不同的課程。比如0-2.5歲的寶寶玩，重點培養感知動作、音樂表達、社交的能力；0-2.5寶寶星課程著重培養寶寶的手部精細動作、語言表達能力、註意力等能力。
早教中心是幼兒教育服務中心等機構的簡稱。它是壹個為嬰兒的父母或家庭成員提供幼兒教育、培訓、指導和幫助的服務機構。
早教中心的主要服務對象是0-6歲孩子的家長和家庭成員。科學早教中心以“身體素質、智力、心理能力三維均衡發展”理論為基礎，提煉出孩子的九大成長目標:安全感、意誌力、目的感、註意力、記憶力、思維能力、平衡性、力量、速度。
擴展數據:
早期教育的誤區
誤區1。目標太高了
在父母心中，他們已經為孩子設計了壹個美好的未來。很多家長認為，不應該讓孩子輸在起跑線上。孩子學了幾個字，如果幾天後就認了，那就大錯特錯了。甚至有壹些家長認為自己的孩子並不出眾，將來不會有“遠大前程”。其實人生不止壹條起跑線，人生在任何時候都有不同的起點。
誤區二。期待《神童》
調查發現，只有30%的人希望自己的孩子“正常發育”，大多數父母希望自己的孩子“出類拔萃”，最好是神童。其實智力超常低的孩子比例很小，90%以上的孩子都是正常孩子。如果家長堅持給正常孩子定壹個超常的標準，結果只能等於拔苗助長。
誤區三，過度的知識灌輸
有些家長片面地把教育理解為傳授書本知識。他們不顧嬰幼兒心理發展的特點，硬性給孩子設定學習任務，讓孩子像學生壹樣坐下來學習，剝奪了孩子玩耍的時間，這對孩子的身心健康非常有害。
誤區四:用成人的標準問孩子。
孩子畢竟是孩子，有孩子的天性。他們不能像成年人那樣體貼，時不時會犯錯。如果用成人的標準要求孩子，會覺得什麽都做不好，什麽都很難，從而對進步失去信心，從長遠來看不利於孩子的健康成長。
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