學校教育既註重智育，又重視德育，還加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使教育的各個方面相互滲透，和諧發展，促進學生全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育放在重要位置，提高認識，樹立正確的育人理念。
在班級中隊建設中，按照學校德育管理要求，以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”等重要思想為指導，以上級教育主管部門工作要點為導向，以愛國主義教育為重點，以體驗教育為基本途徑，以活動為載體，大力加強未成年人思想道德建設，狠抓行為習慣養成教育，壹手抓常規，壹手抓創新，抓好班級中隊建設。第壹，完善班級德育，以班促校。
班主任要管理好班級德育，需要壹個健全的管理團隊。我們建立了以校長辦公室、教導處(大隊部)為基礎的班(中隊)、中隊四級管理網絡，明確了德育管理職責。
在校長和大隊輔導員的領導下，由班主任(中隊輔導員)和班班長具體實施，從校長到最基層的班班長，形成班級與學校各部門的縱向聯系和溝通，將班級德育工作納入學校德育工作，步調壹致，保持信息暢通，充分發揮德育管理的有效性，促進學校德育工作的落實。第二，培養隊伍，提高督導示範作用。
俗話說:火車跑得快，全靠車頭帶。加強未成年人思想道德建設，必須有良好的道德教育水平。
壹、加強自學，積極參加學校和上級組織的各種培訓活動，提高自身道德素質，以“先育人，後育人”成為學生的榜樣。二、加強班幹部隊伍建設，通過請專家講課、看各種資料、培訓等方式提高班幹部能力。
設置班級紅領巾監督崗的監督示範功能，在大隊部、值班老師、值班領導三位壹體機制的領導下，隨時隨地對全班進行指導和監督，有效提高班級的管理能力和示範能力，促進班級建設。第三，實施經常性教育，促進習慣養成。
培養學生良好的行為習慣是班級德育的基本要求，良好習慣的養成必須通過規範的約束和反復的訓練才能形成。為此，學校從實施《小學生日常行為規範》開始，加強了行為習慣的培養。
壹、將守則提煉為班規，貫穿於教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。明確提出了學生校園、家庭、上下學交通的規範。
二、積極開展“三面紅旗”競賽，強化學生在紀律、衛生、學習方面的習慣，通過晨會、班會反復教育學生。在實施規範化教育中，班主任努力讓學生成為班裏的好學生，家庭的好孩子。
從而增強班級德育的有效性，促進學生良好習慣的形成，為學校德育建設奠定基礎。三、廣泛開展“學習典型，樹立榜樣”活動，人人爭做“禮儀少年”、“進步少年”。
德才兼備的同學及時授予“文明少年”榮譽稱號，並頒發壹個好消息；對於行為有進步的隊員，授予“進步少年”稱號，並將這些好少年的照片張貼在班級的光榮欄裏，讓學生觀看學習。第四，以建設學校特色德育為指導，以活動為載體，建設班級特色德育。
時代在進步，教育在發展，人們的道德觀也在變化。現在的德育已經不能靠空洞的教條和簡單的說教來教育學生了。他們都有自己的看法。我們必須改變原有的德育方式，把德育融入到豐富、有趣、生動的活動中，讓學生在生活中融入社會，用自己的眼睛去看、去聽、去思考、去參與。
1.積極組織學生參加大型體育課間活動，磨練學生意誌。現在的小學生中，獨生子女占大多數。在家裏，父母經常縱容，很少參加勞動鍛煉。他們“傲慢”又“迷人”，他們常常害怕累，害怕臟，害怕意誌薄弱，無法堅持任何活動。
大課間體育活動是參與人數最多、持續時間最長、參與面最廣的群體活動。在學生參加各種體育運動的過程中，要培養學生良好的思想品質，促進學生個性的全面發展。
學校組織武術、跳繩等運動，培養學生的耐力和毅力，鍛煉他們團結協作的精神。作為班主任，充分利用德育對體育活動的直接參與和各種體育運動固有的教育功能，通過讓學生直接參與各種體育運動，在體育中育人。
2.積極參加學校開展的競賽活動，團結班級。根據大課間的活動，學校每學期都要進行“武術、跳長繩”等比賽，需要全體師生參加。在這個過程中，師生之間不可避免地要進行交流、溝通與合作。
比賽中要求全體同學遵守規則，互相配合，頑強拼搏，樹立“友誼第壹，比賽第二”的理念；當活動過程中出現碰撞、摩擦、場地沖突、設備協調等沖突時，需要學生保持耐心，理解他人，嘗試與他人溝通...壹個需要承擔壹定責任和義務，按照各種社會道德標準調整行為的“小社會”。在這個“小社會”中，開展和實施思想道德教育，將占用“天時、地利、人和”的教育機會。
在這個“小世界”裏，可以培養學生的合作能力和溝通能力，提高學習成績。
2.寫壹篇好作文主要有哪些方面？1.對作文教學不夠重視。應該說大家都認識到了作文的重要性。
但從教師自身來看，教師在作文教學中的角色，包括語文教師，在他們心目中是模糊的。主要有幾個思路:第壹，作文不需要教，有先天的素質；二、作文不是教出來的，是學生自己練出來的；第三，作文教學是壹個長期的過程，短短幾年的幾節課很少有效果。
就學生而言，也有幾種想法:第壹，我當不了作家，沒必要花太多時間寫作文；第二，聰明的學生主要表現在理科，作文不在其列；第三，我的作文壹直不好，但是我的考試成績比那些寫得好的同學差不了多少。從教學管理的角度看，作文教學缺乏評價機制，高考只有壹次優秀作文展示，還是民間的。
迄今為止，科學領域還從未出現過與奧林匹克同等水平的全國性作文競賽。所有的作文比賽都只是雜誌自己組織的，甚至是營利性的。因此，他們缺乏權威，很難調動教師的積極性。2.老師對學生限制太多。教師的限制表現在內容、形式和主題上。
內容緊跟高考題，高考會練什麽樣的作文；形式需求是穩定的；主題要求“普遍適用”。這主要是幾個原因:壹是高考的要求。
壹般來說，在不確定的情況下，老師要求學生保持不丟分的原則，不求新求異。萬壹他們遇到壹個不懂貨的閱卷老師怎麽辦？第二是教師自身的素質。有些老師自己都寫不出壹篇像樣的文章，審題能力和組織能力也不比學生強多少。怎麽能指望他們教出好作文呢？3.缺乏公認有效的教學方法雖然作文教學方法很多，但沒有壹種是社會認可的，如魏書生的“作文批改法”、“五環節作文批改法”、林東升的“四四三三”作文批改法、胡國華的“有序法”等，可以借鑒，但不具有權威性，也沒有得到教育行政部門的大力推廣。很多優秀的作文教學方法。
要學習的東西太多了。如果沒有指導，就沒有參考。新教材雖然有口語和寫作課，但這部分基本上被忽略了，主要是因為難以實施，只有空洞的理論。
廣大教師還在黑暗中摸索。4.學生作文多為“三無”產品。所謂“三無”，就是沒有興趣，沒有內容，沒有自我。
沒有興趣是指學生把寫作當成負擔，不能主動完成；沒有內容意味著文章空洞，缺乏現實生活；無我就是寫作文沒有創新意識，空話套話多。造成這種情況的原因很多，但無外乎幾個方面:從社會家庭來說，學生缺乏生活實踐，孩子多，感性認識少；從學校的角度來說，升學率最重要，分數第壹。怎麽才能有時間培養學生的人文素質？從老師的角度來說，教學方法沒有創意，命題沒有新意，評價沒有意義，大大打擊了學生的積極性；對學生而言，寫好作文遠不如做壹道數學題來得迅速，寫作中的功利目的太強。他們不是為了寫作而寫作，而是為了高分而寫作。
正是因為作文教學的現狀，我們的作文教學無法從常規化、程式化、公式化的指導訓練的泥潭中自拔，我們的學生學會了各種題目的寫作。但是寫出來的文章呢？(1)要麽作文程式化，就是把作文的寫作當成壹種既定的格式、套路、模式，可以適用於任何題目；(2)要麽是作文“矯情”，即整篇文章充滿虛假的感情，在作文中處處表現壹些莫須有的情緒，試圖打動讀者；(3)要麽作文“煽情”，就是莫名其妙地誇大、煽動感情，讓原本清澈見底的小溪突然爆發出山洪、泥流，實在不可理喻；(4)要麽作文“偽神聖化”，指作文虛假地表達壹些崇高、神聖的含義，甚至違心地說出壹些“偽崇高”、“偽神聖”、“偽高尚”的話；(5)要麽作文概念化，顯示寫作思維的僵化。比如妳寫“春天”，只會是繁花似錦，春光明媚。妳寫“清潔工”，必然會寫他(她)的崇高品質——助人為樂、找錢、寫“老師”，妳壹定會寫他在燈下批改作業到深夜，他冒雨來補課生病、園丁、蠟燭...(6)要麽作文充滿了吹噓、空話和套話。
我們的少年似乎已經完全失去了純真的心和臉。說來好笑，我遇到過這樣的學生。他是去年被錄取的。他的語文成績是116，成績不錯。
就是這樣壹個學生，給了他的語文老師極大的諷刺。在歷次高考前的語文模擬中，這名學生語文都不及格。
語文老師在高考前告訴學生:“妳考不上高考，因為妳語文基礎太差了！”"學生通過考試後，對語文老師說:"我做語文試卷完全是憑感覺！“我的作文就是壹個‘定’字，壹套範文，沒想到這麽高！”我自己的語文教學也有這樣尷尬的情況。高二進行了語音和字形的專項訓練，高三進行了第壹輪復習訓練。
第二輪復習的時候，還是看不出什麽效果，很多同學做題的時候還是會出錯。另壹方面，也有少數個性鮮明的學生，無視妳的教學節奏，無視妳的特殊訓練，無視妳的勸說。
但是到了考試，他的成績更好。努力學習的人不如努力學習的人，這讓我們語文老師真的很慚愧。
它的。
3.家長如何給孩子寫作文評價？兒童作文以鼓勵為主。當妳發現他(她)的作文中有閃光的段落或句子時，妳應該重點關註它，並向他(她)解釋什麽寫得好，為什麽，並鼓勵他(她)。當然，也要指出他(她)寫的不好，並加以引導和糾正。在批改的時候，要註意不要扼殺孩子的想象力，在評價有想象力的片段的時候，要表揚，這樣才能促進孩子想象力的發展。
最後，也是比較重要的壹點。千萬不要忽視孩子作文中的錯別字，特別要指出來，讓他(她)自己改正，這樣孩子才能更深刻地記住漢字。
4.孩子作文失分有幾個原因。閱讀是語文考試中分值較大的題型，也是孩子普遍失分嚴重的題型。
很多家長壹直在問怎麽解決這個問題。其實閱讀題的考查範圍很廣，從單詞到句子到段落。其實讀書丟分主要有兩個原因，壹是讀書少，二是違法。
多讀書確實很重要，但如何讀書更重要。它們密切相關，缺壹不可。五年級即將面臨壹場非常重要的考試。如何解決閱讀丟分的問題？我想和大家分享壹下我的經驗，希望對孩子考試有幫助。
首先，明確閱讀的概念。我們這裏所說的閱讀是狹義的閱讀，指的是考查學生語文綜合解題能力的試題。
二、回答閱讀的步驟做任何事情都要有規律可循。回答閱讀題還有壹個基本的解題步驟。網上各種書對解題步驟的看法不完全壹樣，但都差不多。以下是我的理解:第壹步，快速閱讀。
快速閱讀全文，初步了解文章主旨。就像我們去壹家沒去過的餐廳，點菜的時候壹定要把菜單從頭到尾看壹遍，了解這家餐廳的食物風味。
第二步，仔細閱讀。結合具體題目仔細閱讀文章。
從文本中找到主題信息的來源。這時候就該詳細詢問自己感興趣的菜品了。
比如什麽是拼盤？水煮牛肉。妳是怎麽做的？這個時候，我需要知道更多的細節。第三步，閱讀。
重點題目難做。這時候妳需要回到文章中去仔細推敲，聯系上下文，提取有效信息來回答問題。食物來了，我們需要細細品味。好吃嗎？哪裏好吃？不好吃。它在哪裏？需要查明具體原因。
當然，回答任何問題都需要仔細閱讀問題。例如，在閱讀題中，經常會出現這樣的問題:“請從課文中找出常見閱讀問題的分析方法。
1，基礎題。這類問題主要考察孩子對基礎知識的掌握程度。
例如(1)，請從課文中找出下列單詞的同義詞(反義詞)(2)在課文中加入壹些單詞，選擇正確的讀音。(3)給文章加標點符號...(4)說出“……”這個詞在上下文中，這意味著...............................................................解題技巧:這類題要求學生有紮實的基本功。
另外，還要掌握解決這類問題的技巧。比如在上下文中解釋壹個詞，在不知道詞義的情況下，可以結合具體上下文回答壹、二、三。
2.總結問題。主要包括對文章相關內容的理解、提煉和語言表達的特點。
題型舉例:(1)概括文章的段落意思和主要內容。(2)根據文章內容寫出段落的總句或轉折句。
(3)讀完文章後，請告訴我XXX人(或某物)有什麽特點。(4)請告訴我這篇文章從哪些方面說了.................................................................................................................................3、模仿寫作題。
這種題就是模仿文中的句式造句。題型舉例:(1)模仿句型，用點字寫句子。
春雨是春天、希望和重生的象征。解題技巧:這類題要求孩子具備必要的語法修辭知識，豐富的想象力和較強的語言表達能力。
而且，句式、修辭，包括句子表達的意境都要統壹。上面這句話這樣寫的話，肯定是沒有分數的。“我是我媽媽的女兒，我叔叔的侄女，我奶奶的孫女。”4.
這種題型可以適當延伸課文的相關內容。(1)本文引用了唐代大詩人李白的《靜夜思》。李白也有很多關於鄉愁的膾炙人口的作品。試著寫壹個句子。
(2)醉酒毆打蔣門神的故事出自哪本書？這本書裏妳還知道哪些故事？我這裏指的不是寫整篇作文，而是寫片段。
主要問題有(1)。請用自己的話完成文中的省略號。(2)如果妳是這篇文章的主角，經過這件事，妳有什麽想法？試著用妳自己的話來說.........................................................................................................................................................................
需要註意的是，補充內容不應脫離原文。以上內容純屬壹家之言，僅供大家參考，歡迎拍磚。
5.如何寫孩子的表演，可以從以下幾個方面考慮:
1，孩子作業完成情況。包括時機等等。
2.孩子對課外書的閱讀。不用說，太娛樂休閑了。
3.兒童運動。它可以包括普通的樂趣，教育體育和那些可以運動。
4.孩子對以上方面的情緒和反應，
5.孩子在家的表現。在家孝敬父母，分擔家務。
老師可以看到孩子喜歡什麽，不喜歡什麽，對校園的看法。認真寫，可以暗示妳希望老師或者學校改變什麽。
也可以這樣寫:孩子在勞逸結合中度過了假期。讓我開心的是，孩子長大了，比以前懂事了，能做點力所能及的家務了。雖然有時候我讓他做家務，他不願意做，但是他是個聽話的孩子，最後還是會做的。這壹年孩子最大的進步就是能認識到自己的不足並改正。孩子們在假期表現很好，做了很多力所能及的事情。總覺得比以前好多了，很開心。
建議:要求老師增減作業，給壹點負擔，這樣孩子就不會老是玩了。學校老師能對學生這麽負責，我很滿意。孩子在家表現還可以。我希望我們能共同努力來指導這個孩子。希望老師們以後多多費心。謝謝妳。
壹般都是同意的。妳自己好好想想。
6.如何教孩子寫作文“寫作文”是很多孩子頭疼的事情，大部分家長都沒有時間或者不知道怎麽幫孩子解決這個問題。
筆者根據二十多年的教學經驗，總結了幾種方法，供家長朋友們參考。從口語訓練來說，壹個人寫作能力的關鍵在於他的語言表達能力。
而且“說作文”比“寫作文”速度快，更適合忙碌的家長。比如，孩子可以在早餐前進行“壹分鐘演講”，家長可以邊準備早餐邊聽邊評論。
晚上可以做壹些口語訓練遊戲:制作三組卡片，分別記下時間、地點、人物，讓孩子根據給定的要素，通過自己的想象，在短時間內說出壹個流暢、完整、合理的句子。或者提前寫幾十個故事，編好號，讓孩子選號，然後完成故事。
閱讀是寫作的基礎，多讀才能寫好。在選擇閱讀材料時，可以先熟悉壹下中國的古代經典，再涉獵壹些優秀的外國文學作品。
所以，家長首先要給孩子介紹《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《唐詩三百首》，讓孩子每天大聲朗讀，就像中國傳統私塾教育壹樣，不用講解就能背誦。時間久了，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。
積累詞匯，豐富幼兒語言，對於提高作文水平具有重要意義。準備壹個“單詞積累本”，把好的句子、成語、格言警句等抄下來。平時要經常閱讀和復習，在壹切可能的場合盡可能多地使用這些詞匯。
或者買壹本《現代漢語詞典》，用零碎的時間系統強迫孩子閱讀。在妳讀過的單詞下面畫波浪線。
要求每天平均學習15個單詞和由這個單詞組成的單詞，每月註冊，家長認真督促。只要家長充分利用生活中的各種機會，通過各種方式尋找話題和話題，讓孩子用嘴、用腦、用手，很快，妳和孩子就會發現，寫作並不難！壹、作文要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的共同經驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”
把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看很多，想很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的資料白白浪費，很多都是有價值的。
7.當妳快樂的時候，妳應該從頭到尾地反映快樂。幸福來了，幸福是什麽？幸福是感覺。幸福是快樂和喜悅。那種感覺無與倫比。很多時候，妳擁有幸福的時候卻感覺不到。很多時候，當幸福與妳擦肩而過的時候，妳後悔了。當我們迷戀所謂的幸福時，那就不是幸福了。我們已經教書18年了。有很多快樂的時刻。這學期轉學到西門小學。面對壹個全新的工作環境，我有點擔心自己能否很好地融入這個群體。當我看到老師們熱情的笑臉時，我覺得我的擔心是多余的。這學期，根據工作安排，我教六年級數學。第壹天上課，站在熟悉又陌生的講臺上，我沒有信心。這些孩子能不能接受我，畢竟是個六年級的孩子。眾所周知，孩子要想喜歡妳的教學，首先要認可妳，喜歡這個老師。第壹節課，我花了30分鐘和孩子們介紹和聊天，談論他們的愛好和家庭。至於學習，我只說了壹個字，努力就好。孩子們對我的到來非常熱情和興奮。接下來的教學也很順利，課堂紀律很好，就是感覺。我不喜歡舉手發言。在和孩子們熟悉的過程中，我也在不斷地嘗試融入這些孩子。日子過得很慢。那天，班主任給我看了壹個學生的日記。原來是班裏壹個孩子寫的壹篇題為《我身邊的好老師》的短文。整篇文章沒有華麗的辭藻，但是從對孩子簡單凝練的描述中，可以看出孩子對老師的認可和熱愛。說實話。我和寫文章的孩子不熟，但孩子已經在心底接受了我的新老師，這讓我感到羞愧。我被孩子的話感動了。她說:我身邊有很多好老師，但我最喜歡的是壹個剛調過來的新老師。有兩件事最讓孩子覺得被認可。孩子是這樣描述的:傅老師說她對所有學生壹視同仁，不管成績是差是好。因為其他老師大多更喜歡成績好的學生。另外，主動回答問題的學生，不管回答對不對，都要付錢給老師讓他坐下。這和其他老師不壹樣。有些老師，答錯題的學生，就是壹直站著。最後，孩子們說，教師節到了，祝老師們節日快樂。看了孩子的作文，不知道該怎麽表達自己的感受。就是覺得孩子們太單純太天真。當孩子們這麽誇獎我們的時候，當快樂就這樣悄悄的來了，我的快樂真的是無與倫比的。我很高興選擇這個職業。
8.目前考試要求孩子寫壹篇400字以上的作文。如果孩子不會寫超過65，438+000字，就讓他多思考。平時讓他看課外書，邊看邊記，帶上筆記本和筆，把他認為寫得好的句子摘抄下來，每次想寫作文的時候讀壹遍，然後應用。多練習以後，他會寫得很好，不會覺得自己不會寫。我也是那樣鍛煉的，但只有持之以恒才能有明顯的效果。那樣的話，我不僅可以鍛煉孩子形成良好的習慣，還可以提高孩子的學習和寫作能力。希望對妳的孩子有用。
其實孩子的習慣是可以改變的。只要妳願意努力，妳願意借機進去，花時間進去，多陪陪妳，多交流，多學習。