最好的獎勵方式是什麽？在日常生活中，很多家長覺得孩子需要被激勵，尤其是孩子考試成績很棒的時候。但是很多朋友不知道什麽是最好的獎勵方式，那麽就來分享壹些最好的獎勵方式吧。
最好的獎勵方式是什麽？1讓孩子成為好孩子，這是很大的獎勵。
直到有壹天，我看到了芝加哥論壇報的《我-賽雷·庫斯特對壹個難題的解決方案》，對這個問題頓悟了。
1963年，壹個六歲的小女孩瑪麗·班尼給芝加哥論壇報的賽雷·庫斯特寫了壹封信。
因為她實在無法理解，為什麽她幫媽媽把烤好的餅幹送到飯桌上，得到的只是壹句“好孩子”的誇獎，而她除了搗亂什麽都不做的侄子傑弗裏卻得到了壹塊餅幹。她想問問萬能的老先生西拉·庫斯特。造物主真的公平公正嗎？如果是，為什麽造物主不獎勵好孩子？
這個問題讓Sille kuster非常復雜和沈重。
十多年來，他收到了成千上萬封孩子們的來信，內容是關於“為什麽造物主不獎賞好人，懲罰壞人？”但是，他真的不知道該如何回應，這也是他的疑惑所在。
恰在此時，壹個盆友邀請他吃喜酒。也許他壹生都應該感謝這個婚宴，因為正是在這個婚宴上，他找到了答案，這個答案讓他壹夜之間名揚天下。
西拉·庫斯特回憶起那場婚宴是這樣的:儀式結束後，新娘和新郎交換了鉆戒，或許他們沈浸在幸福中，或許他們太激動了。總之，在互送鉆戒的時候，兩個人錯把戒指戴在了對方的左手上。法師看到這個故事，幽默地建議:左手已經夠極端了。我覺得最好每個人都用它來裝扮右手。
強大的山川，豁然開朗，豁然開朗！
當左手變成左手，就近乎完美了。左手真的沒必要戴首飾。這些有社會公德的人往往被忽視。是因為他們已經近乎完美，所以不方便嗎？後來，西拉·庫斯特總結說，造物主把他的左手變成了他的左手，這是對他左手最大的獎賞。同樣，造物主把好人變成好人，是對好人最大的獎賞，把壞人變成壞人，是對壞人更大的懲罰。
西拉·庫斯特發現這些知識時非常激動。他馬上用“造物主會把妳變成壹個好孩子，這是對妳最大的獎賞”這個問題來回答瑪麗·本尼。《芝加哥論壇報》出版後，這封信在很長壹段時間內被英國和歐洲的1000多家書報截獲，每年的兒童節他們都要重新出版壹次。
Silla kuster為人們解決了壹大難題。能讓孩子成為好孩子，是很大的獎勵！
快樂是無價的。
為什麽不獎勵快樂？因為快樂本身是無價的，在整個做快樂的過程中，孩子才能快樂，才能擁有優秀的精神本質。這種快樂和優秀遠不止化學物質。壹旦計算成化學物質，就抑制了人們做快樂的社會和道德欲望。
有壹年，俄國作家高爾基在西班牙的壹個島上休養。他10歲的孩子跟著媽媽去看望爸爸。孩子在父親的院子裏種了壹些花，很快就和母親回到了俄羅斯。
早春，孩子們種下了鮮花。高爾基看到窗底盛開的花束，非常高興，於是給孩子寫了壹封信，意思是。:兒子，妳走了，妳種的花卻留了下來。我看著他們，心想我的孩子們也在島上留下了壹樣快樂的東西——花束。如果妳無論何時何地都給每個人所有幸福的東西，那妳的衣食住行該有多幸福！那時候妳能感覺到所有人都想要妳。要明白“給予”永遠比“索取”更幸福。
給予永遠比索取更快樂。努力證明自己還是蠻有才華的；要求並證明妳是窮人。樂於幫助別人的是自己。妳所要求的已經失去了。自尊比黃金更珍貴。有時候，真的沒必要獎勵孩子，做個好孩子會有更大的快樂。
最好的獎勵方式是什麽？2.不要獎勵孩子感興趣的、有內在動力的事情，即使做得很好。
外在的獎勵肯定是必要的，但壹定要和鼓勵孩子形成內在動力結合起來。
第壹種體驗其實是很多老人在照顧孩子時會遇到的問題。比如媽媽看到Sandy畫得特別好，或者特別認真地包餃子，和她壹起做面食(錢愛“做菜”)，就會對錢說:大包子今天做得真好，奶奶要獎勵妳。晚上我們選壹個玩具吧。
像這樣，獎勵真的是適得其反。孩子有足夠的內在動力去完成和做自己喜歡的事情，而外在的獎勵會降低內在動力。
這在《獎勵的惡果》壹書中也有例證。斯坦福大學的心理學家馬克·列帕和他的同事們選擇了51名兒童，並告訴其中壹些人，如果他們用魔術筆畫畫，他們將獲得壹張漂亮的表揚證書。對於另壹部分孩子，什麽也沒說。
經過幾周的觀察，心理學家發現，那些被提前告知可以獲得用馬克筆畫畫的證書的孩子，並不像其他沒有被告知的孩子那樣對畫畫感興趣。這個實驗表明，預先承諾的回報會讓我們對原本感興趣的事情失去興趣。
外在的獎勵肯定是必要的，但必須配合鼓勵孩子形成內在動機。
這其實也是我今天要說的，也是我這幾年壹直想為錢做的壹個法寶。
就拿我們現在每天晚上玩的學習遊戲來說吧。即使比壹般的學習好玩多了，妳也不得不承認，它的魅力比不上壹個小時的ipad，比不上錢自願選擇玩的遊戲。
我的做法是使用各種獎勵方式，比如獎金卡、洞卡等。，並先和錢約定每天可以跟我學習壹個小時，或者完成壹個任務，然後就可以在卡上打洞了。
填完洞半小時就可以換ipad了。
大部分孩子都喜歡這種積分獎勵，妳壹開始不用白費口舌，她會每天配合妳的。
但關鍵在於第二點。當外在的獎勵給了孩子開始做這件事的刺激時，妳壹定要關註孩子做這件事的過程，積極發現她做得好的地方(暫時忽略不好的地方)。
例如，當我帶錢去上科學課時，我曾經寫了壹篇科學報告，要求她畫出關於春天的各種線索。其中壹個是春節。她剛開始畫斧頭和拖把。我問她這是什麽節日，她在旁邊編了壹個五月的日歷，在1號上放了壹個紅點，原來是代表五壹的。
這個時候，我會認真的表揚她。我說妳的想法特別好。妳沒有告訴妳媽媽這是什麽節日，而是試圖畫壹張圖讓我知道這是五壹節，很巧妙的表達方式。