中產階級1早間活動設計方案
活動目標
1.讓孩子知道不要獨占玩具，願意和妳分享自己喜歡的玩具，體驗交換玩具的快樂。
2.初步養成按要求擺放和包裝玩具的習慣。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
教學重點和難點
重點:讓孩子初步體驗分享的快樂。
難度:感覺壹個人在家玩和和大家壹起玩的感覺不壹樣。
要準備的活動
1.老師準備了壹些有趣的玩具。
2.請家長配合，把孩子喜歡的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(1)講故事
1，大意:鮑曉的父親給鮑曉買了壹輛漂亮的玩具車，車上有燈。當它打開時，燈光閃爍，他可以唱歌。鮑曉喜歡它。當他去那裏的時候，他把玩具車帶到了那裏。他的鄰居和孩子們清楚地看到了，說:“鮑曉，我們壹起玩好嗎？”鮑曉說:“我不想和妳玩，因為我有車。”玲玲看見了，說:“鮑曉，我們壹起玩好嗎？”鮑曉說:“我不想和妳玩，因為我有車。”之後他抱著車跑了，但是自己壹個人玩，慢慢覺得車越來越沒意思了。壹天，他看到明明和玲玲在拍壹個小球，於是他帶了壹輛車和明明玲玲壹起玩。他玩得很開心。
2.問題
1)鮑曉起初做什麽？
2)鮑曉後來做了什麽？
3)為什麽鮑曉和孩子們玩得很開心？
3.總結“好孩子有玩具給大家玩”
(2)老師把玩具拿到幼兒園，告訴小朋友這是他們最喜歡的玩具。它願意和每個人做朋友，並邀請孩子們去玩。
(3)鼓勵孩子把自己的玩具帶出家門和大家壹起玩。
(4)和孩子壹起裝飾玩具角。裝修時，讓孩子介紹他們的玩具和玩法。
(5)壹起玩
1)介紹妳的玩具名稱和玩法。
2)讓每個孩子都有機會在玩具角玩耍。
3)觀察孩子是否只玩自己的玩具，怎麽玩？
(6)總結，自然結束。
“我們今天過得非常愉快。事實證明，壹起玩比壹個人玩更有趣。和大家壹起玩不僅可以交到好朋友，還可以玩更多的玩具。所以，以後有了玩具，我們可以和妳壹起分享，壹起玩。”
活動擴展:
1.每月定壹天為“玩具分享日”，讓孩子從家裏帶玩具來和孩子分享。
2、從分享玩具到分享其他東西，在日常生活中，隨機教育，促進他們的情感交流，逐步增強孩子的分享意識。
第二節中班早間活動設計方案
活動目標
1，練習跑步和躲閃，提高孩子身體的靈活性和協調性。
2.在遊戲中培養孩子的合作意識和能力。。
活動準備廢報紙，五顏六色的布，音樂和遊戲光盤。
活動過程
首先，熱身運動
1，隊列練習
排成四列，聽口做動作:立正、稍息、向前看、急行軍、左右轉彎等。
2.聽音樂，做熱身運動。
老師編的，上肢-深蹲-身體翻身-肚子後仰-踢腿-整理練習。
第二，遊戲開始:
1，請想想兩個人是怎麽玩布的。
請小朋友自由找壹個朋友，單獨練習，老師會巡回指導。
2.讓孩子演示遊戲，把布放進褲腰裏，讓對方把布抽出來。
老師解釋了遊戲規則:兩個人面對面站著，數到壹、二、三，同時開始左右移動，找機會拉對方的尾巴，但不能推拉。互相拉尾巴先贏，小孩子玩遊戲。
3.老師提問:怎樣才能抓住別人的尾巴而不被對方抓住？鼓勵孩子奔跑躲閃，靈活快速移動。孩子們為了勝利再次練習抓尾巴。
三、自由發揮布條1。老師提問:妳知道除了這些布條的玩法，還有其他有趣好玩的玩法嗎？自己去和好朋友玩吧。
2.互相交流，分享自己發現的新玩法。
探索用報紙條拉尾巴的遊戲。
擴展活動
玩用報紙條拉尾巴的遊戲，通過晨練和戶外活動相結合，鼓勵孩子自由地玩遊戲。回國後，請家長和孩子繼續探索報紙連環畫的遊戲，壹起體驗遊戲的快樂。
活動反思
今天，我在戶外活動時玩這個遊戲。這個遊戲活動主要是訓練孩子在跑步中身體的靈活性和快速的躲避動作。通過這個活動的訓練，孩子們在遊戲中還是很靈活的。讓孩子在整個活動中自由發揮，讓孩子自主探索。孩子在玩中學習，從而在遊戲中培養孩子的合作意識和能力，讓孩子在遊戲中體驗合作的快樂。
中班3早間活動設計方案
教學目標:
觀察並說出圖片內容，懂得組織，合理安排時間。
初步具備按計劃做事的意識，懂得珍惜時間，保證早上準時到校。
教學準備:
(認知準備)每天早上來公園之前，要知道時鐘，知道自己在家做什麽。
(材料準備)PPT圖片，老師用的鐘面，孩子操作用的材料包。
重點和難點:重點:能夠比較連貫的說出圖片內容，了解莎莎遲到的原因和難點:盡量合理安排時間。
教學過程:
首先，談壹談，引出主題:
1.過壹段時間，孩子們就會背上書本，去上小學，成為小學生。妳是什麽心情？為什麽？
2.有壹個小學生，他的名字叫薩沙。讓我們來看看她的故事。
二、看圖(PPT)講故事:
1，播放PPT 1:早上媽媽在做什麽？
薩沙馬上起床了嗎？為什麽？媽媽說了什麽？
2.播放PPT II和III:
薩沙起床後想做什麽？但是襪子呢？它在哪裏？
薩沙去哪裏找襪子了？
妳最後在哪裏找到襪子的？妳是怎麽找到它的？
3.播放PPT四五:
襪子穿上了。薩沙現在該怎麽辦？但是她看到她的鞋子了嗎？
她去哪裏找鞋子了？妳找到了嗎？
妳在哪裏找到這雙鞋的？媽媽在說什麽？
4.播放PPT六七:
妳覺得薩沙還在找什麽？
媽媽為什麽把薩沙拉出來？妳們邊走邊聊什麽？
5.播放第八頁和第九頁:
薩沙跟著她媽媽了嗎？她在說什麽？做什麽？
為什麽媽媽想看她的手表？媽媽在說什麽？薩沙說了什麽？
薩沙是怎麽出去上學的？
薩莎邊走邊吃早餐。她想到了什麽沒有做的事？
媽媽為什麽不讓薩沙說完再去上學？
6.播放PPT 10:薩沙今天會遲到嗎？妳怎麼知道？
7.孩子們可以自由地壹起講述:將幾幅圖片的內容連接起來，組成壹個完整的故事。
請個別孩子完整地講述自己的故事。
●討論:莎莎為什麽遲到？
第三，如果妳是薩沙:
1，莎莎每天都這麽匆忙，妳是這樣嗎？
2.妳每天是怎麽做的？
總結:每天睡覺前，要把第二天需要的東西都整理好；把脫下來的衣服疊好，準備好第二天要穿的衣服放在椅子上；睡覺前想想第二天有什麽活動，帶什麽東西。如果妳準備好了，妳就不會像薩沙壹樣驚慌失措了。妳找不到這個，找不到那個，也來不及了。
3.如果妳早上八點到學校，妳早上幾點起床才不會遲到？
想想每天起床後需要做什麽？(穿衣服，上廁所，刷牙洗臉，梳頭，吃早飯)
做這些事情需要多少分鐘？需要多少分鐘？早幾分鐘怎麽樣？
(補充問題:需要補充什麽時間？上學路上的時間
我應該什麽時候起床？(利用教具的鐘面幫助孩子計算起床時間)
總結:設定起床時間。鬧鐘壹響或者媽媽壹叫妳就起床。早上妳不能呆在床上。另外，起床後做什麽都不能慢，不能拖。妳應該快點，否則妳還是會遲到。
四。推廣活動:
1.觀察圖片，按照小學生早上做什麽的順序把數字寫在圖片下面的空白處。
2.估計做每件事需要的時間，並記錄在橢圓上。
3.試著算壹算早上做這些事情需要多長時間。
中班早間活動設計方案4
設計意圖
雖然我們很小，但我們的幼兒園生活非常忙碌。基於這種情況，我們開展了繁忙早操活動，以加強幼兒園早操活動的管理，提高教師組織早操活動的水平，促進幼兒的健康成長。讓孩子知道不同的晨間活動有助於身體健康，從而引導孩子正確選擇活動，促進孩子的全面發展。
組織形式
集體。
活動目標:
1.討論制定壹個上午的計劃，知道哪些事可以快點做，哪些事可以慢慢做。學會合理安排時間，養成不拖延的好習慣。
2.妳每天早上都玩什麽早間活動？這些活動對我們有什麽好處？
活動準備:
兒童經驗基金會
孩子們知道珍惜時間。
環境準備
每個人都有壹份問卷，壹些空白紙和壹些筆。
教學中的重點和難點:
學會合理安排時間，養成不拖延的好習慣。
活動流程:
首先，把談話活動引入主題
妳每天早上幾點起床？妳做了什麽？什麽和別人壹樣，什麽和別人不壹樣？
第二，通過與同齡人的經驗交流和分享，我知道如何合理調整和安排自己的時間。
妳早上的活動開心嗎？為什麽？為什麽有些孩子很著急？
第三，通過討論，孩子可以根據自己的情況修改和調整問卷的內容，為自己制定早晨的計劃。
有哪些事情可以在早上快速完成？拖延的後果是什麽？
妳想為自己設計怎樣的晨間計劃？請妳告訴我好嗎？
四、教師總結
要想鍛煉身體各個部位，讓身體長得很棒，就要交替鍛煉上肢、下肢和身體其他部位。從下周開始就按照自己的活動計劃行動吧！
擴展活動:
1.在每天早上的活動中，會提示孩子根據自己的計劃選擇遊戲內容。
2、根據孩子列出的關註點，與孩子討論調整晨間相關內容。
3.健康角收集運動後身體發育的信息。
4.家將聯合舉辦兒童運動會。
活動反映:
在活動中，每個孩子設計自己的“壹周上午活動計劃”，每個孩子設計的活動都不是單壹的，合理調整自己的活動。可以看出，本次活動很好地實現了預期目標。總之，這個活動的比較
中班早間活動設計方案5
活動目標:
1.對比早上去幼兒園和去小學的區別，明白上學守時的道理。
2，初步知道事情要有計劃，感受時間的價值。
要點:通過閱讀、交談、比較，我發現小學的早上和幼兒園的早上不壹樣，我知道在學校要守時。
難點:引導孩子理解時間概念。
活動準備:
經驗準備:提前帶孩子參觀小學，收集有孩子的小學信息。
環境準備:壹套多媒體(自制PPT、視頻、音樂等。)、課表、書包文具、筆、紙、翻頁卡片等。
活動流程:
壹、溝通分享——解決合理與不合理的問題
1，個別小朋友介紹自己上幼兒園的早上。
2.引導孩子交流關於“早上去幼兒園”計劃的問題，鼓勵孩子大膽表達自己的想法。(預計孩子會提出自己的問題，發表對晨讀、拖延癥等問題的看法。)
總結:如果我們能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣，那麽我們就能成為生活的小主人。
這壹環節的設計意圖:
在這個環節中，個性化活動中記錄的結果，通過交流和分享有選擇地交換，幫助孩子解決“我們應該形成良好的生活習慣”的問題。
在互動中，註重孩子收集信息的能力和對形成良好生活習慣的理解。
二、“讀書”和遊戲——明白早上去幼兒園和早上去小學的區別，知道要守時。
1，小學生早上上學的視頻
(小學生早上做了什麽？每個環節都要花幾分鐘，裏面包含了很多小學生的信息，比如校服、早讀、營養、打包書包等。)
2.玩壹個視頻記憶遊戲，要求聽和背，讓孩子壹起猜形式。
回憶小學生的早晨，妳做了什麽？花了幾分鐘。花了多長時間？孩子們什麽時候起床？)
3.討論交流:小學生的早晨和我們幼兒園的小朋友有什麽不同？為什麽要按時上學？怎樣才能按時到校，不遲到？
(重點引導孩子早上發現小學生和幼兒園小朋友的區別，安排好時間，早點出門，預留時間等。)
這個環節的設計意圖:“閱讀”和遊戲。
觀看小學生早上上學前的生活場景，玩記憶和計算遊戲——比較早上上幼兒園和小學的不同準備。
孩子看視頻了解小學生早上是什麽樣的。
孩子們通過記憶遊戲回憶小學生早上的生活場景。
兒童計算遊戲，計算小學生什麽時候要起床。
在互動中，關註對表演時間量的敏感度。
三、遊戲與情懷——理解時間的價值
1.討論:妳對時間有什麽看法？壹分鐘是長還是短？(大部分孩子會覺得時間很短)
2.花壹分鐘整理書包，開始壹分鐘比賽，讓自己壹分鐘看起來像個小學生。(體驗壹分鐘有多長，了解壹分鐘可以做很多事。)
3.看視頻，聽阿姨、警察、醫生、球員、劉翔說壹分鐘對他們的重要性。感受壹分鐘的重要性，懂得珍惜時間。
這壹環節的設計意圖:
誰通過遊戲整理書包比壹分鐘還快，感性體驗時間的長短。通過“讀書”，我們可以感受到不同職業的人在壹分鐘內可以做哪些重要的事情，明白時間對於人來說是多麽的重要和寶貴。
互動的重點是關註時間的情感體驗。
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