讀書有兩個目的，壹是增加信息，二是提高理解。在這個知識和信息快速叠代的時代，我們的閱讀有多少是在添加信息？對增進理解有多大作用？
多讀書=會讀書？愛讀書=會讀書？老師打了個比方，多吃=妳會吃嗎？愛吃=能吃嗎？
那麽我應該怎麽吃(杜)？
妳厭倦了讀書，是因為妳在傳達壹些新的不同的東西嗎？同樣的道理，同樣的主題，不同的語言，不同的表達方式，帶給讀者完全不同的感受。反復品鑒，不是道理和思想，而是語言和表達，所以我們深入閱讀的是提高理解，提煉具體信息，進行推斷和解讀，進壹步整合和發展觀點。站在巨人的肩上。
“什麽”決定“如何”
什麽是繪本？什麽是好的繪本？真善美，真-童心，善-思想性，美-藝術性。我們對繪本《安的種子》有很大的爭議。有些人認為這不是壹本好的圖畫書。妳覺得符合真善美嗎？
怎麽看繪本？
“如何”決定“什麽”
不同的閱讀方式看到的東西不壹樣。今天，我學會了關註繪本的表達。畫面的結構、布局、連貫性、各種表現形式、細節、呼應，都在傳達作者的思想和繪本的主題。
最後老師以繪本隧道結束，我們走近繪本。我們也希望像那個爬進隧道的女孩壹樣走進繪本的“隧道”，孩子們在隧道另壹端的樹林裏等著我們用愛和溫暖澆灌。