邀請學生向坐著的老師問好，並請他們分別介紹自己。
1，出示繪本《第五》，出示封面，讓學生猜故事。
2.播放預先錄制的視頻，壹步步講述繪本的故事。(可以邀請學生在適當的地方猜故事)
3.猜故事要有依據，預測也要有依據。(黑板“預測”)
4、在黑板上寫壹條曲線，請猜。(與眾不同的長胡子)
紙板貼紙:胡蘿蔔先生，長胡子
1，請大聲朗讀第壹段。(指導生詞朗讀)
2.為什麽擔心？如果是妳，妳會怎麽想？
3.鏡頭解釋“煩惱”二字。
4.索麗泰爾讀第二段。
5.展示其他同學預測故事的發展音頻:沾了果醬的胡子會被剃掉。
6.詢問學生預測是否準確:(粘貼的關鍵方法)
(1)從故事內容的線索預測。
2從題目預測。
③從文中預測。
4看插圖預測。
⑤從生活經驗和常識來預測。
⑥從閱讀經驗預測。
7.引導課文中不同句子“長”的發音。
8、自由閱讀，可以有自己的閱讀速度。
9.合作朗讀:“那麽，胡蘿蔔先生……”
10，預測中的“修正”
11，默讀課文4-9自然段，說出胡須的作用。
12，小組合作預測，完成學習單。
13，請分享群發成果。(紙板糊)
14.梳理形式，尋找故事發展規律。
15，預測的方法。
16，顯示作者寫作的結局。
17.從課文中找出胡蘿蔔先生會去眼鏡店的原因。(近視，上街買眼鏡)