水生植物(如馬尾藻)、水生動物(如輪枝菌、小薊)、水、沙？環保瓶
、玻璃瓶(如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖註射瓶)、凡士林壹般情況下，妳需要的動植物可以在花鳥市場或類似的水族館買到，不是很貴。對於顏色和品種的要求，可以咨詢銷售人員，切記不要放大魚，因為會消耗更多的氧氣，會讓生態瓶堅持不了多久。
編輯本段的制作方法
第壹步
“準備壹個透明的塑料瓶(或者食用油用完後收集的油桶)，切掉上面的部分。”瓶子的來源壹般有兩種:壹是垃圾堆和垃圾桶，二是喝飲料，三是在家吃飯。無論如何，第壹次用的時候，都要先清洗幹凈。但是不能用肥皂或者洗潔精洗(小孩子經常用這些東西容易洗)。因為用這些化學品清洗後，塑料瓶內會有肥皂等殘留物，會給水生生物的生存帶來危害。建議用熱水洗，必要時加些小蘇打。因為是模擬生態系統，所以最好不要放濾鏡之類的非原創物品。
第二步
“在瓶底放壹層淤泥，倒入大部分？環保瓶
天然水域的壹瓶水”對於城市裏的孩子來說，“水底的泥”，“天然水域的半瓶水”都拿不到。即使在農村，孩子們下課後發現“水底的泥”和“天然水域的水”也是很危險的。而且根據作者的實驗結果，汙泥對生態瓶的水質影響很大，很容易把整個生態瓶弄得很亂，很多水生動植物在壹個亂七八糟的生態瓶中是無法生存的。建議取壹些沙子和鵝卵石，然後用自來水沖洗，去除灰塵和臟東西，再鋪在瓶底，代替淤泥，以此為以枯死植物和動物排泄物為食的細菌提供寄宿場所。如果不能從天然水域取水，可以把自來水放在有陽光的地方兩天以上，裏面就會滋生壹些微生物。在生態瓶裝滿水後，水面的準確位置用膠帶標記在生態瓶的外面。因為當瓶子裏的水不斷蒸發時，水中的礦物質濃度會越來越高。為了維持平衡的環境，需要補水來維持瓶子裏的水。
第三步
“在瓶子裏種幾棵有根的植物，在水面上放壹些浮萍。”需要註意的是，添加到生態瓶中的植物壹般都是藻類，所以要先加水？環保瓶
把植物放好，再放好，避免加水的時候洗不幹凈。有壹個孩子沒註意到這樣壹個細節，但他還是壹下午沒種水草。裝滿水並種植有水生植物的生態瓶通常需要等待幾個小時，讓水中的壹些混濁物沈澱下來，然後才能放入水生動物體內。
第四步
"放蝸牛、小魚、蝦、泥鰍等."？(如果用油桶，可以放幾條小魚進去。)很多同學會發現，魚放在生態瓶中第壹天就容易死。第壹天，生態瓶的水質非常好。為什麽魚這麽容易死？其實魚是無法適應新環境的。大多數魚對水溫的突然變化非常敏感。當魚突然被換成不同水溫的水，自然很容易死亡。所以，把魚放進生態瓶中也是有講究的。妳可以在原來的魚缸裏放壹個塑料袋，把魚轉移到這個塑料袋裏，然後把水和魚轉移到生態瓶裏。大約1.5小時後，妳就可以放心地把魚放進它的新家了。很多同學會問老師，壹個生態瓶子裏應該放多少條魚？生態瓶中保存的魚的數量與生態瓶中的水的體積和水中魚可獲得的氧氣量直接相關。如果養金魚，每4升水可以放兩三條成年金魚。另壹種判斷生態瓶中魚是否過多的方法是，註意是否有魚漂浮在水面上，不斷“喘氣”。如果出現這種情況，說明水中的溶解氧不夠，或者水質有問題或者放了太多的魚。蝸牛，小魚小蝦，城裏孩子很難吃到。我們可以用水蝸牛來代替。壹般20升的瓶子裏可以放壹兩只水蝸牛。水蝸牛繁殖也很快。很快妳就會在瓶壁上或者水面上發現膠體蛋。兩周之內，妳和妳的學生將觀察到卵開始孵化成小蝸牛。水螺主要以綠藻為食，綠藻就是長在瓶壁上的綠色薄膜狀物質。註意，生態瓶的日照量與綠藻的生長速度直接相關。在壹個平衡的生態瓶中，每天增加的綠藻量應該和水螺差不多。？環保瓶
有了這個生態瓶，每周壹次，我們可以根據學生的觀察記錄組織學生討論，讓他們猜測觀察到的變化的原因，或者預測這個水生生態系統可能會發生什麽變化。整個活動持續時間至少兩周，與教材設計中的教學時間不同。有必要調整教學進度。在瓶底裝壹層水底泥，裝壹半以上自然水域的水”對於城市的孩子來說，“水底泥”和“自然水域的水”是無法獲得的。即使在農村，孩子課後找“水底的泥”和“天然水域的水”也是壹種危險的行為。而且根據作者的實驗結果，汙泥對生態瓶的水質影響很大，很容易把整個生態瓶弄得很亂，很多水生動植物在壹個亂七八糟的生態瓶中是無法生存的。建議取壹些粗砂或細石，放在大濾網上，然後用自來水沖洗，去除灰塵和臟物，再鋪在瓶底，代替淤泥，為靠吃死植物和動物排泄物為生的細菌提供寄宿場所。如果不能獲得天然水中的水，可以用隔夜水代替。制作隔夜水，應提前讓自來水靜置至少24小時，以保證有足夠的時間分解和去除含氯化學物質。大部分水生生物對含氯物質比較敏感，接觸這些物質容易死亡。在生態瓶裝滿水後，水面的準確位置用膠帶標記在生態瓶的外面。因為當瓶子裏的水不斷蒸發時，水中的礦物質濃度會越來越高。為了維持平衡的環境，需要補水來維持瓶子裏的水。當然，補充的水只能是隔夜水。環保瓶裏可以放什麽？生態瓶可以模擬池塘生態系統。由此可以了解生態系統中各種生態因子之間的相互作用和影響，加深對自然的認識。
編輯這壹段的實驗原理
在生態瓶中，蝦以綠藻為食，吸收綠藻光合作用釋放的氧氣生存。綠藻依靠自身的葉綠素，利用陽光、水和蝦呼出的二氧化碳進行光合作用，合成自身的葡萄糖，同時釋放氧氣。蝦排出的糞便被細菌分解，分解後的糞便正好是綠藻的肥料。兩者相輔相成，長久存在。結論生態小瓶子其實是地球生態系統的壹個縮影。在生態系統教學中，生動、直觀地展示了生物與環境的相互依存關系。該生態瓶制作簡單，可長期使用。
編輯此段落以更改觀察
減少水，在生態瓶中添加動植物，會引起生態群落的變化。減少水量和增加動物的數量會增加魚浮出水面呼吸的次數。？在類似於“生態瓶”的生態系統中，生存競爭是指相同或不同物種的個體為維持個體生存和種族繁衍而相互競爭的自然現象。包括種內競爭(同種個體之間的競爭)、種間競爭(不同種個體之間的競爭)和生物個體與生態環境的鬥爭。生物的高繁殖力是生存競爭的重要原因。所有的生物都傾向於高速繁殖，地球上的東西和生存空間都是有限的，必然會產生競爭。由於同壹物種的個體對事物和空間的需求最為相似，種內競爭往往強於種間競爭。生存競爭的結果是適者生存，弱者淘汰。適應環境的生物不僅可以獲得生存的機會，更重要的是可以更好的繁衍後代。生存競爭理論是達爾文以自然選擇理論為核心的進化論的主要部分。自然界中的各種生物和它們生存空間中的各種事物構成了壹個共生共存的生態系統。這個生態系統是壹個和諧的整體，需要很長時間才能形成。任何壹個環節被破壞，生態瓶中的生態系統都可能失去平衡。