1，學習如何用生動細致的描寫表達抽象的道理；
2.了解文言虛詞“然”、“乎”的壹些用法；
3、理解客觀規律必須通過反復實踐。
教學重點
第二段，理清層次用兩個對比寫出我高超的技藝。
教學困難
這篇文章給了我們什麽。
教學方法
講解法和討論法
教學時間
1課時
教學過程
壹、文本介紹
通過作者的介紹來介紹課文
莊子的名字叫周，戰國時期，宋是壹個蒙古人，大致與同時，後來。他繼承和發展了老子的思想，成為道家學派的重要代表和著名思想家，在世界上被稱為“老莊”。他曾經在家鄉當過畫家，不久就退休了，過著清貧的生活。
莊子的思想屬於主觀唯心主義體系。他片面誇大壹切事物的相對性，否認客觀事物與客觀真理的區別，在認識論上走向相對主義。從這個認識論出發，莊子的人生態度是:萬物順應自然，“與時俱進”，“安於所不能”。政治上主張無為，反對壹切社會制度，拋棄壹切文化知識，從而陷入虛無主義的泥坑。莊子的思想是沒落貴族階級意識的反映，但在他的作品中，經常對黑暗的現實進行揭露和批判，也有壹定的積極意義。
莊子的散文有相當高的藝術成就，想象力奇譎，構思巧妙，意境開闊，描寫生動，善用寓言和比喻，有汪洋恣肆的文風，對後世文學影響很大。
《莊子》共33篇:內篇7篇，外篇65，438+05篇，雜篇65，438+065，438+0篇，其中內篇公認為莊子所寫，外篇和雜篇則為莊子弟子及後世學者所寫。
關於文字來源:
這段文字是《莊子·養生大師》中的壹則寓言。標題是後來加的，原意是說健身的方法。養生主張:指養生的主要關鍵。莊周認為，人類社會充滿了復雜的矛盾。要避免矛盾，尋求解放，就要像解牛專家壹樣找出規律，從而保護自己，贍養親人，安度余生，反映沒落階級的消極思想感情。今天，當我們讀這篇課文時，我們可以得到有益的啟示。這是什麽啟蒙？請仔細閱讀課文。
二是學生參考書中的註釋，標註生字讀音，自由朗讀課文。
第三，教師閱讀
四、文本解釋
我的技能幫助了文。手、肩、腳、膝、刀、男高音的觸摸:桑林的舞蹈是最初經典的相遇。
給…作註解
1.我知道如何為文殺牛。董，大廚。丁是廚師的名字。求解、切割和分割。②感動:感動的地方。
3鞋子:踩。
(4)“倚”而抗。意思是殺牛的時候擡起壹條腿，膝蓋頂著牛。
⑦都是中音:沒什麽跑調的。
⑧與桑林結合的舞蹈是景壽會，符合桑林舞曲與景壽音樂的節奏。桑林，商湯的傳奇歌名。“京首”，石堯音樂的傳奇名字。是的，再壹次。對，就是節奏的意思。
翻譯
丁大廚為文宰牛，手碰到的地方，肩膀靠著的地方，腳踩著的地方，膝蓋靠著的地方，都發出尷尬的聲響。他快速入刀時的刷刷聲，都像是優美的音樂旋律，符合桑葚舞曲的節奏，也符合第壹首曲子的旋律。
第壹部分(1自然段):描述熟練者解牛的場景。
在第壹句話中，我總是說“我是為文解決問題的專家”，並簡要地說明事件的始末。
摸(手壓)、靠(肩靠)、走(腳踩)、膝靠的動作有序、協調。
聲音突然自然，符合節奏。
比喻“舞合桑林是首經之會”，聲音充滿舞蹈節奏，想象動作的優美和諧。
在這裏，作者用大膽的誇張和生動的比喻，把理解牛的高超技術寫得仿佛置身於轉化的境界，自然地引出了下面的對話。
動詞 （verb的縮寫）摘要
第六，作業
課後仔細閱讀課文，並翻譯下面兩段。