時間就像奔騰的激流。已經壹去不復返了，我們將開始新壹輪的工作，這意味著我們需要開始寫職業規劃了。為了讓妳不再為職業規劃頭疼，下面是我的中學生職業規劃，歡迎妳學習和參考，希望能幫到妳。
中學生職業生涯規劃1隨著社會的發展，知識的更新，社會分工的精細化，工作對於個人來說不僅是生存的基本需要，更是追求更高層次的社會和心理滿足。工作和人的關系從為生活而工作變成了為生活而工作。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段。所以，進行職業生涯規劃是很有必要的，從小培養職業生涯規劃的觀念和能力非常重要。
壹，中學生職業生涯規劃的現狀
教育部教育發展研究中心的壹項調查顯示，75.2%的高三學生對高考專業“壹知半解”、“不了解”，而只有11.4%的城市初三學生和7.1%的縣鎮學生認為可以從容找工作。高考學生對所選專業和學校的了解程度:2.1%，10.0%，26.8%，35.5%，25.6%。
近年來，高校擴招後的畢業生很難找到工作，甚至起薪壹年比壹年差:教育的高投入與畢業後的產出不成正比。對此，多位職業評估專家指出，普遍不理想的就業形勢反映了壹個重要問題，那就是職業規劃。很多同學沒有對自己的職業生涯做系統的規劃，在招聘會上遭遇挫折，即使進入壹個家庭單位，也很難適應。有些人發現自己的性格和能力傾向與所讀專業並不相符，甚至截然相反。而用人單位往往把目光放在所學的專業上，專業成為畢業生進入職場的敲門磚。壹旦專業和性格不匹配，在職場上自然很難發展。
教育部基礎教育課程與教材發展中心副主任曹誌祥認為，大學生能否找到合適的工作，首先要做好。如果在初高中課程中涉及職業生涯教育，各個系的壓力可能不會像現在這麽大，職業指導應該定位在意識、能力和發展前景上。這就要求我國應盡快對學生進行職業生涯規劃教育。
第二，異地職業規劃教育
(壹)中國的情況
我國的職業生涯規劃教育已經在高校廣泛開展，被稱為“大學生職業生涯規劃和就業指導”，而中小學階段的學生職業生涯教育幾乎沒有。雖然中國的中學生有自己的人生理想，但只有少數學生意識到如何實踐自己的人生理想。
臺灣省的生涯教育形成了從小學、初中、高中到大學的連續體系。在小學階段，提供兒童職業生涯輔導，提高兒童的自我意識，培養正確的職業觀念和工作態度，讓學生了解教育與未來職業的關系，學習決策技巧。在中學階段，采用多種形式的生涯輔導，包括專門的生涯教育課程、個別輔導和團體輔導。另外，很多高中在招收初中生時，會把生涯課程作為成績的參考標準之壹。大學招生時，除了高考成績，還需要經過面試程序，其中壹項是自傳，自傳中必須包括自己對未來的職業規劃。
港臺地區出版了很多關於職業規劃與發展的書籍，如《職業定位》、《職業發展與輔導》、《職業規劃的藝術》、《職業規劃》、《終身大事:職業規劃與潛能開發》、《人生決策:職業規劃》等。
㈡其他國家
美國在20世紀下半葉開始重視職業教育。日本專門在初中和高中開設了路線指引的課程，並規定了具體的課時。
在西方，尤其是美國、德國等職業體系非常規範和發達的國家，通過職業模擬、觀看視頻、實際嘗試操作等方式，可以讓孩子從小就對自己有壹定的了解，從而瞄準目標發展。學校也有專門的職業指導課，職業評估鋪天蓋地。“職業規劃要早做，個人發展定位才能更準確。其實我們可以看到很多成功人士的理想都是在中學階段確立的。
第三，中學生的職業生涯規劃
當然，我們也不得不承認，就業的壓力使得很多高校越來越重視職業生涯輔導和教育(先不說它的方法和效果)，但如果非要等到找到工作的時候，往往就來不及了。很多同學直到進入大學才發現自己並不喜歡自己的專業，也有很多同學直到找到工作才發現自己是如此的無助，對自己的職業和人生完全缺乏方向感。所以，大學生需要職業規劃，但這不再只是大學生的事，中學生也需要職業規劃。
(壹)職業生涯規劃的定義
職業是指壹個人的人生道路或前進方式，不僅僅止於工作或職業，還包括事業、未來、生計、愛情、家庭、休閑等等。它包括壹個人壹生中與工作生涯相關的壹系列活動。人生是壹個人通過自己的工作或職業和生活來選擇和追求人生價值的主體。職業發展是個人壹生中所扮演角色的全過程，通常被認為是個人成長、學習和發展的與工作相關的過程。
職業生涯規劃關註人壹生中的職業發展，關心人壹生中的教育和職業，涉及與教育和職業相關的生存角色的選擇和發展。職業規劃的概念認為:
(1)每個職業對社會都有獨特的貢獻。
(2)相信事業是人生的重要組成部分，人有壹種尋求人生意義和方向的動力，就是追求夢想和理想。
(3)要求我們探索過去、現在和未來，回顧過去，從而找到阻礙自己成長的經歷，重建自信，把握現在的狀態，為未來設定短期和長期目標。
(4)要探討生活中的不同角色，以及這些角色之間的相互關系和影響，比如職業目標與生活角色的相互作用。只有規劃不同的人生角色，才能走向多元化的人生目標。
(5)相信生活的意義和目標可以在不同的活動領域(如工作、學習、休閑)實現。
(6)探索自己，了解自己的需求、技能、價值觀和興趣，知道自己是什麽，想要什麽。
(7)個人在進行職業規劃的過程中，要仔細考慮社會環境中的可控因素和不可控因素。
(8)我相信職業規劃的技巧和方法可以從適當的輔導和教育中學到。
所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生盡快認識自己，認識自己的職業，認識教育與職業的關系，學會職業決策，根據自己的職業目標，從知識、技能、綜合素質等方面鍛煉自己的職業競爭力。
(二)職業生涯規劃的內容
1.自我發展。
學會認識自己，發展自己的能力，重點是認識自己。需要發展的心理因素包括:從整體自我概念到學校的自我概念、自我效能、自尊和主觀幸福感。預防的消極心理因素有:抑郁、焦慮、無助、自我阻撓等。妳需要了解的心理因素有:多元智能傾向、價值取向、興趣、性格特征等等。
2.職業探索。
學習、探究、工作等職業機會，重在了解自己的學習情況和未來的職業世界。有待開發的心理因素包括:元認知能力、認知策略、創造力、理想等。
3.職業管理。
學習職業規劃，實踐和調整自己的職業規劃，重在培養規劃和實踐理想的能力。需要培養的心理因素有:自我決定和自我支持、對他人和人際關系的社會感知、社會交往能力等。
在不同的年齡階段，職業生涯規劃教育的目標是不同的。根據國家新基礎教育課程計劃和相應的新課程內容，我國青少年職業生涯教育的階段和主要內容。我們認為，小學階段是壹個職業認知階段，因此學生在這個階段必須了解周圍的工作環境和其他廣泛的專業知識，了解自己與工作世界的關系。即:小學生壹、二年級認識自己，三、四年級訓練；基本能力:五六年級了解職業發展。初中階段是職業探索階段，通過實習、參觀、訪問等多種方式，讓學生有機會更多地了解自己所了解的職業群體，獲得具體、實際的職業經驗。即:初中壹、二年級；初中階段的職業探索與職業規劃。當高中階段為職業準備階段時，學生必須在這壹階段學習專業領域的相關入門技能，具備從事技術工作的能力，或者具備進入大專教育的知識準備，才能順利進入工作世界。
(三)職業生涯規劃的意義
職業規劃要趁早，人生設計要在童年。學習的目的不是為了進大學，也不是為了拿文憑，而是為了將來有壹份自己喜歡並願意為之付出的工作。如果職業規劃從中小學開始，對人的壹生意義重大。
職業規劃對於青年學生來說尤為重要，因為他們在從學校向職場過渡的過程中，要面臨很多與職業相關的選擇，包括升學選擇、文理選擇、興趣培養或技能培養、職業選擇等。能夠有效規劃人生和職業生涯，是青年學生重要的成長任務。
無論是即將畢業的初中生還是高中生，無論是否繼續深造，選擇職業都是遲早的事。那些升學無望的學生面臨著人生的壹個重大選擇:選擇什麽樣的職業進入社會？所以選擇職業就是選擇人生。尤其是在價值觀多元化的社會背景下，職業生涯規劃的意義在於找到適合自身發展需求的職業，實現個人與職業的匹配，實現個人價值的最大化，從而確定人生方向，提供準確定位的目標和策略，根據不同的職業特點準確評估個人特點和優勢，認真分析個人目標與現實的差距，找到正確的職業方向，抓住職業機會，提升職業競爭力。同時根據不同的職業要求重塑自我形象，了解自身價值並最終促進其增值，從而實現個人興趣、能力、價值觀、事業、就業單位、家庭的共贏。
(四)關於開展職業生涯規劃教育的建議
1.結合素質教育進行職業規劃。
中學階段，各學校可結合素質教育活動開展學生職業生涯規劃教育活動。內容包括個人探索、職業探索、就業形勢與政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業經驗等。其主要目的是啟發學生的職業規劃意識，幫助中學生合理思考和規劃個人職業生涯，盡早確立自己的人生目標，激發他們學習的主動性，幫助中學生了解各個大學和專業的具體情況，提高未來進入大學和選擇專業的滿意度。
2.每個學校要配備壹名專職職業生涯規劃指導教師。
專業輔導員是開展職業生涯規劃教育的主力軍，在中學生職業生涯規劃中起著主導作用。可以選拔推薦壹批在中學從事學生管理或心理咨詢的骨幹進行深造，提高專業水平。組織各校職業規劃輔導員積極參加各高校的招聘咨詢會和用人單位的招聘會，熟悉就業市場，不斷提高工作能力和水平。
3.充分利用網絡平臺宣傳職業生涯規劃理念。
目前，網絡已經成為學生聚集思考、交流思想的重要平臺。可以在學校主頁鏈接職業規劃的專業網站，引導學生訪問官網學習相關知識。
4.組織中學生制定職業規劃計劃。
沒有思考、分析和相應的措施，職業規劃是做不出來的。因此，即將畢業的中學生可以通過制定職業規劃計劃來規劃自己的職業生涯，即形成文字，不斷對比，督促自己的職業實施。計劃的編制壹般包括對自身、目標、措施、時間安排的了解和評估。如有可能，請有經驗的老師或職業指導專家點評，以便改正和提高。
回頭看看內地的情況，我們的教育是否也可以這樣學習，為社會培養更多有規劃觀念和獨立意識的學生？最後，讓我們來思考壹下瑞安·吉爾森《挑對池塘釣大魚》壹書中的話——“無論妳是中學生還是碩士、博士，職業規劃都應該是第壹門也是最後壹門課。”
中學生職業生涯規劃2教師和學生:
請大家保持安靜。我們現在開會吧！
首先，請允許我介紹壹下今天到場的嘉賓。他們是平泉縣教體局局長傅雲明，世界宣明會平泉項目辦公室主任王麗英，本次中學生職業規劃講座的主講人姜哲夫先生。讓我們用掌聲向來賓表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！
職業生涯規劃這個詞對於我們學校的大部分師生來說都是比較陌生的，包括我。相信通過今天的講座，大家會有壹個了解、加深、理解的好印象。作為本次講座的主講人姜哲夫先生，清華大學畢業的光環縈繞在他的腦海。在校學習期間，他四門功課都名列第壹，其中壹門因為成績優異考了100分，至今仍震驚整個清華校園。他將數百名清華學子的成功學習經驗濃縮為“主動本質學習法”，更是享譽全球，在職業規劃方面也有很高的造詣。接下來請姜哲夫老師給我們上課。歡迎光臨！
姜哲夫老師的講座主要從人生規劃、職業生涯規劃、職業技能品格培養三個方面進行了詳細而深刻的闡述，給我們帶來了更多的啟示和震撼。整場講座既通俗易懂，又很有啟發性，讓我們清醒地認識到，人生壹定要有目標。有了人生目標和事業目標，我們的生活和工作就會有不竭的動力。實現人生目標和職業目標的根本是要有良好的品質，這是學生要時刻牢記的。謝謝妳，姜先生。讓我們再次用熱烈的掌聲表達我們的敬意和感謝！
在過去的幾年裏，我們黃圖亮子初級中學與世界宣明會平泉項目辦公室建立了良好的合作關系，無論是對貧困學生的資助還是購買學校設施和設備都得到了世界宣明會平泉項目辦公室的大力支持和幫助，特別是他們的敬業精神和工作作風給了我們很好的示範和帶動，壹直激勵著我們的工作和學習。讓我們以熱烈的掌聲歡迎世界宣明會平泉項目辦公室主任王麗英先生做重要演講！
王麗英主任的重要講話既有熱情，又有殷切希望，給我們增添了更多信心和力量。希望同學們認真理解、消化、吸收，內化為我們今後的實際行動。我們有責任也有義務靜下心來，結合個人實際設計自己的人生和未來，有壹個持續的、系統的規劃。我可以學習，思考，考試，工作，生活。通過實現設定的目標，我們可以使我們的生活更精彩，我們的工作更好！
我校自成立以來，得到了教體局領導的高度重視和大力支持。今天我們教體局傅雲明局長再次來我們學校指導工作，充分說明了這壹點。讓我們以熱烈的掌聲歡迎傅雲明導演做總結發言。
剛才傅雲明主任在總結講話中對全校師生提出了殷切希望，對廣大教師提出了更高的要求。希望全體師生牢記傅主任的教導和期望，努力學習，積極工作，以優異的成績向各級領導和關心支持我們的社會各界朋友交上壹份滿意的答卷。
老師同學們:我們對未來幸福指數的提升充滿期待，我們對理想的執著追求永遠不會改變。為此，我們應該清醒地認識到，我們的生命和職業生涯是有限的，如果不做有效的規劃，必然會導致生命和時間的浪費。作為壹名學生，如果妳帶著壹張空白的臉，迷茫的心態踏入這個競爭激烈的社會，必然會吃虧，敗仗。希望今天的講座能給大家指明前進的方向，增添更多的勇氣和力量！會後，全體師生要寫壹篇聽後作文，要求用300字稿紙抄好，下周壹交到政教處。下周七年級八年級主題班會以職業規劃為主題，主題為“我的人生，我做主”。
這個講座結束了。最後，祝姜哲夫先生和世界宣明會平泉項目辦公室的朋友們身體健康，萬事如意！謝謝大家！
中學生職業生涯規劃。高中生職業規劃書中最新的範文是什麽？做好職業規劃對每個人都很重要，尤其是高中生。只有明確了職業規劃，才會有奮鬥的目標和方向。
壹.導言
俗話說，世上無難事，只怕有心人。做好職業規劃對每個人都很重要，尤其是高中生。只有制定了明確的計劃，才有奮鬥的目標和方向，才能時刻檢驗自己的行動是否正確，才能為自己打造精彩的人生！而且盡早設定目標，更有利於自己的發展，對自己以後的約束力。所以，我覺得高中做好職業規劃是非常好的，也是非常重要的！
第二，自我分析
通過冷靜的自我分析和理性的思考，我對自己的性格和未來有了更加透徹和全面的認識。這促使我寫下了下面這本職業規劃書:
1，職業興趣:
我的職業興趣是做壹名貿易文員，理想的工作崗位是企業策劃市場部的員工。我希望我將來有壹份有挑戰性的工作，而且我非常喜歡貿易，企業銷售部的職員無疑是最好的選擇。我現在是壹名優秀的高壹學生，希望高中畢業後能考上重點大學學習財務管理。
2、專業能力:
我相信通過高中三年的學習和各方面的學習，我在金融方面的能力會有很大的提高。我相信我能真誠地熱愛這份工作。雖然我也喜歡生物方面的工作，但是我覺得金融更適合我。
3.個人特征:
我的性格溫和，有耐心，責任心強。我和同學相處的很好，和陌生人也能很好的交流。我選擇這個職業，希望能認識更多的人。俗話說“在家靠父母，出門靠朋友。”我覺得我的朋友很廣泛，喜歡交朋友。當然，我不會隨便交朋友。我喜歡創業的成就和榮譽。
4.職業價值觀:
在我看來，無論從事什麽職業，最重要的是喜歡並能勝任這份工作。我父親也是經商的，所以我可能受父親影響，更喜歡這份工作。我認為誠信是做生意的第壹要義。很多成功的企業，白手起家，靠的就是對客戶認真負責的態度和誠信，讓壹個企業在整個金融浪潮中站穩了腳跟。當然原因很多，但是從細節入手，服務態度，售後服務都是非常重要的環節。壹個願意買妳產品的人，當然有妳產品的經濟效益和質量保證，但更重要的是看妳的服務。5.能力:優勢:
1，責任心強，有耐心。
2、人緣好，和周圍人相處融洽，有親和力3、熱愛這份工作4、努力，有決心缺點:
缺點:
1，這方面的知識比較少。
2.缺乏實際工作經驗和社會經驗。
三、職業分析:
通過與家人的集體討論和在人才市場的調查，結合自己的興趣和能力，對影響職業選擇的因素及相關情況做如下分析:
1，家庭環境分析:我出生在小縣城，在城市長大。我的父母都是普通商人，不可能給我安排好工作，所以畢業後我必須自己找工作。我們全家都非常重視教育。他們認為只有通過教育，我們才能找到壹份好工作。父母希望我找壹份穩定且收入高的工作，但我更喜歡更有挑戰性的工作，父母的工作職業對我有壹定的影響。我喜歡和人打交道，喜歡成功後的喜悅。
2.社會環境分析:當前就業形勢嚴峻，大學畢業生找工作普遍存在。處理這個問題，我們能做的就是提高自己的綜合能力，加強專業技能，有良好的社會適應能力。作為壹名高中生，我們應該意識到競爭的激烈。不僅要和其他同等學歷的大學畢業生比，還要和大專甚至研究生學歷的人比。所以，只有加強自己的競爭力，才能在這個社會中占據壹席之地。
3、職業環境分析:
1.行業分析:貿易在國家發展中起著至關重要的作用，發展地位積極，可以說是永恒的“朝陽產業”。國家發展離不開貿易，中國乃至世界都離不開貿易。我選擇貿易是因為它的社會地位和發展前景。
2.職業分析:經貿類專業工作環境比較復雜，對從業人員本身的專業技能和經驗要求較高，社會地位和待遇相對較好。存在的問題是風險比較大，企業的發展也是問題。競爭激烈，差不多幾十個人競爭壹個工作崗位，勾心鬥角很多。
3.企業分析:按照所有制性質，企業壹般分為國有企業和民營企業。貿易類企業中，國企人力資源好，管理運營經驗豐富，外部資源廣闊。因此，國有企業的經營風險相對低於民營企業。
4.地域分析:我首先選擇了深圳，因為它是我的第二故鄉，在這個地方長大。其次，作為最早的經濟特區，從就業機會和資源來說也是不錯的選擇。況且深圳臨海，靠近香港，交通發達，貿易頻繁。作為家裏的獨生子，又是男孩，在深圳工作離父母近，也方便照顧。
第四，計劃實施
本人現就讀高壹，職業規劃總體規劃如下:20xx~20xx短期計劃(高中計劃)。
高中畢業後，他考上了重點大學。
高壹主要是打好基礎，高二會拿到入學考試的畢業證。高三要沖刺高考，適應高中。
高二求壹個好的學習方法，努力讓高中前五名成為學校本科指標20xx-2018。
中期計劃(大學計劃)是順利畢業找工作學習，實習為輔。
第壹年以學習為主，夯實基礎。第二年可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會閱歷。第三年爭取過四級，第四年爭取拿到畢業證和學士學位證書。
20xx~20xx
長期計劃(五年工作計劃)
職場表現優秀，晉升機會適應工作環境，展示自己的能力。
前壹兩年適應工作環境，樹立良好形象，第三四年努力取得優秀的工作成績。
動詞 （verb的縮寫）評估和調整
正所謂計劃趕不上變化，職業規劃也是壹個動態的過程。它受到很多因素的限制，往往壹個因素的變化就會導致整個計劃的不可執行性。所以，壹本職業規劃書不可能伴隨壹生，我們必然會根據具體情況的變化不斷修改。
1.評價內容:我的職業規劃是在考上大學的基礎上制定的。如果不成功，我的計劃就落空了，我得重新制定壹個可行的計劃。
2.評估時間:壹般情況下，我會定期檢查自己是否按照半年的計劃做了安排。半年時間更容易及時發現自己在計劃中的缺陷和不足，也能及時改進壹些錯誤，讓計劃與時俱進，更好的體現自己的需求和要求。
不及物動詞結束語
制定職業規劃很容易，但是真正按照規劃的要求去做還是相當困難的。我希望我能按照計劃的步驟，壹步壹步向我的目標前進。
中學生職業規劃4“我們自己已經走了很多彎路，不能讓孩子再走彎路了。”北京人大附中第壹位專職職業生涯規劃師、北京向前導航教育公司首席專家吳在6月11日於北京舉辦的講座中呼籲，所謂中學生職業生涯規劃，就是讓他們認識自己，認識自己的職業，認識教育與職業的關系，學會職業決策，根據自己的職業目標，鍛煉自己在知識、技能、綜合素質等方面的職業競爭力。
據吳介紹，我國高校的職業指導發展很快，但中學的職業規劃意識還很模糊。國家有關部門開展中小學生職業規劃研究多年，但從未正式走進課堂。壹項針對北京人大附中近1000名學生的調查顯示，中小學生及其家長對職業規劃有著強烈的需求，96%的學生有著明確的職業定位，但仍要應對越來越大的升學考試壓力。
“觀念的改變可以改變孩子的壹生。”吳說，如果孩子在中小學階段就能了解自己的興趣、愛好、性格和能力，知道自己將來從事什麽職業，對這個職業和涉及的專業做壹些探索和研究，那麽在選擇專業和職業時就不會盲目，職業發展就會少走壹些彎路，而不是等到大學畢業再去做。
據吳介紹，美國孩子從6歲就開始培養職業意識，職業發展指導貫穿小學、中學、大學。從小學開始，孩子就在知識、技能、綜合素質等方面為自己的職業生涯做準備，參加各種誌願者活動、職業體驗、兼職，提高自己的綜合素質。
然而，雖然中國的中學生都有自己的人生理想，但只有少數學生意識到如何實踐自己的人生理想。“好好學習，考個好大學”依然是唯壹的出路。壹項針對大學生的調查顯示，70%的大學生對自己的專業不滿意，壹些大學校園裏出現了專業“跳槽”現象，有些大學生甚至不知道自己畢業後將來從事什麽職業。
“職業規劃要趁早，人生設計要在童年。”吳指出，學習的目的不是為了進大學，也不是為了拿文憑，而是為了將來有壹份自己喜歡的工作。要實現自己的職業理想，應該從中學就開始思考自己的興趣愛好和未來的職業，提前了解相關職業所需的知識、技能和綜合素質，加強相關專業知識和技能的學習，積極參加相關的社會職業實踐活動，提高相關職業所需的工作能力。
針對壹些家長盲目影響孩子職業選擇的問題，吳指出，家長不要低估孩子的能力。讓孩子自己選擇未來，尊重他們的興趣和個人愛好。父母要做的不是替孩子做決定，也不是拖孩子後腿，而是為孩子追求自己想要的生活提供壹些精神上的支持和信息上的幫助。
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